【摘 要】
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学生在义务教育阶段形成长期稳定的学习与生活结构,必然导致其生理、心理等诸方面素质发展形成定势。这一定势也势必影响青少年自我管理能力等各个方面充分自由和持续发展,也
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学生在义务教育阶段形成长期稳定的学习与生活结构,必然导致其生理、心理等诸方面素质发展形成定势。这一定势也势必影响青少年自我管理能力等各个方面充分自由和持续发展,也在一定程度上影响着学校工作的正常实施。针对不同年龄学生的身心发展特点,积极开展中小学生自我实践活动,着力构建以增强学生自我管理能力为核心的班集体建设研究,从而促进中小学生的健康成长,是本课题研究所要达到的目标。
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