〔关键词〕 班主任工作；宽容；尊重
　　〔中图分类号〕 Ｇ６3５.1
　　〔文献标识码〕 Ｃ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）0８（Ａ）—00１7—０１
　　
　　老师要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事，埋头做事，不能老想着得到实惠、名誉，越是这样想，往往越做不好事。以前在带班时，我总以为学生长大了，过高地要求学生。在学生考试成绩差、不遵守纪律、卫生打扫不彻底时，常常感到不满意，甚至有了厌恶的情绪，这样做的结果往往适得其反。随着年龄的增长，岁月的磨炼，才慢慢感觉到学生毕竟还是孩子，再加上他们大多数都是独生子女，娇生惯养，心理极其脆弱，因此不管学习还是生活，都需要我们尽力帮助和关怀。有了这样的想法，对学习差的学生也不再过高要求了，只要他们愿意努力，有一点点进步，我都很高兴。调皮的孩子也有许多可爱之处，只要耐心教育也能够使他们逐渐转化，使他们的身心得以健康成长，这都是我们的职责。如此做着、想着，工作也轻松了许多，心里的怨气也少了许多。况且，学生当中，有优秀生也有后进生，这是很正常的。大家都知道，孔子有弟子三千，而真正成为贤者的不过七十二人。每个人的一生当中，难免有缺憾和不如意，也许这是我们无力改变的事实，但我们可以改变看待这些事情的态度。所以，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，然而很多事情是必须要认认真真、踏踏实实地从做好小事开始。要做好小事，就要有一颗平常心，这不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心不是不思进取，而是默默进取。“精诚所致，金石为开”，质变永远要有量变的积累，机会总是为有准备的人而将临。
　　经济社会的发展，对教育的要求越来越高，对教师的要求也越来越高。教师的言行举止、知识气度将会对每一个学生产生深远的影响。我以前带学生时一贯不苟言笑，很少表扬学生，总认为学生做好是应该的，对做得不好的学生责备过多，导致好学生缺乏积极性，差学生自暴自弃。后来，我改变了方法，能表扬的毫不吝啬，能不批评的一定少批评。这样不仅调动了学生的积极性，也让他们找到了自信。现在的孩子都很自私，在家不知道尊重父母，一不顺心就生气、发火，在学校不懂礼貌，比如刚下课老师还在收拾书本，有的学生就已经冲出教室，有时看见老师就像不认识一样。看到这些，我并没有一味地指责，而是细致地教育，也常常读一些好文章耐心地引导他们，其效果颇佳。对于班级事务，自己能做的，就亲手去做，如地上的纸屑、讲桌上的摆设、窗帘的安置等，走进教室只要弯弯腰、动动手，摆放一下卫生用具、浇浇花，学生都会看在眼里，记在心里，自然能起到潜移默化的作用。另外，要从心里爱每一个学生，公平、公正。例如现在我班有一名学生，父母都残疾，贫困的生活使他心理很自卑，起初他不和其他同学来往，去年冬天，我看到别的学生都穿得暖暖的，而他穿的很单薄，于是我把我孩子的棉衣拿给他。一件微不足道的小事，带给学生的是信任、是温暖、是关怀。传授知识给了学生尊重和爱护，给了学生奋进的力量，而身教能使学生敬重老师。古人说：“亲其师信其道”、“师也者，有君之尊，有父之亲”。
　　由于众多因素的影响，后进生转化工作一直是学校教育的一大难题。我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞，其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重的需求有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候就使他们受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。不要认为老师偏向好学生，好学生就尊敬老师，有时恰恰相反。“十年树木，百年树人”，我们应该认识到，差生的转化工作是相当繁重的、长期的、艰巨的过程，需要时时反省、事事付出，做大量深入细致的工作。说大话套话容易，可是实际做起来很艰难。
　　有好多的原因，使学生在我心目中变得可爱了，自己的工作也顺心了许多。我认为什么时间大家喜欢上差生，争着管差生，让学生学会做人、学会学习、学会生活、学会成长，到那时我们的教育才可以说是成功的教育，我们的教育才会有更加光辉灿烂的明天。