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《课程标准》指出:"科学是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动。科学探究不仅涉及逻辑推理和实验活动,同时还是一个充满创造性思维的过程。"这对科学教师素质提出了更高的要求,向传统的教学观、教师观提出了挑战,新课标迫切呼唤
转变教学理念 构建高效课堂——新课程理念下初中《科学》教材教法浅析
【摘 要】
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《课程标准》指出:"科学是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动。科学探究不仅涉及逻辑推理和实验活动,同时还是一个充满创造性思维的过程。"这对科学教师素质提出了更高
【机 构】
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浙江天台坦头中学
【出 处】
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新课程学习：上
【发表日期】
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2010年1期
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