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发展性评价是新课程改革的核心主题之一,其理念振奋人心,但在实践中渐渐走入困境。究其原因,主要是人们对发展性评价的理解存在偏误,对如何开展发展性评价没有统一认识。文章梳理了发展性评价提出的背景,认为发展性评价是一个全新的本土化概念,还需要大量的研究与诠释;发展性评价的本质要求是＂促进学生发展＂,核心特征是＂基于过程、自我比较、提供诊断＂。