【摘 要】
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<正>一、经历过程,积累策略经验有效的教学应该让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程。策略是主体心理活动的产物,是从方法里提炼的认知,它只能在解决问题的过程中,
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<正>一、经历过程,积累策略经验有效的教学应该让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程。策略是主体心理活动的产物,是从方法里提炼的认知,它只能在解决问题的过程中,通过活动经验的不断积累自主获得,而不能直接从外部强行输入。所以,让学生经历策略的形成过程是解决问题策略教学的重要目标之一。教学"解决问题的策略——假设",课一开始,教师出示准备题:小明把630毫升的果汁倒入7个同样大的杯
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