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[摘 要] 网络对高校学生教育管理工作提出了前所未有的挑战，同时也提供了新的途径，开拓了新的领域和模式。班级博客正是探索高校学生教育管理工作方式的一种有益尝试。主要阐述了什么是班级博客，分析了班级博客对于高校学生教育管理的意义，提出通过班级博客推进高校学生教育管理工作的途径和方法，以增强高校学生教育管理工作的实效性。
[关 键 词] 班级博客； 高校；教育管理；有效性
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0142-02
博客模式能对学生教育管理信息进行加工和处理，这种模式主要是运用多媒体技术把传统的教育素材变得更加形象生动，以喜闻乐见的素材以及精辟的导读评析为当代大学生提供自主学习、自主教育等多种帮助，从而更加有效对抗社会负面文化产生的影响。班级管理是高校教育管理的主阵地，也是高校辅导员日常工作的重心。所以，高校辅导员应该了解思想政治教育的网络模式，掌握信息技术，并积极利用新兴的媒介创新大学生思想政治教育工作，以提高思想政治教育的实际效率。
一、什么是班级博客
随着互联网在社会上的日益普及，不仅大学生群体和教师、辅导员的个人博客层出不穷，备受关注，以学生为主体的班级博客也开始在学生中迅速传播，成为学生津津乐道的焦点。
班级博客，是一种新兴且有效的教育博客（Edublog），它是以互动交流为前提、博客技术为基础建立起来的，主要以学校、家长、学生三者互动沟通交流为原则，以家庭、学校、社会为主导的一个低成本的网络应用模式。也是一个可以让学生进行资源共享、思想交流和互助共进的平台，它一方面可以培养学生的动手实践能力，发展学生的个性专长，激发学生的兴趣热情，增强学生的自信心；另一方面，班级博客可以让班级学生积极参与进来，成为班级建设管理的主人翁，提高学生班级管理的主人翁意识，增强了班级的凝集力和学生自主管理意识。
二、班级博客对高校教育管理工作的意义
美国教育家诺丁斯曾经说过：“道德教育不仅是指任何一种旨在培养有道德的人的特殊形式，它也可以指任何一种在目的、政策和方法上合乎道德的教育形式。”而班级博客就是学生教育管理的一种创新型模式，它在班级管理、养成教育、心理教育方面具有重要价值，通过班级博客可以让学生之间相互交流、相互教育、相互促进，让学生改变纯粹的受教育者的立场和角色，改变被动教育的状态而成为教育的主体，提高学生自主管理的意识。高校辅导员可以通过班级博客引导学生形成正确的集体观念和舆论，从而促进良好班风、学风的形成，同时调动家长、社会积极参与高校教育管理活动，从而形成高校、家庭和社会三方教育整合力量，切实提高高校学生教育管理的实效性。
（一）通过班级博客育人，引导学生文明上网
网络对高校学生教育管理是一把双刃剑。网络的虚拟性、隐蔽性对高校学生教育管理工作提出了更高的要求，同时，网络的交融性、开放性和主体性等特点也给高校学生教育管理提供了诸多有利条件。因此，高校辅导员作为大学生的直接管理者必须抢占网络这一教育阵地，依托班级博客平台，积极引导广大学生文明上网，增强学生网络安全防范意识和网络道德意识，使网络真正成为大学生学习知识、思想交流、休闲娱乐的重要平台。
（二）转变教育管理模式，拉近师生关系距离
班级博客改变了传统单调、枯燥的纯理论说教方式，为学生教育管理和班级班风建设注入新的活力，为学生提供了自我表现、自我管理、互动交流的平台；同时，也为高校辅导员班级管理建设提供了开放性的交流平台。班级博客的建立和使用，使师生之间的交流平台得到极大拓展，可以让主题班会的讨论更加自由热烈，让班级公示更加透明公正，也可以让高校辅导员更加清楚地听到学生的心声，这就使班级管理空前高效、透明，有力地推动班级建设、促进学生管理新模式的形成。
（三）培养自主管理意识，提高班级凝聚力
大学生活的特殊性使建立和谐友爱的班集体目标与任务相较于高中时期较艰难，而班级博客的建立，利用大学生喜闻乐见的方式，可以更好地被大学生接受和认可。如此，可以让班级学生积极参与进来，自觉地融入班集体，把自己真正看成是班集体的一员，甚至成为班级建设管理的主人翁，随时关心班级事务，主动提出一些自己的看法和意见，及时与辅导员进行沟通和交流，不仅提高学生班级管理的主人翁意识，还能增强班级凝聚力。
（四）构建三方交流平台，整合教育管理力量
学生的成长成才，都离不开学生、老师、家长三方的共同努力，班级博客的建立，可以让高校辅导员、任课老师有效地与学生及家长进行交流互动，成为三方互动交流不可多得的一座桥梁。一是，家长可以通过班级博客，及时了解学校和班级的最新新闻和相关活动，可以与子女进行在线互动交流，更好地促进家庭教育的开展。同时，可以通过班级博客，随时访问博客空间，给高校辅导员及任课老师，甚至学校管理提些建设性的意见和建议。二是，班级博客的开放性和身份隐蔽性也给了学生一个倾诉的空间。通过班级博客，学生的情感问题与学习问题、心理困惑等都可以得到倾诉和帮助；三是，高校辅导员通过班级博客，精细化学生教育管理模式，可以更好地促进班级建设管理工作的开展。因此可以说，班级博客的跨时空特性，可以有效整合高校学生教育管理的力量，为学生、老师和家长之间构建起一座信息交互立交桥。
三、班级博客推进高校学生教育管理的途径
（一）重视班级博客在高校学生教育管理中的作用
班级博客与“以人为本”的人性化教育理念相契合，可以使学生成为学习和教育的主体，拓宽了高校教育管理的渠道，让辅导员和学生之间有了一个更加坦诚、互动、交流的空间，可以从学生实际出发，将学生在教育管理中的主体地位与辅导员在教育中的引导作用有效结合起来。只有真正重视了班级博客对大学生思想政治教育不可忽视的作用，才能真正做到“以学生为本”，促进学生和谐、自由、全面地发展。 （二）保持班级博客在高校学生教育管理中的活力
班级博客为学生提供了自我表现、自我管理、多向交流的网络平台，在大学校园里迅速发展起来。作为高校辅导员，除了做好班级博客的日常建设，增加辅导员与学生互动的频率和心理相容性，还可以通过举行班级博客设计大赛、班级博客知识竞赛、班级博客管理员评比大赛等形式来提高学生的参与度和关注度，切实增强学生参与班级博客的自主性，提升班级管理的成就感和荣誉感，从而保持班级博客不断成长的新鲜活力。
（三）注重班级博客在高校学生教育管理中的导向
班级博客犹如一把双刃剑，它的开放性、交融性和主体性等特点虽然给高校学生教育管理提供了诸多有利条件，但同时也带来了一些不利影响。例如，在班级博客中，学生可以自由发表言论，但这些言论和博文往往会带有很强的个人情绪，有时甚至有些极端，而班级博客的开放性，难免会波及其他学生，甚至影响班级团结稳定。所以，高校辅导员和班级博客的管理员要经常浏览班级博客，时刻关注学生的博文和评论，及时纠正学生偏颇甚至错误的观点和看法，并做好教育引导工作，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
总之，高校辅导员通过班级博客这一载体与学生及时互动，可以全面、真实地了解学生的思想动态，有针对性地进行教育引导，这就使班级博客可以在高校学生教育管理工作中发挥更积极有效的作用。可以说，班级博客的建设，不仅为学校进行网络思想政治教育提供了新的有效抓手，也为高校学生教育管理进网络提供了新的机遇。作为一名高校辅导员，应当增强网络阵地意识，把班级博客建设成为引领精神、指导成长、有效沟通的教育平台，真正成为开展高校教育管理工作的重要手段。
参考文献：
[1]吴孝俊.博客在教育教学上的应用和影响[J].教育信息化，2004（6）.
[2]王晓.班级博客的创建与应用[M].武汉：华中师范大学出版社，2006.
[3]S.G.Paris，等.培养反思力：通过学习档案和真实性评估学会反思[M].袁坤，译.北京：中国轻工业出版社，2001.
[4][美]内尔·诺丁斯.学会关心[M].于天龙，译.北京：教育科学出版社，2003.
[5]陈根法.德性论[M].上海：上海人民出版社，2004.
[6]傅维利.真实的道德冲突与学生的道德成长[J].教育研究，2005（3）.
[7]孙景福，辛海燕，吕国莹.博客：高校心理健康教育的新载体[J].山东省团校学报，2007（4）.
[8]任丽丽.普通高校教育管理与教学工作的有效性及能率探析[J].教育与职业，2015（13）：32-34.
[9]刘若愚.高校思想政治教育管理有效性探析[J].赤子，2014（2）：106.
[关 键 词] 班级博客； 高校；教育管理；有效性
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0142-02
博客模式能对学生教育管理信息进行加工和处理，这种模式主要是运用多媒体技术把传统的教育素材变得更加形象生动，以喜闻乐见的素材以及精辟的导读评析为当代大学生提供自主学习、自主教育等多种帮助，从而更加有效对抗社会负面文化产生的影响。班级管理是高校教育管理的主阵地，也是高校辅导员日常工作的重心。所以，高校辅导员应该了解思想政治教育的网络模式，掌握信息技术，并积极利用新兴的媒介创新大学生思想政治教育工作，以提高思想政治教育的实际效率。
一、什么是班级博客
随着互联网在社会上的日益普及，不仅大学生群体和教师、辅导员的个人博客层出不穷，备受关注，以学生为主体的班级博客也开始在学生中迅速传播，成为学生津津乐道的焦点。
班级博客，是一种新兴且有效的教育博客（Edublog），它是以互动交流为前提、博客技术为基础建立起来的，主要以学校、家长、学生三者互动沟通交流为原则，以家庭、学校、社会为主导的一个低成本的网络应用模式。也是一个可以让学生进行资源共享、思想交流和互助共进的平台，它一方面可以培养学生的动手实践能力，发展学生的个性专长，激发学生的兴趣热情，增强学生的自信心；另一方面，班级博客可以让班级学生积极参与进来，成为班级建设管理的主人翁，提高学生班级管理的主人翁意识，增强了班级的凝集力和学生自主管理意识。
二、班级博客对高校教育管理工作的意义
美国教育家诺丁斯曾经说过：“道德教育不仅是指任何一种旨在培养有道德的人的特殊形式，它也可以指任何一种在目的、政策和方法上合乎道德的教育形式。”而班级博客就是学生教育管理的一种创新型模式，它在班级管理、养成教育、心理教育方面具有重要价值，通过班级博客可以让学生之间相互交流、相互教育、相互促进，让学生改变纯粹的受教育者的立场和角色，改变被动教育的状态而成为教育的主体，提高学生自主管理的意识。高校辅导员可以通过班级博客引导学生形成正确的集体观念和舆论，从而促进良好班风、学风的形成，同时调动家长、社会积极参与高校教育管理活动，从而形成高校、家庭和社会三方教育整合力量，切实提高高校学生教育管理的实效性。
（一）通过班级博客育人，引导学生文明上网
网络对高校学生教育管理是一把双刃剑。网络的虚拟性、隐蔽性对高校学生教育管理工作提出了更高的要求，同时，网络的交融性、开放性和主体性等特点也给高校学生教育管理提供了诸多有利条件。因此，高校辅导员作为大学生的直接管理者必须抢占网络这一教育阵地，依托班级博客平台，积极引导广大学生文明上网，增强学生网络安全防范意识和网络道德意识，使网络真正成为大学生学习知识、思想交流、休闲娱乐的重要平台。
（二）转变教育管理模式，拉近师生关系距离
班级博客改变了传统单调、枯燥的纯理论说教方式，为学生教育管理和班级班风建设注入新的活力，为学生提供了自我表现、自我管理、互动交流的平台；同时，也为高校辅导员班级管理建设提供了开放性的交流平台。班级博客的建立和使用，使师生之间的交流平台得到极大拓展，可以让主题班会的讨论更加自由热烈，让班级公示更加透明公正，也可以让高校辅导员更加清楚地听到学生的心声，这就使班级管理空前高效、透明，有力地推动班级建设、促进学生管理新模式的形成。
（三）培养自主管理意识，提高班级凝聚力
大学生活的特殊性使建立和谐友爱的班集体目标与任务相较于高中时期较艰难，而班级博客的建立，利用大学生喜闻乐见的方式，可以更好地被大学生接受和认可。如此，可以让班级学生积极参与进来，自觉地融入班集体，把自己真正看成是班集体的一员，甚至成为班级建设管理的主人翁，随时关心班级事务，主动提出一些自己的看法和意见，及时与辅导员进行沟通和交流，不仅提高学生班级管理的主人翁意识，还能增强班级凝聚力。
（四）构建三方交流平台，整合教育管理力量
学生的成长成才，都离不开学生、老师、家长三方的共同努力，班级博客的建立，可以让高校辅导员、任课老师有效地与学生及家长进行交流互动，成为三方互动交流不可多得的一座桥梁。一是，家长可以通过班级博客，及时了解学校和班级的最新新闻和相关活动，可以与子女进行在线互动交流，更好地促进家庭教育的开展。同时，可以通过班级博客，随时访问博客空间，给高校辅导员及任课老师，甚至学校管理提些建设性的意见和建议。二是，班级博客的开放性和身份隐蔽性也给了学生一个倾诉的空间。通过班级博客，学生的情感问题与学习问题、心理困惑等都可以得到倾诉和帮助；三是，高校辅导员通过班级博客，精细化学生教育管理模式，可以更好地促进班级建设管理工作的开展。因此可以说，班级博客的跨时空特性，可以有效整合高校学生教育管理的力量，为学生、老师和家长之间构建起一座信息交互立交桥。
三、班级博客推进高校学生教育管理的途径
（一）重视班级博客在高校学生教育管理中的作用
班级博客与“以人为本”的人性化教育理念相契合，可以使学生成为学习和教育的主体，拓宽了高校教育管理的渠道，让辅导员和学生之间有了一个更加坦诚、互动、交流的空间，可以从学生实际出发，将学生在教育管理中的主体地位与辅导员在教育中的引导作用有效结合起来。只有真正重视了班级博客对大学生思想政治教育不可忽视的作用，才能真正做到“以学生为本”，促进学生和谐、自由、全面地发展。 （二）保持班级博客在高校学生教育管理中的活力
班级博客为学生提供了自我表现、自我管理、多向交流的网络平台，在大学校园里迅速发展起来。作为高校辅导员，除了做好班级博客的日常建设，增加辅导员与学生互动的频率和心理相容性，还可以通过举行班级博客设计大赛、班级博客知识竞赛、班级博客管理员评比大赛等形式来提高学生的参与度和关注度，切实增强学生参与班级博客的自主性，提升班级管理的成就感和荣誉感，从而保持班级博客不断成长的新鲜活力。
（三）注重班级博客在高校学生教育管理中的导向
班级博客犹如一把双刃剑，它的开放性、交融性和主体性等特点虽然给高校学生教育管理提供了诸多有利条件，但同时也带来了一些不利影响。例如，在班级博客中，学生可以自由发表言论，但这些言论和博文往往会带有很强的个人情绪，有时甚至有些极端，而班级博客的开放性，难免会波及其他学生，甚至影响班级团结稳定。所以，高校辅导员和班级博客的管理员要经常浏览班级博客，时刻关注学生的博文和评论，及时纠正学生偏颇甚至错误的观点和看法，并做好教育引导工作，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
总之，高校辅导员通过班级博客这一载体与学生及时互动，可以全面、真实地了解学生的思想动态，有针对性地进行教育引导，这就使班级博客可以在高校学生教育管理工作中发挥更积极有效的作用。可以说，班级博客的建设，不仅为学校进行网络思想政治教育提供了新的有效抓手，也为高校学生教育管理进网络提供了新的机遇。作为一名高校辅导员，应当增强网络阵地意识，把班级博客建设成为引领精神、指导成长、有效沟通的教育平台，真正成为开展高校教育管理工作的重要手段。
参考文献：
[1]吴孝俊.博客在教育教学上的应用和影响[J].教育信息化，2004（6）.
[2]王晓.班级博客的创建与应用[M].武汉：华中师范大学出版社，2006.
[3]S.G.Paris，等.培养反思力：通过学习档案和真实性评估学会反思[M].袁坤，译.北京：中国轻工业出版社，2001.
[4][美]内尔·诺丁斯.学会关心[M].于天龙，译.北京：教育科学出版社，2003.
[5]陈根法.德性论[M].上海：上海人民出版社，2004.
[6]傅维利.真实的道德冲突与学生的道德成长[J].教育研究，2005（3）.
[7]孙景福，辛海燕，吕国莹.博客：高校心理健康教育的新载体[J].山东省团校学报，2007（4）.
[8]任丽丽.普通高校教育管理与教学工作的有效性及能率探析[J].教育与职业，2015（13）：32-34.
[9]刘若愚.高校思想政治教育管理有效性探析[J].赤子，2014（2）：106.