【摘 要】
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在特殊教育语文阅读教学中,同样存在着教师灌输式教学,学生被动学习的现象。这样聋生就很难体会得到学习的乐趣,学习效果也不好。要改变这种局面,提高阅读课堂教学效率,教师
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在特殊教育语文阅读教学中,同样存在着教师灌输式教学,学生被动学习的现象。这样聋生就很难体会得到学习的乐趣,学习效果也不好。要改变这种局面,提高阅读课堂教学效率,教师则要做到转变教学观念,在教学中充分调动聋生学习的积极性和主动性,运用剧本化、生活化的课堂阅读形式,让聋生真正成为学习的主人。一、转变传统的阅读教学观念传统的语文阅读课堂教学往往是通过教师的讲授,使聋生掌握知识,
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