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上世纪末到本世纪初，党中央和国务院提出要深化教育改革、全面推进素质教育，这样新一轮课程改革全面开始了。到目前为止，新课程改革已经推进了将近二十年的时间，如何更好地落实素质教育的要求，把学科教学切实服务到学生成长过程中来成为广大教师一直在努力的方向。
初中教育是学生学习、成长的承上启下的关键时期，被称为是“孩子们发展的整合期”，步入青春期的他们是需要方方面面的引导的，所以初中课程体系基本上就比较完整了，其中体育教育是初中课程体系中重要的组成部分，它能够使学生们掌握一些大众化的体育运动项目的技能、技巧，也能够引导学生学会科学锻炼、重视体育与健康的密切联系，在此过程中还能够磨练学生品质，促进学生的全面成长。但是，需要我们重视的是，尽管新课程改革已经推行了将近二十年的时间，但是在初中体育教学中还是存在着一些问题，在影响着初中体育教学的实效性，也不符合素质教育的要求和发展方向，就目前来看，问题主要表现在：
第一、对于体育课程的不重视。体育课程和体育教师是需要尊重的，但是长期以来应试教育思想的影响，使很多人对于体育课程的重视还是停留在表面。特别是很多学校受招生压力的影响，就是从中考升学考试的角度来落实学校的教育教学工作，那些中考科目和中考内容一直是常抓不懈的，而对于中考占分值较少的科目，重视程度明显下降，教学内容也是围绕考查内容为主，这既影响了学生们的学，也会影响教师的教。
第二、教学方法陈旧，缺乏创新。时代变化发展很快，我们的教育对象学生的变化也很快。但是从教师教学的角度出发，因为学校、学生对于体育课程的不重视，再加上受传统教学思想的影响，很多教师在教学中并没有结合新课改的要求真正的调整教学模式，切实发挥学生在课堂教学中的主体地位，导致学生积极性受影响，课堂教学效果较差。
第三、对于新课改下的体育教学的任务认识不够。新课改下的体育教学要落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，而不是简单的体育技能、技巧的学习，要提升学生们的体育与健康的意识，最终提高学生们的体育素养。
目前，初中体育教学中存在的这些主要问题，不仅仅影响着体育课程的有效落实，更影响了素质教育在初中体育教学中的贯彻，需要学校和广大体育教师认真研究新课改的要求，领会新课改的理念，切实从素质教育的要求角度出发来科学、规范的开展初中体育教学，满足学生学习和成长的需求。结合教育教学实践，笔者认为可以从这些方面着手：
一、不断提升教师自身素质
新课改的实施给初中体育教学带来了发展的契机，总体上来看对于体育课程的关注度是增加了。我们广大体育教师要抓住这一有利契机，认真的学习和研究新课改对于初中体育教学的新要求，特别是加强理论学习，真正领会新课改下体育教学的内涵，这样我们才能够在正确的观念的指导下来科学、有序的开展我们的教育教学工作。
同时，广大体育教师要有主动学习的意识，了解学科教育前沿，更新自己的教育理念，主动学习新课改下推广的教育教学方法，在提高自己专业技能的同时，也要注意理论水平的提升，这样才能够更好地发挥教师作为课堂教学主体的角色，才能够更好地服务于学生学习需求，给学生成长进步提供有效助力。
二、切實尊重学生的主体地位
教学效果的呈现既需要教师在教上面的辛苦付出，更需要学生真正高效的去学习、吸收。新课改下学生是课堂教学的主体，要求学生要积极主动的参与到课堂教学中来，结合体育学科的特点需要学生去体验、去探究，进而真正的掌握知识。这就意味着教师在教学设计的过程中必须要采取对于学生们有效的教学模式，要打破传统的“教师讲授示范—学生反复练习”这样的枯燥模式，而是把学生生活中感兴趣的内容，或者是趣味性的学生活动结合起来，让学喜欢学、喜欢参与，这样教学效果才能够优化。
同时，教师在教学过程中要知识与能力并重，注意方法的引导，在体育活动过程中来培养学生坚韧的品格，促进学生全面发展。也要重视体育健康意识的培养，这样学生们才能够逐渐形成科学的锻炼和终身体育的意识。
三、构建和谐的师生关系
新课程理念倡导民主、平等、和谐的师生关系，只有构建和谐的师生关系，才能使教师从师道尊严中解脱出来，才能真正实现以学生为本，才能使教与学产生谐振效应，使学生获得全面的发展。体育课程与其他学科相比，有很大的不同一点就是实践性比较强，教师讲解具体的动作和让学生参与其中的机会比较多。因此，在体育教学中，教师要更加注重和谐师生关系的培养，教师要尊重学生、善待学生，要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题，要正确对待、宽容学生所犯的错误，只有这样，学生才能直言面对教师，大胆地投入到体育训练当中去，从而获得良好的教学效果。总之，对于教师而言，为了使得我们的教学能够引起学生的重视和关注，我们一定要和学生建立良好的师生关系以及注重教学方式的运用。
俗话说：教学有法，但无定法。新课改下的初中体育教学，要直面问题，仔细研究，要结合新课改的要求从学生的需求出发来切实改进教学，打造高效课堂，这样才能够实现体育育人的目的。
（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨镇杨寨中学；山东省淄博市淄川区杨寨镇杨寨中心小学）
初中教育是学生学习、成长的承上启下的关键时期，被称为是“孩子们发展的整合期”，步入青春期的他们是需要方方面面的引导的，所以初中课程体系基本上就比较完整了，其中体育教育是初中课程体系中重要的组成部分，它能够使学生们掌握一些大众化的体育运动项目的技能、技巧，也能够引导学生学会科学锻炼、重视体育与健康的密切联系，在此过程中还能够磨练学生品质，促进学生的全面成长。但是，需要我们重视的是，尽管新课程改革已经推行了将近二十年的时间，但是在初中体育教学中还是存在着一些问题，在影响着初中体育教学的实效性，也不符合素质教育的要求和发展方向，就目前来看，问题主要表现在：
第一、对于体育课程的不重视。体育课程和体育教师是需要尊重的，但是长期以来应试教育思想的影响，使很多人对于体育课程的重视还是停留在表面。特别是很多学校受招生压力的影响，就是从中考升学考试的角度来落实学校的教育教学工作，那些中考科目和中考内容一直是常抓不懈的，而对于中考占分值较少的科目，重视程度明显下降，教学内容也是围绕考查内容为主，这既影响了学生们的学，也会影响教师的教。
第二、教学方法陈旧，缺乏创新。时代变化发展很快，我们的教育对象学生的变化也很快。但是从教师教学的角度出发，因为学校、学生对于体育课程的不重视，再加上受传统教学思想的影响，很多教师在教学中并没有结合新课改的要求真正的调整教学模式，切实发挥学生在课堂教学中的主体地位，导致学生积极性受影响，课堂教学效果较差。
第三、对于新课改下的体育教学的任务认识不够。新课改下的体育教学要落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，而不是简单的体育技能、技巧的学习，要提升学生们的体育与健康的意识，最终提高学生们的体育素养。
目前，初中体育教学中存在的这些主要问题，不仅仅影响着体育课程的有效落实，更影响了素质教育在初中体育教学中的贯彻，需要学校和广大体育教师认真研究新课改的要求，领会新课改的理念，切实从素质教育的要求角度出发来科学、规范的开展初中体育教学，满足学生学习和成长的需求。结合教育教学实践，笔者认为可以从这些方面着手：
一、不断提升教师自身素质
新课改的实施给初中体育教学带来了发展的契机，总体上来看对于体育课程的关注度是增加了。我们广大体育教师要抓住这一有利契机，认真的学习和研究新课改对于初中体育教学的新要求，特别是加强理论学习，真正领会新课改下体育教学的内涵，这样我们才能够在正确的观念的指导下来科学、有序的开展我们的教育教学工作。
同时，广大体育教师要有主动学习的意识，了解学科教育前沿，更新自己的教育理念，主动学习新课改下推广的教育教学方法，在提高自己专业技能的同时，也要注意理论水平的提升，这样才能够更好地发挥教师作为课堂教学主体的角色，才能够更好地服务于学生学习需求，给学生成长进步提供有效助力。
二、切實尊重学生的主体地位
教学效果的呈现既需要教师在教上面的辛苦付出，更需要学生真正高效的去学习、吸收。新课改下学生是课堂教学的主体，要求学生要积极主动的参与到课堂教学中来，结合体育学科的特点需要学生去体验、去探究，进而真正的掌握知识。这就意味着教师在教学设计的过程中必须要采取对于学生们有效的教学模式，要打破传统的“教师讲授示范—学生反复练习”这样的枯燥模式，而是把学生生活中感兴趣的内容，或者是趣味性的学生活动结合起来，让学喜欢学、喜欢参与，这样教学效果才能够优化。
同时，教师在教学过程中要知识与能力并重，注意方法的引导，在体育活动过程中来培养学生坚韧的品格，促进学生全面发展。也要重视体育健康意识的培养，这样学生们才能够逐渐形成科学的锻炼和终身体育的意识。
三、构建和谐的师生关系
新课程理念倡导民主、平等、和谐的师生关系，只有构建和谐的师生关系，才能使教师从师道尊严中解脱出来，才能真正实现以学生为本，才能使教与学产生谐振效应，使学生获得全面的发展。体育课程与其他学科相比，有很大的不同一点就是实践性比较强，教师讲解具体的动作和让学生参与其中的机会比较多。因此，在体育教学中，教师要更加注重和谐师生关系的培养，教师要尊重学生、善待学生，要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题，要正确对待、宽容学生所犯的错误，只有这样，学生才能直言面对教师，大胆地投入到体育训练当中去，从而获得良好的教学效果。总之，对于教师而言，为了使得我们的教学能够引起学生的重视和关注，我们一定要和学生建立良好的师生关系以及注重教学方式的运用。
俗话说：教学有法，但无定法。新课改下的初中体育教学，要直面问题，仔细研究，要结合新课改的要求从学生的需求出发来切实改进教学，打造高效课堂，这样才能够实现体育育人的目的。
（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨镇杨寨中学；山东省淄博市淄川区杨寨镇杨寨中心小学）