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摘要：随着我国素质教育的不断改革和推进，在高中体育教学当中教师要革新传统的教学观念，以学生作为教学主体来进行教学引导。教师要引进具有时代教育特色的翻转课堂教学模式来进行教学方面的拓展，从而有效的提高学生的学习主动性，尊重学生的主体地位，使学生能够更好的抓住体育学习的关键技巧来进行锻炼和提升。所以本文就以翻转课堂在高中体育教学当中的革新尝试来进行分析和探究细节。希冀能够更好的帮助高中学生掌握良好的学习技巧，提高学生的综合素养。
关键词：翻转课堂;高中体育;教学模式
在我国教育领域不断的进行拓展和探索，并且利用较学当中的翻转课堂教学模式来进行教学引导，能够有效的提高学生的学习主动性，使学生作为课堂的主体，来进行学习上的提升和拓展。教师在教学当中利用多媒体来进行辅助教学，针对学生的学习状态来进行相应的支点，引导学生进行自主的学习。教师要摒弃以往的教学方式，通过情景设计来激发学生的学习主动性，完善学生的思维能力，使学生能够在学习当中更好的认识到体育学习的重要性，从而有效的激发学生的学习，热情培养学生的学习动力。
一、高中体育教学发展课堂的意义
在新课改的实施当中体育教学科目，有了全新的要求和规范。教师要在教学培养的过程当中提高学生的综合素养，使学生能够通过体育学习，强健自身的体魄，完善自身的綜合素质。所以教师也要在教学当中运用新型的教学模式来进行教学拓展，通过翻转课堂教学模式，能够有效的提高学生的学习主动性，使学生在自主学习当中掌握良好的学习技巧，从而有效的完善自身的综合素养。
（一）翻转课堂教学模式能够有利于教学沟通
翻转课堂教学模式，能够转变教学当中的角色，以学生作为教学主体来进行教学引导，注重课堂的教学形式，引导学生进行自主的学习和探索。教师在运用发展课堂教学当中将时间重新分配，从课下预习到课堂体育活动整个过程都引导学生主动的进行参与到其中，从而有效的激发学生的学习积极性，学生能够在学习过程当中更好的与教师进行对接。同时教师在进行教学引导当中，通过翻转课堂对微课视频等网络技术平台的引入，使教学沟通能够更加便捷和高效。学生在学习当中能够更好的根据自身的问题与教师进行沟通和了解，有效的提高学生的学习主动性。教师在教学当中也可以将较难的体育概念利用微课的方式来进行教学引导，有效的激发学生的学习热情，使学生能够通过视频更好的进行学习和探索，增强了师生之间的沟通和互动性，完善了课堂教学的高效性。
（二）体育教学翻转课堂有利于提高学生学习兴趣
教师在进行体育教学当中要将学生的核心素养放在首位引导学生在自主学习当中树立正确的学习观念。教师要以学生作为教学主体来进行教学引导，增强学生的德智体美，全面发展，使学生能够通过翻转课堂教学模式更好的变成课堂的主人，有效的提高了高效课堂的构建增强了学生的学习积极性。教师也可以在教学当中利用互联网加的教学方式，结合翻转课堂教学模式，帮助学生搭建更好的，更高效的教学平台，使学生能够在体育课堂当中更好的抓住体育锻炼的技巧，提高自身的体育学习主动性。教师要多与学生进行沟通和交流，在这一过程当中通过翻转课堂教学模式，更好的了解学生的学习状况，从而有效的进行教学创新，结合本班学生的学习状况来进行教学引导，有效的提高学生的学习主动性。
（三）翻转课堂教学模式有利于提高教学效率
高中体育教师在进行课堂教学当中运用翻转课堂教学模式，利用科学有效的教学资源来进行教学引导，能够有效的提高体育教学的高效性。由于翻转课堂教学模式更加契合学生的发展需求，使学生能够在学习当中体会到体育学习的新鲜感和刺激感，从而更好的投身到体育锻炼当中，帮助学生养成良好的学习习惯。教师也要针对学生的学习状况来进行相应的检验，并且在课堂当中通过微课平台发布教学任务，使学生能够进行自主的学习和探索。教师在引导学生明确学习目标，完善自身的学习主动性，从而有效的提高课堂教学的效率增强了体育教学的高效性。
二、在高中体育课堂中构建翻转课堂教学模式策略
翻转课堂模式教学的出现，能够有效的帮助体育教师开拓教学思路是课堂教学能够变得更加高效和自主。教师在教学引导的过程当中，要结合学生的心理特征来进行教学拓展，要求学生能够树立正确的运动观念，引导学生主动的参与到课堂学习当中，提高学生的学习热情，培养学生的学习动力。教师要引导学生正确的认识到体育锻炼的重要性，纠正学生错误的体育学习观念。引导学生在体育锻炼当中提高自身的身体素质，完善自身的不足，使学生能够在面临高考时能够具有优良的调节能力，从而有效的进行学习和拓展。教师要在教学研究当中系统性的贯彻体育教学的基础知识与体育教学基本技能，引导学生在学习当中抓住问题的关键点来进行提升和拓展。教师也能够在教学当中培养学生的自律意识与集体观念帮助学生在翻转课堂当中更好的，与其他同学进行配合和拓展，努力的完善学生的综合素养。教师也要在教学当中，让学生掌握一门自己所热爱的体育运动，帮助学生养成终身运动的好习惯，使学生能够在学习当中自然的面对学习上的压力，从而有效的提高自身的健康心态，完善自身的学习投入意识。
（一）在课前进行微课设计
高中体育教师在进行发展课堂教学模式之前应在课前利用互联网设备来进行微课设计，围绕着学生的学习状况以及性格特点来选择合适的教学内容，从而进行教学方面的引导，有效的帮助学生，掌握体育锻炼的技巧，提高学生的学习主动性。教师在教学当中能够借助学生的兴趣爱好，来制作趣味性的教学视频，引进游戏的教学策略，引导学生能够在娱乐当中进行体育锻炼，激发学生的学习主动性，使学生能够在学习当中更好的进行拓展和提升。教师要让学生充分的了解体育项目以及竞技技巧，使学生能够在自主锻炼当中进行竞争和合作，有效的增强学生的学习主动性。教师也要考虑到学生的学习时间以及生理和心理特点，在教学视频当中融入多元化的教学理念，引导学生正确的认识到体育锻炼的优势，培养学生的学习主动性。教师要在微课平台当中通过碎片化的知识来提高学生的自主学习意识，引导学生在体育锻炼当中更好的进行交流和互动，从而有效的提高自身的体育锻炼积极性。
（二）创设有效的教学情境
教师在体育教学当中，要引导学生认识到体育运动的重要性，并且指导学生掌握一项体育运动技巧，有效的激发学生的学习主动性。教师也要积极的创设课堂教学情景，引导学生主动的参与到课堂学习当中，激发学生的学习热情，培养学生的学习动力。例如教师在引导学生学习投篮技巧时，教师可以利用分小组合作探究的模式引导学生进行不同投篮技巧的练习。教师也要在课堂当中基石，对学生所出现的学习问题来进行解决，制定不同的教学方案，尊重学生的个体化差异，来进行教学引导，使学生能够在学习当中掌握良好的学习技巧，提高学生的学习主动性，完善学生的综合素养。教师要根据学生的兴趣爱好引导学生进行，体育运动的竞赛，使学生能够在竞赛的过程当中更好的发现体育运动的学习乐趣，从而有效的激发学生的学习热情，增强学生的身体素质。
三、结束语
综上所述，我们可以看出教师在进行翻转课堂教学引导的过程当中，要结合当前教学模式来进行创新，以学生作为教学主体，尊重学生的性格特点，引导学生对体育锻炼产生兴趣，从而有效地激发学生的学习主动性，提高学生的课堂参与热情。
参考文献：
[1]金陵.翻转课堂与微课程教学法[M].北京师范大学出版社，2016 （5）.
[2]乔纳森·伯格曼.浅谈翻转课堂在高中体育教学当中的革新尝试[J].中国青年出版社，2016 （6）.
[3]李焕品.翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J].体育世界（学术），2017 （06）：162.
[4]赵俊芳，崔莹.翻转课堂在高中体育教学当中的应用[J].中国高教研究，2016 （06）.
关键词：翻转课堂;高中体育;教学模式
在我国教育领域不断的进行拓展和探索，并且利用较学当中的翻转课堂教学模式来进行教学引导，能够有效的提高学生的学习主动性，使学生作为课堂的主体，来进行学习上的提升和拓展。教师在教学当中利用多媒体来进行辅助教学，针对学生的学习状态来进行相应的支点，引导学生进行自主的学习。教师要摒弃以往的教学方式，通过情景设计来激发学生的学习主动性，完善学生的思维能力，使学生能够在学习当中更好的认识到体育学习的重要性，从而有效的激发学生的学习，热情培养学生的学习动力。
一、高中体育教学发展课堂的意义
在新课改的实施当中体育教学科目，有了全新的要求和规范。教师要在教学培养的过程当中提高学生的综合素养，使学生能够通过体育学习，强健自身的体魄，完善自身的綜合素质。所以教师也要在教学当中运用新型的教学模式来进行教学拓展，通过翻转课堂教学模式，能够有效的提高学生的学习主动性，使学生在自主学习当中掌握良好的学习技巧，从而有效的完善自身的综合素养。
（一）翻转课堂教学模式能够有利于教学沟通
翻转课堂教学模式，能够转变教学当中的角色，以学生作为教学主体来进行教学引导，注重课堂的教学形式，引导学生进行自主的学习和探索。教师在运用发展课堂教学当中将时间重新分配，从课下预习到课堂体育活动整个过程都引导学生主动的进行参与到其中，从而有效的激发学生的学习积极性，学生能够在学习过程当中更好的与教师进行对接。同时教师在进行教学引导当中，通过翻转课堂对微课视频等网络技术平台的引入，使教学沟通能够更加便捷和高效。学生在学习当中能够更好的根据自身的问题与教师进行沟通和了解，有效的提高学生的学习主动性。教师在教学当中也可以将较难的体育概念利用微课的方式来进行教学引导，有效的激发学生的学习热情，使学生能够通过视频更好的进行学习和探索，增强了师生之间的沟通和互动性，完善了课堂教学的高效性。
（二）体育教学翻转课堂有利于提高学生学习兴趣
教师在进行体育教学当中要将学生的核心素养放在首位引导学生在自主学习当中树立正确的学习观念。教师要以学生作为教学主体来进行教学引导，增强学生的德智体美，全面发展，使学生能够通过翻转课堂教学模式更好的变成课堂的主人，有效的提高了高效课堂的构建增强了学生的学习积极性。教师也可以在教学当中利用互联网加的教学方式，结合翻转课堂教学模式，帮助学生搭建更好的，更高效的教学平台，使学生能够在体育课堂当中更好的抓住体育锻炼的技巧，提高自身的体育学习主动性。教师要多与学生进行沟通和交流，在这一过程当中通过翻转课堂教学模式，更好的了解学生的学习状况，从而有效的进行教学创新，结合本班学生的学习状况来进行教学引导，有效的提高学生的学习主动性。
（三）翻转课堂教学模式有利于提高教学效率
高中体育教师在进行课堂教学当中运用翻转课堂教学模式，利用科学有效的教学资源来进行教学引导，能够有效的提高体育教学的高效性。由于翻转课堂教学模式更加契合学生的发展需求，使学生能够在学习当中体会到体育学习的新鲜感和刺激感，从而更好的投身到体育锻炼当中，帮助学生养成良好的学习习惯。教师也要针对学生的学习状况来进行相应的检验，并且在课堂当中通过微课平台发布教学任务，使学生能够进行自主的学习和探索。教师在引导学生明确学习目标，完善自身的学习主动性，从而有效的提高课堂教学的效率增强了体育教学的高效性。
二、在高中体育课堂中构建翻转课堂教学模式策略
翻转课堂模式教学的出现，能够有效的帮助体育教师开拓教学思路是课堂教学能够变得更加高效和自主。教师在教学引导的过程当中，要结合学生的心理特征来进行教学拓展，要求学生能够树立正确的运动观念，引导学生主动的参与到课堂学习当中，提高学生的学习热情，培养学生的学习动力。教师要引导学生正确的认识到体育锻炼的重要性，纠正学生错误的体育学习观念。引导学生在体育锻炼当中提高自身的身体素质，完善自身的不足，使学生能够在面临高考时能够具有优良的调节能力，从而有效的进行学习和拓展。教师要在教学研究当中系统性的贯彻体育教学的基础知识与体育教学基本技能，引导学生在学习当中抓住问题的关键点来进行提升和拓展。教师也能够在教学当中培养学生的自律意识与集体观念帮助学生在翻转课堂当中更好的，与其他同学进行配合和拓展，努力的完善学生的综合素养。教师也要在教学当中，让学生掌握一门自己所热爱的体育运动，帮助学生养成终身运动的好习惯，使学生能够在学习当中自然的面对学习上的压力，从而有效的提高自身的健康心态，完善自身的学习投入意识。
（一）在课前进行微课设计
高中体育教师在进行发展课堂教学模式之前应在课前利用互联网设备来进行微课设计，围绕着学生的学习状况以及性格特点来选择合适的教学内容，从而进行教学方面的引导，有效的帮助学生，掌握体育锻炼的技巧，提高学生的学习主动性。教师在教学当中能够借助学生的兴趣爱好，来制作趣味性的教学视频，引进游戏的教学策略，引导学生能够在娱乐当中进行体育锻炼，激发学生的学习主动性，使学生能够在学习当中更好的进行拓展和提升。教师要让学生充分的了解体育项目以及竞技技巧，使学生能够在自主锻炼当中进行竞争和合作，有效的增强学生的学习主动性。教师也要考虑到学生的学习时间以及生理和心理特点，在教学视频当中融入多元化的教学理念，引导学生正确的认识到体育锻炼的优势，培养学生的学习主动性。教师要在微课平台当中通过碎片化的知识来提高学生的自主学习意识，引导学生在体育锻炼当中更好的进行交流和互动，从而有效的提高自身的体育锻炼积极性。
（二）创设有效的教学情境
教师在体育教学当中，要引导学生认识到体育运动的重要性，并且指导学生掌握一项体育运动技巧，有效的激发学生的学习主动性。教师也要积极的创设课堂教学情景，引导学生主动的参与到课堂学习当中，激发学生的学习热情，培养学生的学习动力。例如教师在引导学生学习投篮技巧时，教师可以利用分小组合作探究的模式引导学生进行不同投篮技巧的练习。教师也要在课堂当中基石，对学生所出现的学习问题来进行解决，制定不同的教学方案，尊重学生的个体化差异，来进行教学引导，使学生能够在学习当中掌握良好的学习技巧，提高学生的学习主动性，完善学生的综合素养。教师要根据学生的兴趣爱好引导学生进行，体育运动的竞赛，使学生能够在竞赛的过程当中更好的发现体育运动的学习乐趣，从而有效的激发学生的学习热情，增强学生的身体素质。
三、结束语
综上所述，我们可以看出教师在进行翻转课堂教学引导的过程当中，要结合当前教学模式来进行创新，以学生作为教学主体，尊重学生的性格特点，引导学生对体育锻炼产生兴趣，从而有效地激发学生的学习主动性，提高学生的课堂参与热情。
参考文献：
[1]金陵.翻转课堂与微课程教学法[M].北京师范大学出版社，2016 （5）.
[2]乔纳森·伯格曼.浅谈翻转课堂在高中体育教学当中的革新尝试[J].中国青年出版社，2016 （6）.
[3]李焕品.翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J].体育世界（学术），2017 （06）：162.
[4]赵俊芳，崔莹.翻转课堂在高中体育教学当中的应用[J].中国高教研究，2016 （06）.