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小学阶段是最初接触信息技术的时期,教学效果较大程度的影响着学生掌握更多的信息技术知识和技能。但是传统的枯燥乏味的小学信息技术教育方式对学生学习兴趣和思维能力的提高造成一定的制约。诱导式教学和学生的学习需求相符合,可使学生主观能动性得到充分的发挥,促使其积极主动的对信息技术的相关知识和技能进行探究。教师应该在实际教学过程中采取合理的诱导式策略,提升教学质量和效果。