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物理教学包括教师的教和学生的学两个方面,我们不仅应重视对教师教法的研究,同时也应重视对改善学生学法的探讨.物理教学过程,不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习物理的过程.学生学习物理效率的高低,成绩的好坏,在很大程度上又取决于学习方法是否科学.物理教师教学的最终落脚点,也只能是在学生的“学会”和“会学”上面.所以在研究教师教法的同时,要认真探索学生的学法.