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张家港市后塍幼儿园是一所具有比较深厚文化底蕴的园所，占地面积15000平方米，开设有26个教学班。在上级主管部门的关心指导下，我们积极贯彻市教育局工作会议精神，以建办人民满意教育为工作目标，进一步优化教育行为，关注细节教育，规范学校管理，教育理念得到了进一步提升，教育成果得到了进一步丰富。
一、科学管理，为幼儿园发展打下根基
1.创新管理模式
我园坚持依法办园思想，在现代教育理念的指引下，积极创新管理机制，立足幼儿园实际，形成了以“规范化、人本化、信息化”为特征的管理目标，努力提高办园水平。我园所采用的目标层级管理模式激活了教职工的积极性，情感交流模式增进了干群之间的认同感，项目激励模式发挥了团队群体的智慧。
2.规范制度建设
我们规范、健全各项管理制度和措施，本着公开、公正的原则，把教师工作情况和教师岗位考核挂钩，充分体现奖惩措施。通过教代会不断完善各类考核与分配制度，创设有效的奖励机制，确立幼儿园工作最佳绩效。
3.追求以人为本
我们将“以人为本”的理念渗透到管理中，关心教职工的生活，尊重其人格，悦纳其个性。我们引导教师勇于承诺，树立实现承诺的信心；鼓励教师努力创新，允许教师在创新过程中的过失和失败；相信每位教职工都能为幼儿园的发展献计献策，努力工作。
二、锤炼师资，为幼儿园发展注入活力
我们致力于学习型、反思型、创造型教师队伍的培养，使教师形成师德高尚、思想活跃、敢于实践、敢于吸纳的优良作风。
1.园本培训，助推教师专业成长
我们建立了以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体教研、主题教研、反思交流”为基本形式的园本教研制度。
（1）学习为途径，拓展信息渠道。我们强化教师的业务学习与培训，组织老师参加市内听课 102人次，外出赴苏州、无锡、常州、南京、上海听课达58人次。我们还及时把外出听课信息向内部延伸，让更多的教师获取幼教发展信息和幼教改革新动态。同时，积极挖掘相关资源，把名师请进来感受课改的脉动。
（2）研讨为契机，开展专题培训。我们开展教育沙龙、方案研析等活动，在案例争议中成长、在教育沙龙头脑风暴中获得灵感，在园本研讨中专业成长,在“发现问题——实践探索——反思总结”的过程中获得教育智慧，历练教育技能。
2.分层培养，建设师资发展梯队
我们注重师资队伍的建设和培养，确定不同教师的培养目标和发展方向。
(1)青年教师队伍建设。我们倡导自主发展理念，注重实践培训，加速青年教师的专业成长。开展5-15年青年教师评优课、案例撰写说课比赛，开展电子白板教学手段的运用、教学目标的制定等专题研讨。一年中有9节研讨课在市级以上公开教学中展示，其中虞洁老师的电子白板课《找图形》在“第二届全国中小学新媒体新技术暨交互式电子白板教学应用研讨活动”现场讲课评比中获二等奖；赵玉洁老师在苏州市第二届信息技术与课程整合评优课获一等奖；沈毓、虞洁老师在全市多媒体课件现场制作比赛中并列获一等奖。
(2)骨干教师队伍打造。我们紧紧抓住2008年市级骨干教师申报考核契机，通过层层考核与筛选，4位老师参加了第三轮课堂教学的考核。我们出台了园级骨干教师的评选细则，进行骨干教师梯队建设。在培养机制上采用层级带教、互助学习、课题领衔等模式进行，使骨干教师在履行职责的同时，努力提升专业化水平。
（3）新进人员园本培训。随着办学规模的扩大，我们把新进人员的培训列入教研工作计划，从班级管理、幼儿保育、教学常规等多方面进本培训，开展5年内教师基本功竞赛。如主题画比赛“春天真热闹”，主题活动设计“小猪妈妈不在家”等，以竞赛促教师业务能力的提高。
三、保教并重，为幼儿园发展保驾护航
保教质量是幼儿园发展的生命线，关系着幼儿园的办学声誉及幼儿园的可持续发展。
1.一日常规，强化过程
（1）行政跟踪制度化。在管理的过程中，行政管理人员坚持一日三巡，每周下班级跟踪2个半日活动，坚持跟踪和反馈相结合，每周五班子会议上汇总常规检查信息，周一教师会议上及时进行分析和反馈，提出调整要求。
（2）常规检查重点化。结合一日活动环节，我们规范常规检查，坚持每周一重点，从来园活动、晨间锻炼、教学活动、游戏、午餐到下午的离园活动等，依次例入每周的检查内容，不断规范一日活动各环节的操作要求。
（3）评估竞赛常规化。我们把常规评估纳入日常工作和月考核，在教师中开展环境创设、自制材料、基本功竞赛等检查评估；在幼儿中进行两操评估、自主游戏、亲子竞赛等评估。通过检查评估促进教师专业发展、幼儿能力的提高。
2.聚焦课堂，关注发展
（1）实施生态课堂。在实施《渗透式领域课程》的过程中，以园本课程《绿精灵》为蓝本，积极拓宽课程内容，渗透“生态”教育新理念，从幼儿的发展需要和不同幼儿的适宜发展出发，充分发挥教师自身的智慧，调动主观能动性，积极有效地实施生态课程探索。
（2）幼儿和谐发展。我们以满足幼儿个体发展需求，促进幼儿适宜发展为教育目标，开展了“我和春天有个约会”、“情感体验，撒向孩子心灵的阳光”六一亲子活动及年级组系列活动。幼儿在每一次的活动中挑战着、收获着,一年中有39位幼儿在参加市级以上绘画比赛中获奖。
四、后勤服务，为幼儿园发展提供保障
1.筹措资金，改善条件
我们积极争取镇领导的支持，努力改善幼儿园办学条件，以旧貌换新颜。我园新建了教师餐厅，重新规划了校园文化，有效利用了园内资源，为幼儿园的发展奠定了扎实的基础。
2.规范管理，服务教育
我们以严格的管理为抓手，带领全体教职工模范执行服务承诺，不断优化后勤人员队伍，加强卫生保健工作，从晨检到全日观察，从预防到消毒，全园上下道道把关。我们树立“安全第一”的观念，把安全工作做早、做细、做实，一切以幼儿为中心，做到让家长满意，让社会肯定。
一、科学管理，为幼儿园发展打下根基
1.创新管理模式
我园坚持依法办园思想，在现代教育理念的指引下，积极创新管理机制，立足幼儿园实际，形成了以“规范化、人本化、信息化”为特征的管理目标，努力提高办园水平。我园所采用的目标层级管理模式激活了教职工的积极性，情感交流模式增进了干群之间的认同感，项目激励模式发挥了团队群体的智慧。
2.规范制度建设
我们规范、健全各项管理制度和措施，本着公开、公正的原则，把教师工作情况和教师岗位考核挂钩，充分体现奖惩措施。通过教代会不断完善各类考核与分配制度，创设有效的奖励机制，确立幼儿园工作最佳绩效。
3.追求以人为本
我们将“以人为本”的理念渗透到管理中，关心教职工的生活，尊重其人格，悦纳其个性。我们引导教师勇于承诺，树立实现承诺的信心；鼓励教师努力创新，允许教师在创新过程中的过失和失败；相信每位教职工都能为幼儿园的发展献计献策，努力工作。
二、锤炼师资，为幼儿园发展注入活力
我们致力于学习型、反思型、创造型教师队伍的培养，使教师形成师德高尚、思想活跃、敢于实践、敢于吸纳的优良作风。
1.园本培训，助推教师专业成长
我们建立了以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体教研、主题教研、反思交流”为基本形式的园本教研制度。
（1）学习为途径，拓展信息渠道。我们强化教师的业务学习与培训，组织老师参加市内听课 102人次，外出赴苏州、无锡、常州、南京、上海听课达58人次。我们还及时把外出听课信息向内部延伸，让更多的教师获取幼教发展信息和幼教改革新动态。同时，积极挖掘相关资源，把名师请进来感受课改的脉动。
（2）研讨为契机，开展专题培训。我们开展教育沙龙、方案研析等活动，在案例争议中成长、在教育沙龙头脑风暴中获得灵感，在园本研讨中专业成长,在“发现问题——实践探索——反思总结”的过程中获得教育智慧，历练教育技能。
2.分层培养，建设师资发展梯队
我们注重师资队伍的建设和培养，确定不同教师的培养目标和发展方向。
(1)青年教师队伍建设。我们倡导自主发展理念，注重实践培训，加速青年教师的专业成长。开展5-15年青年教师评优课、案例撰写说课比赛，开展电子白板教学手段的运用、教学目标的制定等专题研讨。一年中有9节研讨课在市级以上公开教学中展示，其中虞洁老师的电子白板课《找图形》在“第二届全国中小学新媒体新技术暨交互式电子白板教学应用研讨活动”现场讲课评比中获二等奖；赵玉洁老师在苏州市第二届信息技术与课程整合评优课获一等奖；沈毓、虞洁老师在全市多媒体课件现场制作比赛中并列获一等奖。
(2)骨干教师队伍打造。我们紧紧抓住2008年市级骨干教师申报考核契机，通过层层考核与筛选，4位老师参加了第三轮课堂教学的考核。我们出台了园级骨干教师的评选细则，进行骨干教师梯队建设。在培养机制上采用层级带教、互助学习、课题领衔等模式进行，使骨干教师在履行职责的同时，努力提升专业化水平。
（3）新进人员园本培训。随着办学规模的扩大，我们把新进人员的培训列入教研工作计划，从班级管理、幼儿保育、教学常规等多方面进本培训，开展5年内教师基本功竞赛。如主题画比赛“春天真热闹”，主题活动设计“小猪妈妈不在家”等，以竞赛促教师业务能力的提高。
三、保教并重，为幼儿园发展保驾护航
保教质量是幼儿园发展的生命线，关系着幼儿园的办学声誉及幼儿园的可持续发展。
1.一日常规，强化过程
（1）行政跟踪制度化。在管理的过程中，行政管理人员坚持一日三巡，每周下班级跟踪2个半日活动，坚持跟踪和反馈相结合，每周五班子会议上汇总常规检查信息，周一教师会议上及时进行分析和反馈，提出调整要求。
（2）常规检查重点化。结合一日活动环节，我们规范常规检查，坚持每周一重点，从来园活动、晨间锻炼、教学活动、游戏、午餐到下午的离园活动等，依次例入每周的检查内容，不断规范一日活动各环节的操作要求。
（3）评估竞赛常规化。我们把常规评估纳入日常工作和月考核，在教师中开展环境创设、自制材料、基本功竞赛等检查评估；在幼儿中进行两操评估、自主游戏、亲子竞赛等评估。通过检查评估促进教师专业发展、幼儿能力的提高。
2.聚焦课堂，关注发展
（1）实施生态课堂。在实施《渗透式领域课程》的过程中，以园本课程《绿精灵》为蓝本，积极拓宽课程内容，渗透“生态”教育新理念，从幼儿的发展需要和不同幼儿的适宜发展出发，充分发挥教师自身的智慧，调动主观能动性，积极有效地实施生态课程探索。
（2）幼儿和谐发展。我们以满足幼儿个体发展需求，促进幼儿适宜发展为教育目标，开展了“我和春天有个约会”、“情感体验，撒向孩子心灵的阳光”六一亲子活动及年级组系列活动。幼儿在每一次的活动中挑战着、收获着,一年中有39位幼儿在参加市级以上绘画比赛中获奖。
四、后勤服务，为幼儿园发展提供保障
1.筹措资金，改善条件
我们积极争取镇领导的支持，努力改善幼儿园办学条件，以旧貌换新颜。我园新建了教师餐厅，重新规划了校园文化，有效利用了园内资源，为幼儿园的发展奠定了扎实的基础。
2.规范管理，服务教育
我们以严格的管理为抓手，带领全体教职工模范执行服务承诺，不断优化后勤人员队伍，加强卫生保健工作，从晨检到全日观察，从预防到消毒，全园上下道道把关。我们树立“安全第一”的观念，把安全工作做早、做细、做实，一切以幼儿为中心，做到让家长满意，让社会肯定。