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摘 要：小学语文是小学阶段非常重要的科目，而微课作为一种新型的教学方式，在小学语文教学中的应用具有一定的优势。本文阐述了微课的含义及主要优势，并分析了当前小学语文教学中存在的主要问题，也具体总结了利用微课提高小学语文教学质量的有效策略。
关键词;微课;小学语文教学;教学改革
中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）18-0020-02
引 言
微课是一种新兴的教学方式，是在多媒体技术基础上形成的一种教学方法，如今已被广泛应用于小学教育教学中。将微课应用于小学语文教学中，不仅能提高小学语文教学质量，也符合教学改革的要求。
一、微课的含义及其在小学语文教学中的应用优势
（一）微课的主要含义
微课是指利用多媒体技术及信息技术，将碎片化的知识内容按照一定比例进行教学设计及教学资源拓展，从而实现教学设计的一种新型教学资源。在具体实施过程中，一般是教师通过教学资源录制微课视频，时长约10分钟。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试，以及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源[1]，旨在提升学生的自主学习能力和学习效果。微课无论从教学模式、教学时间还是教学理念上，都是对传统教学方式的一种突破，其对我国教学方法及教学理念的优化和改革起到了促进作用。
（二）微课在小学语文教学中的应用优势
语文是我国小学教育体系中的传统科目，也是核心科目，主要教学内容是我国基础语言文化、基础语言文字知识及古典诗词等相关内容，对小学生的基础启蒙教育具有非常重要的影响[2]。在小学语文教学中应用微课是现代语文教学改革的重要措施。微课在小学语文教学中的应用具有以下几方面优势。
首先，有利于学生语文核心素养的形成。微课具有教学资源丰富的特点。在实际的小学语文教学中，教师可以利用微课教学资源丰富、素材多樣的特点，让学生在微课教学模式中学习到更丰富的语文知识，从而逐渐培养学生的语文核心素养，丰富学生的语言文学积累。
其次，有利于学生自主学习能力的形成。在语文教学中，采用微课的方法进行教学就是利用微课视频展示教学资源，而实际知识的学习还是要通过学生的自主学习来完成，其中包括语文基础知识学习、学习重点划分、学习情况检验等。这能很大程度上提高学生的自主学习能力，而自主学习能力是学生更高阶段学习所必须具备的能力，对他们日后的学习和发展具有非常重要的作用。
二、小学语文教学中存在的主要问题
当前的小学语文教学中还存在一系列问题。解决小学语文实际教学中存在的问题，完成小学教学模式改革，对我国小学语文教学质量的提升有非常重要的作用。具体而言，小学语文教学中主要存在以下几方面问题。
第一，受应试教育影响严重。应试教育改革一直是我国语文教学改革的重点。在应试教育体制下，语文教学过于枯燥，教师一般采用“灌输式”教学方法，将语文基础知识生硬地传授给学生，不利于学生对语文知识的理解，也不利于学生语文核心素养的形成。
第二，小学语文教学中，微课教学模式的展开还存在一定的问题。一方面，由于信息技术水平不足，部分教师在微课教学设计及视频制作的过程中还存在一定的问题，进而影响到微课教学质量;另一方面，很多教师缺乏微课教学的实际经验，不利于微课教学模式的具体实施[3]。
第三，小学生自主学习能力较差，不利于微课教学模式的实施。如果学生的自主学习意识或自主学习能力较差，就不能根据微课的安排或提示自主探究和解决一些问题，会在很大程度上影响微课教学的实施效果，也会影响到微课教学质量。
三、小学语文教学中应用微课的策略
（一）学校应重视微课教学模式的应用
当前，小学语文教学中应用微课教学模式还存在经验不足、技术不足的问题。所以，教师应不断提升自身教学水平，实现微课教学经验积累及教学技术总结，进而提升微课教学效果，促进小学语文教学质量的提升。首先，学校应重视微课在小学语文课堂教学中的运用，建立微课教学学习和建设目标，完成微课教学的应用积累。其次，教师应注重自身的学习，学习微课教学的实施要点，学习微课教学中的相关信息技术，从而保证微课教学活动的顺利实施。最后，相关部门应对微课教学模式的应用和改革予以重视，提升小学语文教学中微课教学的融入程度[4]。
此外，学校在完成微课教学改革的过程中，应做好以下几方面工作，以保证小学语文教学与微课教学方法的融入更加高效。第一，结合教育部门下达的语文教学改革的基本目标，明确小学语文微课教学的具体目标，提升小学语文教学质量[5]。第二，在实际教学中制定相关微课教学互动目标。比如，学校可召开全体教职工会议，深刻阐述“关于小学阶段微课教学模式的开展”会议话题，并要求小学语文教学小组展开微课学习及语文微课设计，将微课教学模式设定为小学语文教学组的基本教学改革目标。第三，深入开展微课教学与小学语文教学的融合研究。学校可以组织全体语文教师进行信息技术及微课制作学习，并对小学语文基础知识模块进行梳理，从而保证小学语文教学过程中的微课教学设计更加合理。
这些准备工作能够增强教师对微课教学的认识，也能够提升小学语文教师微课教学设计能力，对小学语文微课教学活动的展开具有重要的促进作用。
（二）合理设计微课教学课程
小学语文教学中运用微课，对学生学习兴趣的提升、语文核心素养的培养都有非常重要的作用。在小学语文微课教学中，教师应合理设计教学内容，利用合理的教学资源促进微课教学模式的有效展开[6]。 首先，教师应对教学重难点进行梳理，在较短的时间内完成教材或章节模块的知识梳理，完成教学目标的设立。例如，在小学语文一年级上册“识字”一章的微课教学中，教师就可以先完成教材知识重点梳理，在短视频中将《天地人》《金木水火土》等文章中的生字、词语进行合理的展现，从而保证学生在短暂的微课视频中完成对教材知识的学习。
其次，教师应利用微课优化教学资源。能够丰富和拓展小学语文教学资源是微课教学的重要优势之一。在实际的语文教学活动中，教师应利用微课优化和拓展教学资源，而拓展的语文教学资源要更贴近学生的生活实际，要有利于学生的自主学习和实践积累，从而帮助学生形成语文核心素养。例如，在小学语文六年級下册《北京的春节》的教学中，教师设计的微课应增加更多的与春节相关风俗、活动及文化等内容，从而保证教学活动的顺利展开[7]。
（三）注重学生学习能力的提升
在微课教学活动中，课程设计是首要工作，而另一个重要环节就是提升学生自主学习能力，让学生自主完成对微课视频的观看、记录及拓展内容的学习。所以，在小学语文微课教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力。尤其是小学班主任，其在日常学习和生活中应锻炼学生的自主学习能力和自主完成作业的能力，并尽量多布置一些让学生自主完成的任务，从而提升学生的自主学习能力[8]。
结 语
本文从小学生自主学习能力培养、小学语文微课教学设计、小学语文教师技术经验提升三个方面阐述小学语文教学中微课教学的相关启示，希望能够促进小学语文教学质量的提高。
[参考文献]
刘瑞兰.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].考试周刊，2018（26）：46.
陈艳.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].读与写：教育教学刊，2018，15（04）：131+136.
路璐.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].小学生作文辅导（看图作文），2018（06）：91.
王丽娟.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].考试周刊，2020（28）：46-47.
陈桂芝.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].教育信息化论坛，2019，03（03）：284.
裴晓玉.微课在小学语文课堂教学中的应用策略[J].小学生（下旬刊），2021（04）：92.
李新平.微课在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2021（11）：153-154.
周爱梅.应用微课进行小学语文教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：63-64.
作者简介：张玉莺（1974.3—），女，辽宁法库人，蒙古族，小学高级教师，大学学历，研究方向：小学语文教学、班主任工作、多媒体教学、线上学习。
蒋卫华（1971.1—），男，山东诸城人，中学一级教师，大学学历，研究方向：多媒体教学、线上学习、初中物理教学。
关键词;微课;小学语文教学;教学改革
中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）18-0020-02
引 言
微课是一种新兴的教学方式，是在多媒体技术基础上形成的一种教学方法，如今已被广泛应用于小学教育教学中。将微课应用于小学语文教学中，不仅能提高小学语文教学质量，也符合教学改革的要求。
一、微课的含义及其在小学语文教学中的应用优势
（一）微课的主要含义
微课是指利用多媒体技术及信息技术，将碎片化的知识内容按照一定比例进行教学设计及教学资源拓展，从而实现教学设计的一种新型教学资源。在具体实施过程中，一般是教师通过教学资源录制微课视频，时长约10分钟。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试，以及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源[1]，旨在提升学生的自主学习能力和学习效果。微课无论从教学模式、教学时间还是教学理念上，都是对传统教学方式的一种突破，其对我国教学方法及教学理念的优化和改革起到了促进作用。
（二）微课在小学语文教学中的应用优势
语文是我国小学教育体系中的传统科目，也是核心科目，主要教学内容是我国基础语言文化、基础语言文字知识及古典诗词等相关内容，对小学生的基础启蒙教育具有非常重要的影响[2]。在小学语文教学中应用微课是现代语文教学改革的重要措施。微课在小学语文教学中的应用具有以下几方面优势。
首先，有利于学生语文核心素养的形成。微课具有教学资源丰富的特点。在实际的小学语文教学中，教师可以利用微课教学资源丰富、素材多樣的特点，让学生在微课教学模式中学习到更丰富的语文知识，从而逐渐培养学生的语文核心素养，丰富学生的语言文学积累。
其次，有利于学生自主学习能力的形成。在语文教学中，采用微课的方法进行教学就是利用微课视频展示教学资源，而实际知识的学习还是要通过学生的自主学习来完成，其中包括语文基础知识学习、学习重点划分、学习情况检验等。这能很大程度上提高学生的自主学习能力，而自主学习能力是学生更高阶段学习所必须具备的能力，对他们日后的学习和发展具有非常重要的作用。
二、小学语文教学中存在的主要问题
当前的小学语文教学中还存在一系列问题。解决小学语文实际教学中存在的问题，完成小学教学模式改革，对我国小学语文教学质量的提升有非常重要的作用。具体而言，小学语文教学中主要存在以下几方面问题。
第一，受应试教育影响严重。应试教育改革一直是我国语文教学改革的重点。在应试教育体制下，语文教学过于枯燥，教师一般采用“灌输式”教学方法，将语文基础知识生硬地传授给学生，不利于学生对语文知识的理解，也不利于学生语文核心素养的形成。
第二，小学语文教学中，微课教学模式的展开还存在一定的问题。一方面，由于信息技术水平不足，部分教师在微课教学设计及视频制作的过程中还存在一定的问题，进而影响到微课教学质量;另一方面，很多教师缺乏微课教学的实际经验，不利于微课教学模式的具体实施[3]。
第三，小学生自主学习能力较差，不利于微课教学模式的实施。如果学生的自主学习意识或自主学习能力较差，就不能根据微课的安排或提示自主探究和解决一些问题，会在很大程度上影响微课教学的实施效果，也会影响到微课教学质量。
三、小学语文教学中应用微课的策略
（一）学校应重视微课教学模式的应用
当前，小学语文教学中应用微课教学模式还存在经验不足、技术不足的问题。所以，教师应不断提升自身教学水平，实现微课教学经验积累及教学技术总结，进而提升微课教学效果，促进小学语文教学质量的提升。首先，学校应重视微课在小学语文课堂教学中的运用，建立微课教学学习和建设目标，完成微课教学的应用积累。其次，教师应注重自身的学习，学习微课教学的实施要点，学习微课教学中的相关信息技术，从而保证微课教学活动的顺利实施。最后，相关部门应对微课教学模式的应用和改革予以重视，提升小学语文教学中微课教学的融入程度[4]。
此外，学校在完成微课教学改革的过程中，应做好以下几方面工作，以保证小学语文教学与微课教学方法的融入更加高效。第一，结合教育部门下达的语文教学改革的基本目标，明确小学语文微课教学的具体目标，提升小学语文教学质量[5]。第二，在实际教学中制定相关微课教学互动目标。比如，学校可召开全体教职工会议，深刻阐述“关于小学阶段微课教学模式的开展”会议话题，并要求小学语文教学小组展开微课学习及语文微课设计，将微课教学模式设定为小学语文教学组的基本教学改革目标。第三，深入开展微课教学与小学语文教学的融合研究。学校可以组织全体语文教师进行信息技术及微课制作学习，并对小学语文基础知识模块进行梳理，从而保证小学语文教学过程中的微课教学设计更加合理。
这些准备工作能够增强教师对微课教学的认识，也能够提升小学语文教师微课教学设计能力，对小学语文微课教学活动的展开具有重要的促进作用。
（二）合理设计微课教学课程
小学语文教学中运用微课，对学生学习兴趣的提升、语文核心素养的培养都有非常重要的作用。在小学语文微课教学中，教师应合理设计教学内容，利用合理的教学资源促进微课教学模式的有效展开[6]。 首先，教师应对教学重难点进行梳理，在较短的时间内完成教材或章节模块的知识梳理，完成教学目标的设立。例如，在小学语文一年级上册“识字”一章的微课教学中，教师就可以先完成教材知识重点梳理，在短视频中将《天地人》《金木水火土》等文章中的生字、词语进行合理的展现，从而保证学生在短暂的微课视频中完成对教材知识的学习。
其次，教师应利用微课优化教学资源。能够丰富和拓展小学语文教学资源是微课教学的重要优势之一。在实际的语文教学活动中，教师应利用微课优化和拓展教学资源，而拓展的语文教学资源要更贴近学生的生活实际，要有利于学生的自主学习和实践积累，从而帮助学生形成语文核心素养。例如，在小学语文六年級下册《北京的春节》的教学中，教师设计的微课应增加更多的与春节相关风俗、活动及文化等内容，从而保证教学活动的顺利展开[7]。
（三）注重学生学习能力的提升
在微课教学活动中，课程设计是首要工作，而另一个重要环节就是提升学生自主学习能力，让学生自主完成对微课视频的观看、记录及拓展内容的学习。所以，在小学语文微课教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力。尤其是小学班主任，其在日常学习和生活中应锻炼学生的自主学习能力和自主完成作业的能力，并尽量多布置一些让学生自主完成的任务，从而提升学生的自主学习能力[8]。
结 语
本文从小学生自主学习能力培养、小学语文微课教学设计、小学语文教师技术经验提升三个方面阐述小学语文教学中微课教学的相关启示，希望能够促进小学语文教学质量的提高。
[参考文献]
刘瑞兰.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].考试周刊，2018（26）：46.
陈艳.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].读与写：教育教学刊，2018，15（04）：131+136.
路璐.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].小学生作文辅导（看图作文），2018（06）：91.
王丽娟.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].考试周刊，2020（28）：46-47.
陈桂芝.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].教育信息化论坛，2019，03（03）：284.
裴晓玉.微课在小学语文课堂教学中的应用策略[J].小学生（下旬刊），2021（04）：92.
李新平.微课在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2021（11）：153-154.
周爱梅.应用微课进行小学语文教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：63-64.
作者简介：张玉莺（1974.3—），女，辽宁法库人，蒙古族，小学高级教师，大学学历，研究方向：小学语文教学、班主任工作、多媒体教学、线上学习。
蒋卫华（1971.1—），男，山东诸城人，中学一级教师，大学学历，研究方向：多媒体教学、线上学习、初中物理教学。