目的将模块化面向对象的动态学习环境(modular object oriented dynamic learning environment,Moodle)应用于医学统计学教学,了解医学研究生对医学统计学的学习状况,为构建符合医学研究生培养实际的师生互动网络学习平台奠定基础。方法自编问卷,在课程开始和结束分别进行调查,按照学生对课程访问频率分为高频组和低频组,比较两组学生期末考试成绩以及医学统计学学习状况。结果高频组期末考试平均成绩为76.22分,高于低频组的70.22分,差异有统计学意义(P<0.01)。终末调查和基线调查相比,学生对各项知识点的掌握有明显进步,且高频组进步更为显著;学生对医学统计学的认识提升,体现在学习兴趣的加深、课外学习时间的延长、上课记笔记情况的好转等方面。结论Moodle平台能有效帮助医学统计学的学习,不仅增加了学生的医学统计学知识,还使其对医学统计学的态度行为有了积极转变。