《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：坚持德育为先。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。学校在办学过程中，将德育作为学校工作之首和学校教育的灵魂，围绕“以爱育人，为孩子的幸福人生奠基”的办学理念，将爱心教育作为德育的主旋律，多渠道、多形式地培养学生做有爱心的人，引导他们懂得爱、感恩爱、回报爱，取得良好成效。学校先后荣获烟台市“三项活动”先进单位和芝罘区“五好”基层关工委等荣誉称号。
　　爱的唤醒，让学生自己懂得爱
　　十八世纪法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭在教育名著《爱弥儿》一书中指出：爱是人类最基本、最自然的感情，也是进行教育的基础。我国古代教育家孟子也有“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”的论述。可见，具有爱心是做人最基本的要求。
　　但在社会进入21世纪、经济高速发展的今天，由于物质丰富了，人们的生活水平提高了，很多独生子女在家里成为“小皇帝”“小公主”，他们平时生活上有父母照顾，也很少做力所能及的事情，于是养成了以自我为中心的心态。到了学校，与同学相处，表现为自私、任性、缺乏爱心。针对这种现状，学校通过在全校师生中开展“爱是什么”大讨论，举行“爱心故事汇”等活动，让老师和同学们讲爱心故事，使孩子懂得怎样做是对父母、对他人、对社会的爱，明白自己良好的言行都是一种爱的诠释和表现。同时，学校还在墙壁上和宣传栏中张贴有关爱的名言佳句，红领巾广播中开设“爱的小桔灯”专栏，播放《爱的奉献》《让世界充满爱》等歌曲，营造浓厚的爱的文化氛围，让学校的每个角落都充溢着爱的阳光，让每个走进校园的人都能受到爱的感染。渐渐地，孩子们在点滴的小事中感觉到“爱”其实就在自己身边。学校就是这样在潜移默化地熏陶和渗透中，把爱的种子播撒到了孩子们的心田。
　　爱的奉献，让孩子感受爱
　　心理学家认为：“爱是教育好学生的前提。”陶行知先生也曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要。育人是爱的事业，关爱每一位学生是所有教师的责任。教师对学生真挚的爱是感染学生、教育学生的情感魅力，是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。工作中，教师们努力用爱去敲开孩子的心扉，用真情走进孩子的内心，用润物无声的方式塑造孩子美好的心灵。引领全校教师以“五爱”（爱事业、爱岗位、爱学生、爱团队、爱生活）师德教育活动为平台，以“上好每一节课、善待每一位学生、感动每一位家长”为基本要求，努力塑造教师的良好形象。课余，老师们有的和学生一起过生日，有的给学生买图书、衣服、鞋子、雪糕等物品，和贫困学生手拉手心连心结对帮扶，用爱的行动去尊重、关爱、赏识、信任学生；敞开心扉，以关爱之心来触动学生的心弦。“动之以情，晓之以理”，即使学校的学生不能取得伟人式的成功，只要他们能够在平凡的人生中获得健康成长，那就足够了！
　　参与活动，让学生在实践中回报爱
　　对于学生，学校不但要为他们创设一个爱的环境，体验被爱的情感，更重要的是要让他们学会如何去爱别人，满怀爱心回报别人的爱。只有在“爱”与“被爱”的双重环境下，这些祖国的花朵才能健康地成长起来。而活动是实施德育的有效载体，学生在参与活动的过程中，会获得真切的心理体验和感悟，形成正确的价值观并指导自身的实际行为，塑造美好的道德品质，养成良好的品行。学校有目的、有计划地组织开展一些实践活动，为学生回报社会、家庭、学校的爱创设条件。
　　孩子的心是白纸，你描绘美丽她就记载美丽；孩子的心是清水，你投射阳光她就反射光芒；孩子的心是回音壁，你倾注爱，她就传播爱！卢勤老师说：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。”让教育者把爱的种子播撒在学生心田，让它在爱的阳光沐浴下，生根，发芽，开花，结出累累果实。
　　（作者单位：山东省烟台市芝罘区龙海小学）