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教师提问是中学数学课堂教学活动中常用的教学手段，学生在回答教师问题的同时可以与教师进行言语和非言语的交流，在传统的“秧田型”座位排列的课堂空间中，提问这种教育资源常常存在分布不均的现象，教师通常的提问对象是固定和少数的一些同学，而大多数同学是课堂教学活动的“旁观者”，这对教学活动本身和学生的身心发展都具有不良的影响。因此，帮助教师在数学课堂中做到提问资源分布均匀合理是有巨大的现实意义的。