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摘要:生态校园的环境设计应与总体规划、场地、地域、校园文化等多方面因素有机结合,通过对建筑功能、交通、生态、景观等多个层面的分析提出问题、解决问题。观念上强调自然与理性的融合,强调建筑功能在景观空间中的延展,力图通过景观手段拓展课堂、住宿以外的生活空间,丰富校园文化生活,塑造宜人的校园环境。
关键词：生态校园、景观化、以人为本、绿色自然
中图分类号：P901文献标识码： A 文章编号：
第一章 生态校园的概念
校园本身是最基本的环境单元，作为一个生态系统，是半人工生态系统—由自然生态系统和人造生态系统共同组成。广义定义是“生态校园就是运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐的系统”。
第二章 大学校园景观环境设计的新观念
2.1科学与人文并重
大学校园的环境精神的融入都至关重要。其中,人文精神、科学精神是首先要考虑的两个必不可少的因素,人文精神可以折射出学校特色,科学精神可以显示出学校实力人文精神与科学精神相辅相成、互为融合,共同构建现代大学精神这正是校园环境的精妙所在。
2.2物质与情感并重
好的校园环境,就是创造一种既能满足大学生的基本需要,又能激发精神增长的校园学习环境人创造环境,环境反过来也影响人任何场所的感染力都在于特征的刻画,，其实就是通过各种因素(功能、距离、尺度、性质、环境等等)组成的关系,各种环境(自然、人工)所强调的气氛,以及各种形体所塑造的个性,引起人们对其文化使命的联想；打造具有浓厚人情味,多元而不单一的好的校园环境。
2.3生态与环境并重
为了适应教育改革,在校园景观环境中体现生态与环境的新观念,体现大学校园应注重考虑以下方面:
1)营造校园文化氛围，创建催人奋进的文化品位和人文气息。
2)全面规划,以发展变化的眼光营造校园景观环境。
3)效益优先,资源共享,新老校区协调发展。
4)空间可持续发展,为将来留有余地。
5)结合自然条件,创造良好生态景观环境。
2.4顺应时代呼唤,向多元化方向发展
大学校园规划设计与高等教育事业的发展密不可分当今教育改革的目标是建立一种全面开放、教学互动的教育模式,提高学生素质,尤其是独立思考与动手能力,与人沟通的社交能力因而,校园环境应体现这种开放、自由、人文的“场所精神”,它不应该仅仅停留在所谓空间关系、功能、结构组织的层面上,也不应到处都充满让人有相同体验的秩序,应在开放。
第三章 生態校园建设应注意的问题
生态与环境并重是当前形势下我们都应该认真研究的课题，为了适应教育改革,在校园景观环境中体现生态与环境的新观念,体现大学校园应注重考虑以下几个方面。
3.1符合心理需求的设计
要建出大学生能够接受的环境。现代大学生对文化景观环境要求具有知识性、和谐性、对比性等一般审美范畴外，还要求有新奇性、丰富性和多样性。他们追求开阔视野、思想深化的东西，不能随便做个塑像就算环境建设，要使塑像与大学校园的氛围相适合，大小比例体现美感，并与周围环境相适应。
3.2节省高效的校园建设
要因财而建，量力而行，要根据学校的财力、物力来建设，不能因为追求美观而挤占教学、科研上的资金。有些大学为了追求新、大、特等要求，在校园内建设大广场，虽然环境景色壮丽，给人以冲击力，但壮丽的背后往往是造成了投资较大、维护成本过高的后果。校园是学习的地方，应注重浓厚学习氛围的营造。
3.3特色的校园景观
校园是教学和生活兼顾的场所,从功能上讲,这里是一个文化交流和学习的场所,依托校园自然及人文环境,充分利用现状,以植物造景为主,提高绿地率和功能作用,在丰富校园季相景观和总体景观的同时,为广大师生提供良好的工作、学习和生活休闭环境。景观力求做到造型新颖活泼,为环境增色。
3.4生态环境的感染力
注重立意,突出环境感染力“有意无景,形同说教;有景无意,格调不高”,对于校园环境来说,寓教于景、环境育人显得更为重要。中国古典园林非常讲究意境美,现代社会也公认园林是艺术与科学的结合,校园是育人的地方,具有特定的场所精神,而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启示性环境氛围的素材,创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。设计时应从构思立意入手,创造能够产生积极作用的环境氛围,使广大师生从环境中也能受到教育和启迪,从而激发立志成才的信心和决心。
3.5绿色自然的主题
以绿为主,突出景观美,校园环境应当是满目苍翠、鲜花盛开,以宜人的景观来消除师生们的各种压力。创造宜人的室外学习环境离不开绿化,尤其是合理的配置,但要强调的是,校园休闲绿地在以绿为主的基础上还应注重体现艺术美、自然美和意境美,更进一步讲,在绿化配置上还应考虑能够体现四季常青的校园精神。
第四章 生态化校园的规划原则
4.1体现“以人为本”的设计思想
校园绿化是建设生态校园最传统的方式。它能使人从繁重的学业中暂时释放出来，给人耳目一新的感觉。校园绿化首先是要为人服务,让人在繁杂的学习间隙享受到宜人的景观环境,身心得到休养;能过利用现状地形、配植色块及色叶植物,达到良好的视觉效果和环境效果,营造人性化的空间,体现“以人为本”的景观设计思想。
4.2适地适树,因地制宜原则
植物是生命体,每种植物都是进化的结果,它在长期的系统发育中形成了适应各自环境的特性,这种特性是很难改变的。我们应尊重客观规律,在适地适树、因地制宜的原则下,合理选配植物种类,避免种间竞争,避免种植不适应本地气候和土壤条件的植物应以本地树种为主,适当选用经过多年引种和驯化的外来植物品种。
4.3统一规划,合理安排原则
统一规划校园内绿地,每一个绿化区域,都是整个校园内绿化计划的一个部分,营造生态风景时要根据校园总体绿化的具体情况来安排布局。
4.4渗透文化,追求艺术
水域孕育环境和文化,成为园林发展的重要因素,自古以来,环境因水而发展,商贸因水而繁荣,建筑因水而灵秀,园林因水而旷幽。因此我们可以借用中国古典山水画的特色，在设计时追求意境,讲究品位,注重人文景观的开发。
第五章 结束语
大学校园生态设计是当前大学校园规划建设的一个新课题，要在不断探索中进行建设，而校园环境文化建设的根本目的是为学生创造一个更加宜人的学习生活环境，使他们在这里学习的更加舒适、愉快，从而达到环境育人的目的。虽然生态校园的建设还没在各个学校实行，但已经有比较好的例子，我们还要更努力，总结经验，摈弃不足，抓好生态校园的规划。
参考文献：
[1]黄世孟,台湾大学校园规划之经验与策略[J]城市规划2002
[2]费曦强，高冀生,中国高校校园规划新特征[J]城市规划2002
[3]减树良，陶飞.生态校园探析[J〕.辽宁大学学报(哲学社会科学版)，2004
[4]杜惟玮，张宏伟，等，生态校园建设的现状与发展趋势[J].四川环境，2005
关键词：生态校园、景观化、以人为本、绿色自然
中图分类号：P901文献标识码： A 文章编号：
第一章 生态校园的概念
校园本身是最基本的环境单元，作为一个生态系统，是半人工生态系统—由自然生态系统和人造生态系统共同组成。广义定义是“生态校园就是运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐的系统”。
第二章 大学校园景观环境设计的新观念
2.1科学与人文并重
大学校园的环境精神的融入都至关重要。其中,人文精神、科学精神是首先要考虑的两个必不可少的因素,人文精神可以折射出学校特色,科学精神可以显示出学校实力人文精神与科学精神相辅相成、互为融合,共同构建现代大学精神这正是校园环境的精妙所在。
2.2物质与情感并重
好的校园环境,就是创造一种既能满足大学生的基本需要,又能激发精神增长的校园学习环境人创造环境,环境反过来也影响人任何场所的感染力都在于特征的刻画,，其实就是通过各种因素(功能、距离、尺度、性质、环境等等)组成的关系,各种环境(自然、人工)所强调的气氛,以及各种形体所塑造的个性,引起人们对其文化使命的联想；打造具有浓厚人情味,多元而不单一的好的校园环境。
2.3生态与环境并重
为了适应教育改革,在校园景观环境中体现生态与环境的新观念,体现大学校园应注重考虑以下方面:
1)营造校园文化氛围，创建催人奋进的文化品位和人文气息。
2)全面规划,以发展变化的眼光营造校园景观环境。
3)效益优先,资源共享,新老校区协调发展。
4)空间可持续发展,为将来留有余地。
5)结合自然条件,创造良好生态景观环境。
2.4顺应时代呼唤,向多元化方向发展
大学校园规划设计与高等教育事业的发展密不可分当今教育改革的目标是建立一种全面开放、教学互动的教育模式,提高学生素质,尤其是独立思考与动手能力,与人沟通的社交能力因而,校园环境应体现这种开放、自由、人文的“场所精神”,它不应该仅仅停留在所谓空间关系、功能、结构组织的层面上,也不应到处都充满让人有相同体验的秩序,应在开放。
第三章 生態校园建设应注意的问题
生态与环境并重是当前形势下我们都应该认真研究的课题，为了适应教育改革,在校园景观环境中体现生态与环境的新观念,体现大学校园应注重考虑以下几个方面。
3.1符合心理需求的设计
要建出大学生能够接受的环境。现代大学生对文化景观环境要求具有知识性、和谐性、对比性等一般审美范畴外，还要求有新奇性、丰富性和多样性。他们追求开阔视野、思想深化的东西，不能随便做个塑像就算环境建设，要使塑像与大学校园的氛围相适合，大小比例体现美感，并与周围环境相适应。
3.2节省高效的校园建设
要因财而建，量力而行，要根据学校的财力、物力来建设，不能因为追求美观而挤占教学、科研上的资金。有些大学为了追求新、大、特等要求，在校园内建设大广场，虽然环境景色壮丽，给人以冲击力，但壮丽的背后往往是造成了投资较大、维护成本过高的后果。校园是学习的地方，应注重浓厚学习氛围的营造。
3.3特色的校园景观
校园是教学和生活兼顾的场所,从功能上讲,这里是一个文化交流和学习的场所,依托校园自然及人文环境,充分利用现状,以植物造景为主,提高绿地率和功能作用,在丰富校园季相景观和总体景观的同时,为广大师生提供良好的工作、学习和生活休闭环境。景观力求做到造型新颖活泼,为环境增色。
3.4生态环境的感染力
注重立意,突出环境感染力“有意无景,形同说教;有景无意,格调不高”,对于校园环境来说,寓教于景、环境育人显得更为重要。中国古典园林非常讲究意境美,现代社会也公认园林是艺术与科学的结合,校园是育人的地方,具有特定的场所精神,而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启示性环境氛围的素材,创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。设计时应从构思立意入手,创造能够产生积极作用的环境氛围,使广大师生从环境中也能受到教育和启迪,从而激发立志成才的信心和决心。
3.5绿色自然的主题
以绿为主,突出景观美,校园环境应当是满目苍翠、鲜花盛开,以宜人的景观来消除师生们的各种压力。创造宜人的室外学习环境离不开绿化,尤其是合理的配置,但要强调的是,校园休闲绿地在以绿为主的基础上还应注重体现艺术美、自然美和意境美,更进一步讲,在绿化配置上还应考虑能够体现四季常青的校园精神。
第四章 生态化校园的规划原则
4.1体现“以人为本”的设计思想
校园绿化是建设生态校园最传统的方式。它能使人从繁重的学业中暂时释放出来，给人耳目一新的感觉。校园绿化首先是要为人服务,让人在繁杂的学习间隙享受到宜人的景观环境,身心得到休养;能过利用现状地形、配植色块及色叶植物,达到良好的视觉效果和环境效果,营造人性化的空间,体现“以人为本”的景观设计思想。
4.2适地适树,因地制宜原则
植物是生命体,每种植物都是进化的结果,它在长期的系统发育中形成了适应各自环境的特性,这种特性是很难改变的。我们应尊重客观规律,在适地适树、因地制宜的原则下,合理选配植物种类,避免种间竞争,避免种植不适应本地气候和土壤条件的植物应以本地树种为主,适当选用经过多年引种和驯化的外来植物品种。
4.3统一规划,合理安排原则
统一规划校园内绿地,每一个绿化区域,都是整个校园内绿化计划的一个部分,营造生态风景时要根据校园总体绿化的具体情况来安排布局。
4.4渗透文化,追求艺术
水域孕育环境和文化,成为园林发展的重要因素,自古以来,环境因水而发展,商贸因水而繁荣,建筑因水而灵秀,园林因水而旷幽。因此我们可以借用中国古典山水画的特色，在设计时追求意境,讲究品位,注重人文景观的开发。
第五章 结束语
大学校园生态设计是当前大学校园规划建设的一个新课题，要在不断探索中进行建设，而校园环境文化建设的根本目的是为学生创造一个更加宜人的学习生活环境，使他们在这里学习的更加舒适、愉快，从而达到环境育人的目的。虽然生态校园的建设还没在各个学校实行，但已经有比较好的例子，我们还要更努力，总结经验，摈弃不足，抓好生态校园的规划。
参考文献：
[1]黄世孟,台湾大学校园规划之经验与策略[J]城市规划2002
[2]费曦强，高冀生,中国高校校园规划新特征[J]城市规划2002
[3]减树良，陶飞.生态校园探析[J〕.辽宁大学学报(哲学社会科学版)，2004
[4]杜惟玮，张宏伟，等，生态校园建设的现状与发展趋势[J].四川环境，2005