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摘 要：教师的教学过程不仅仅是学生认知能力发展的过程，而且是开启学生心灵的情感过程。因此情感教育在教育教学过程中起着特殊而又极其重要的中介作用，是提高学生素质的重要举措。本文就思想政治教学情感渗透的必要性及如何在教学中渗透情感教育作简单论述。
关键词： 渗透 情感教育 中学思想政治 实施方法 努力方向
首先情感是一种心理现象，是后天形成和变化的。任何认识事物的发展过程都有情感相伴。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。”这句话道出了情感教育具有的重要意义。
所谓的“情感教育”就是通过教师的教学活动，探索研究并促进学生综合素质全面提高，形成师生合作，不断创新自己的教学方法与模式，从而实现教学精神与教学能力新的突破。在我们平时的思想政治课的教学中，教师应深入挖掘教材中的情感因素，晓之以理，动之以情，激发学生的积极情感体验，培养学生道德情感的自我调节能力，做到教学与情感教育的有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，出色完成教学任务。
一、中学思想政治课中渗透情感教育的必要性
初中思想政治课是对初中学生进行思想品德教育以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的一项重要内容。因此，思想政治课作为一门对学生进行思想政治教育的课程，不仅要解决“知”与“不知”而且要解决“信”与“不信 ” 之间的矛盾。基于这种情况，就要求思想政治课教师应在教学过程中运用情感进行情感教学，不断调动学生的情感、情绪，从而提高课堂教学效率和学生的学习效果。
二、用情感体验培养学生学习兴趣，不断激发学生的求知欲
在学习活动过程中，兴趣是关键，学习兴趣推动着学生带有情绪体验色彩的意向去探求知识，因此会进一步产生对学习的需要和强烈的求知欲。在思想政治课中，抽象的概念比较多，学生的学习常常会感到枯燥乏味，老师们为让学生记住所学内容常常进行告诉性的标记，不同程度的削弱了学生的学习兴趣，使学生学习时缺失了一种愉悦、快乐感，影响到学生对基础知识的掌握、思想觉悟和意识的提高。因此在讲授新课时，应根据课文的具体内容，采取不同的形式，不断激发学生的学习兴趣，从而使学生产生积极、向上的情感体验，带动学生开展积极有效的学习活动，从而提高课堂的效率。
三、初中思想政治课中渗透情感教育的实施方法
1.教师在教学过程中的主导情绪是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快状态下学习。每当老师面带微笑、怀着一个喜悦的心情走进教室上课时，学生也会因此而感染老师这一积极情绪，从而使得这种亲切、温暖、快乐之情油然而生，这样，学生神经放松了，情绪饱满了，课堂充满了生气和活力，从而更好地发挥主体功能。
2.语言的魅力就在于彼此的沟通中能够打动人的心，因为它包含着一种激情、一种内心深处的心声，是一种灵魂和情感的流露。一堂课效果的好坏，教学质量提高与否，教师的激情性语言往往对学生产生极强的感染力，能够不同程度的收到良好的教学效果。
四、明确情感教育在政治课中的努力方向
1.注重学科的科学性，坚持以理服人。教师在从事教学活动时，要注重从教材的逻辑结构和知识间的内在联系上.从不同年级和不同层次的学生掌握水平上考虑，最大限度的把道理讲清楚讲透彻。这样，增加了知识的可信度和科学性，使学生口服心服，从而激发学生的求知欲，调动学习积极性、主动性，从内心深处把思想品德课真正当成一门科学并且认真的去对待。
2.不断增加学科的趣味性，尽可能做到以情打动人。在日常的教学中，教师要充分投入而且要始终保持高度热情，积极感染学生，调动学生的情绪。因此课堂"活"起来了，情感共鸣就能产生了，学生对老师的信任感就能不断增强，自己就能更好发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的有序进行。
3.以寓教于乐的形式，开展教学活动。在开展教学活动时，以多种形式的教育活动不断提高学生的自我教育能力，从而促进教育教学。在教学活动中，多组织一些演讲会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会等，并专门学习、讨论学生比较感兴趣的话题。这样，同学们在教学活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到无比乐趣。
4.加强理论联系实际，在实践中增强学习的趣味性。在教学中必须强调结合实际，引导学生学会运用所学知识去分析和看待问题。比如：学生们经过学习后，就如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题，感受很深，收获颇大，同时给自己增添了前进的信心和学习的动力。自我感觉到基础理论知识的必要性，产生了对理论知识的强烈求知欲望，因此更好地开展教学。
5.始终坚持正面教育，传播正能量。“教书、育人”始终相结合着。思想品德课与其它科目不同，有着自己的的特殊性。学校思想品德课虽然担负着思想教育任务，然而学生的思想教育决不是光靠思想品德课就能解决的，更不谈一朝一夕就能解决问题。因此，在思想品德课教学过程中，我们还要处理好基础理论知识和同学们思维、想法不断发展的矛盾。鼓励同学们畅所欲言，同学之间多交流、多交换意见，促进学生主动、积极思考问题，认真学习。这样做，使学生能够感受到老师对他们的理解，而且会产生一种向心力、凝聚力，促使学生认真学习不断追求真理。
总而言之，中学思想政治教学活动需要我们不斷创新教学方式方法，更需要情感教育，因为情感教育是思想政治教学中不可缺少的教育内容，没有情感教育，思想政治教学就失去了神韵和灵魂。在思想政治课教学的各个环节中，只要我们善于培养学生的积极情感，就会换来学生的激情和热情，也才能有效地调动学生的学习兴趣、积极性。只有充分重视情感对青少年身心发展的重要作用，并认真我们把它落实到课堂教学实际当中，我们的教育就能培养出符合社会进步需要的、具有高素质的一代人才。素质教育是注重人的全面发展的，强调以人为本，在思想政治课中实施情感教育的策略，是提高政治课效率的有效途径。也是加强学生在校期间的道德情操培养的一个重要途径，因此，教师要善于通过多种形式的活动引导学生关注自己发展，提高自我，从而更好地适应社会，报效社会，使得我们的社会更好更快发展，不断地走向健康、文明。
参考文献：
[1]《道德情感教育初论》 《思想·理论·教育》 2001年第4期
[2]议思想政治教学中的情感教育 中国科学教育研究 2007.4.
[3]《道德与情感教育的哲思》 北京师范大学出版社 作者：朱小蔓 2012年02月
[4]《情感教育》 中国社会科学出版社; 作者：吴珂 第1版 （2012年3月1日）
关键词： 渗透 情感教育 中学思想政治 实施方法 努力方向
首先情感是一种心理现象，是后天形成和变化的。任何认识事物的发展过程都有情感相伴。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。”这句话道出了情感教育具有的重要意义。
所谓的“情感教育”就是通过教师的教学活动，探索研究并促进学生综合素质全面提高，形成师生合作，不断创新自己的教学方法与模式，从而实现教学精神与教学能力新的突破。在我们平时的思想政治课的教学中，教师应深入挖掘教材中的情感因素，晓之以理，动之以情，激发学生的积极情感体验，培养学生道德情感的自我调节能力，做到教学与情感教育的有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，出色完成教学任务。
一、中学思想政治课中渗透情感教育的必要性
初中思想政治课是对初中学生进行思想品德教育以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的一项重要内容。因此，思想政治课作为一门对学生进行思想政治教育的课程，不仅要解决“知”与“不知”而且要解决“信”与“不信 ” 之间的矛盾。基于这种情况，就要求思想政治课教师应在教学过程中运用情感进行情感教学，不断调动学生的情感、情绪，从而提高课堂教学效率和学生的学习效果。
二、用情感体验培养学生学习兴趣，不断激发学生的求知欲
在学习活动过程中，兴趣是关键，学习兴趣推动着学生带有情绪体验色彩的意向去探求知识，因此会进一步产生对学习的需要和强烈的求知欲。在思想政治课中，抽象的概念比较多，学生的学习常常会感到枯燥乏味，老师们为让学生记住所学内容常常进行告诉性的标记，不同程度的削弱了学生的学习兴趣，使学生学习时缺失了一种愉悦、快乐感，影响到学生对基础知识的掌握、思想觉悟和意识的提高。因此在讲授新课时，应根据课文的具体内容，采取不同的形式，不断激发学生的学习兴趣，从而使学生产生积极、向上的情感体验，带动学生开展积极有效的学习活动，从而提高课堂的效率。
三、初中思想政治课中渗透情感教育的实施方法
1.教师在教学过程中的主导情绪是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快状态下学习。每当老师面带微笑、怀着一个喜悦的心情走进教室上课时，学生也会因此而感染老师这一积极情绪，从而使得这种亲切、温暖、快乐之情油然而生，这样，学生神经放松了，情绪饱满了，课堂充满了生气和活力，从而更好地发挥主体功能。
2.语言的魅力就在于彼此的沟通中能够打动人的心，因为它包含着一种激情、一种内心深处的心声，是一种灵魂和情感的流露。一堂课效果的好坏，教学质量提高与否，教师的激情性语言往往对学生产生极强的感染力，能够不同程度的收到良好的教学效果。
四、明确情感教育在政治课中的努力方向
1.注重学科的科学性，坚持以理服人。教师在从事教学活动时，要注重从教材的逻辑结构和知识间的内在联系上.从不同年级和不同层次的学生掌握水平上考虑，最大限度的把道理讲清楚讲透彻。这样，增加了知识的可信度和科学性，使学生口服心服，从而激发学生的求知欲，调动学习积极性、主动性，从内心深处把思想品德课真正当成一门科学并且认真的去对待。
2.不断增加学科的趣味性，尽可能做到以情打动人。在日常的教学中，教师要充分投入而且要始终保持高度热情，积极感染学生，调动学生的情绪。因此课堂"活"起来了，情感共鸣就能产生了，学生对老师的信任感就能不断增强，自己就能更好发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的有序进行。
3.以寓教于乐的形式，开展教学活动。在开展教学活动时，以多种形式的教育活动不断提高学生的自我教育能力，从而促进教育教学。在教学活动中，多组织一些演讲会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会等，并专门学习、讨论学生比较感兴趣的话题。这样，同学们在教学活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到无比乐趣。
4.加强理论联系实际，在实践中增强学习的趣味性。在教学中必须强调结合实际，引导学生学会运用所学知识去分析和看待问题。比如：学生们经过学习后，就如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题，感受很深，收获颇大，同时给自己增添了前进的信心和学习的动力。自我感觉到基础理论知识的必要性，产生了对理论知识的强烈求知欲望，因此更好地开展教学。
5.始终坚持正面教育，传播正能量。“教书、育人”始终相结合着。思想品德课与其它科目不同，有着自己的的特殊性。学校思想品德课虽然担负着思想教育任务，然而学生的思想教育决不是光靠思想品德课就能解决的，更不谈一朝一夕就能解决问题。因此，在思想品德课教学过程中，我们还要处理好基础理论知识和同学们思维、想法不断发展的矛盾。鼓励同学们畅所欲言，同学之间多交流、多交换意见，促进学生主动、积极思考问题，认真学习。这样做，使学生能够感受到老师对他们的理解，而且会产生一种向心力、凝聚力，促使学生认真学习不断追求真理。
总而言之，中学思想政治教学活动需要我们不斷创新教学方式方法，更需要情感教育，因为情感教育是思想政治教学中不可缺少的教育内容，没有情感教育，思想政治教学就失去了神韵和灵魂。在思想政治课教学的各个环节中，只要我们善于培养学生的积极情感，就会换来学生的激情和热情，也才能有效地调动学生的学习兴趣、积极性。只有充分重视情感对青少年身心发展的重要作用，并认真我们把它落实到课堂教学实际当中，我们的教育就能培养出符合社会进步需要的、具有高素质的一代人才。素质教育是注重人的全面发展的，强调以人为本，在思想政治课中实施情感教育的策略，是提高政治课效率的有效途径。也是加强学生在校期间的道德情操培养的一个重要途径，因此，教师要善于通过多种形式的活动引导学生关注自己发展，提高自我，从而更好地适应社会，报效社会，使得我们的社会更好更快发展，不断地走向健康、文明。
参考文献：
[1]《道德情感教育初论》 《思想·理论·教育》 2001年第4期
[2]议思想政治教学中的情感教育 中国科学教育研究 2007.4.
[3]《道德与情感教育的哲思》 北京师范大学出版社 作者：朱小蔓 2012年02月
[4]《情感教育》 中国社会科学出版社; 作者：吴珂 第1版 （2012年3月1日）