摘 要： 班级是学校的重要组成部分，一个优秀的班集体的形成，要靠全体成员的共同努力。而学生的成长离不开班级环境，因此，班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面和谐发展。班主任在这个活动当中起着非常重要的作用，班主任的素质直接影响到每名孩子的健康成长，班主任的为人处世、工作方法、计划策略等都直接影响到一个班级学生的发展。因此，一个好的班级建设班主任起着最直接和决定性的作用。
　　关键词： 班级管理 良好班风 率先垂范
　　班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，又是学生健康成长的基石。学生的成长离不开班级环境，如何在班级建设中搞好班级管理，是值得每一位班主任深思的问题。在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，营造良好的班级氛围。将班级的常规工作做细、做实、做精、做活，给学生创造一个舒适宽松的学习环境，这是每一个班主任和广大教育工作者所追求的目标。
　　一、以身作则，做好学生的榜样。
　　榜样的力量是无穷的。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”学生和班主任接触的机会最多，班主任的一举一动、一言一行对学生都能起到潜移默化的作用。甚至有许多学生在模仿班主任所写的字，这说明身教重于言教。在工作实践中，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天早早起床，在教室门口早早迎接他们，尽量做到风雨无阻，从不间断，这样学生迟到、违纪现象自然就少了许多。
　　“师者，人之模范也”。在学校教育中，由于班主任的劳动具有示范性，他们的品德、行为随时都可能给未定型的学生留下深刻的印象，潜移默化地影响到学生的思想和行为。班级管理的前提是班主任必须和学生打成一片，要得到学生的理解、信任和爱戴，班主任首先要不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，而且会理解和信任你对他的教育。甚至有时你的教育方法欠妥，学生同样可以原谅。相反，不注重提高个人教学水平的老师，与学生和谐相处较难。在我们的周围，有许多优秀的教师，他们从不抱怨学生太差，而总是加强自身业务学习，课讲精彩了，“差生”也会赞赏和爱戴你。
　　二、扶助正气，形成良性的班级舆论。
　　果断决策，精心管理，勤于业务是优秀班主任的写照。在一个班集体中，只有形成健康的、积极的、和谐的舆论，才能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西，即所谓“扶正气以抵制邪风”。
　　班主任在教育学生之前，首先要发挥好“导”，语言和行为这两个方面很重要，在这两个方面班主任都要起示范作用，我的做法是：要求学生做到的，我在上班时间尽量做到，比如在仪容仪表和出勤方面，要求学生不戴首饰，不留指甲，我坚持做到的，学生也能做得很好。在语言方面，我对自己也严格要求。经过师生的共同努力，现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后，还需要好的学习营造好的学习氛围，我的做法是：在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学，以点带面，到后来全班绝大部分同学主动学习，期末考试全班总成绩名列年级前茅。
　　三、宽容待人，鼓励后进生迎头赶上。
　　从一个学生的成长过程来说，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的。我的做法是：纠错，引导，教育，宽容。允许他们犯错，等他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件时，批评教育时带有“整”的成分，这样一次两次后，学生就会真的与你对立，导致你的工作难以开展。因此，在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性、好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等，都及时给予表扬，使这些不管是在家里还是在学校都极少获得表扬，久而久之，已经失去上进心，缺乏自信心的学生，重获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。因此，班主任就必须花大力气做好后进生的转化工作。
　　四、抓好班子，营造良好的教育氛围。
　　组建优秀的班委会，是班级长足发展的关键。在平时的工作中，我敢于给班干部放手，让他们做事，并交给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。干得好的及时肯定，发现问题及时处理。这支班干部团队的确在班级工作中发挥了模范带头作用，通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。在学校举行的各项活动中，充分发挥了火车头的作用，带领全班同学为班级赢得了许多的荣誉。我班每月的板报质量一流，合唱比赛取得了优异成绩，学生的卫生习惯非常好，教室时时刻刻保持整洁无比，同学们更是尊师敬师，是让所有任课老师最喜欢的一个班级。
　　五、开好班会，增强班级凝聚力。
　　班主任要管理好一个班级，班会的作用要发挥好。那么如何在班会中用好这一方法呢？第一，明确班会主题，就是要和学生说明本次班会的目的和意义。第二，明确班会展开与参与的方式，就是向学生说明本次班会采用的方式与自我表扬方式；第三，放下架子，走进学生的世界。走进学生的生活，这一点是说易不易，说难不难的。易在学生和我们朝夕相处，我们只要多看多听多想，就能了解我们的学生；不易在于时代不同了，学生的观念也早已和我们当初形成的观念有很大的差异，我们只有先改变自己来适应他们。这不是件容易的事情，而这是难点所在。说不难是因为解决的办法很简单，这三点，看起来很简单，但是要做好却很难。第一点很容易，开班会总有一个主题，明确了主题就明确了方向和目标。而第二点就很难，难在我们老师不是不懂沟通而是不一定敢于沟通与自我表扬，特别是当着学生的面进行沟通与自我表扬。怕丢面子没威严，怕承认自己的过错，怕承认自己在工作中的失误，在今后的工作中没有说服力。这种观点是不对的。有句老话叫“群众的眼睛是雪亮的”，不要以为我们自己不讲，别人就看不到，自欺欺人才是对自己最大的损害。更重要的是，只有我们自己先承认工作的不足，才有权利指出学生的缺点；只有我们先批评自己，才能更有力地批评学生。记着，在学生面前要善于“丢面子，放架子”。只要平时多留心，多用心，我们就不难走进并融入学生的世界。如果我们在这样的状态下和学生沟通，学生就会把我们当成他们的朋友，而不再是高高在上的师长。这是班会课上调动学生积极性的最好方法，调动了学生的积极性也就达到了开班会的最终目的：老师与学生的互动交流，那么这次班会课就是一次成功的班会。
　　六、互比互学，开展批评与自我批评。
　　“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一个人很难全面的认识自己，对自身的缺点不一定了解，就更谈不上改正缺点和提高自身了。组织学生进行同学间的互相批评有利学生发现自身的缺点，更加全面、深入地了解自己。让朝夕相处的同学去指出学生的缺点，是让学生认识自身缺点的最好方法。只有先认识到缺点，才能积极地改正缺点。另外，让学生互相批评，有时候学生会因为面子问题不愿意配合。这是因为一学生不好意思批评别的同学；二被批评的学生有时会觉得自己被当众批评了就丢了面子。这时候老师不能硬逼学生去进行批评与自我批评，而要耐心引导学生，让学生明白“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，真正的朋友不会对你甜言蜜语，能毫不留情地指出你的缺点的人才是益友，并且“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，爱面子只会让你失去改正缺点、提高自我的机会。
　　引导学生进行自我批评有利于学生认真总结自我、发现自我、提升自我。让学生进行自我批评，首先要让学生全面地认识自己，总结自己的优点与缺点。这样能让学生更好地发扬自己的优点，改正自己的缺点。其次，学生在进行自我批评之后，一定要让学生制订一个改正缺点的计划，自我批评只是手段，改正缺点才是最终目的。让学生进行自我批评首先是对批评的补充。别的同学的批评会因为碍于面子或对这个学生不太了解等原因不太全面，而自我批评正好对之进行弥补。其次，勇于自我批评本身就是学生改正缺点的决心。自我批评虽说容易，但还需要很大的勇气。勇于当众进行自我批评，说明这个学生也有足够的勇气改正缺点并接受同学和老师的监督。
　　总之，一个优秀的团队建设有利于班级的全面和谐和可持续发展，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。只有大家齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作和学校工作的有序开展。