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<正>我们在高中阶段的学习中接触的各种守恒关系,它为我们的解复杂的题目提供了一个简单的方法。利用守恒关系解题,可以不必注意过程的细节,只注意有关问题的始态与终态之间的某种守恒关系,建立等式即可求解。这种整体思维
在“氮及其化合物”的教学中渗透恒思想
【摘 要】
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<正>我们在高中阶段的学习中接触的各种守恒关系,它为我们的解复杂的题目提供了一个简单的方法。利用守恒关系解题,可以不必注意过程的细节,只注意有关问题的始态与终态之间
【机 构】
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山东省广饶县第一中学,
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2011年23期
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