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再过几天就是儿子盼望的寒假了，他早就开始实行倒计时，搬指头计算着可以摆脱沉重书包的天数。他却不知道对于双职工的学生家长来说，漫长的假期是件令人发愁的事情。
以前。我将儿子送到奶奶家过长假，老人受累，孩子被宠得总会增添些坏脾气与坏习惯不说，更主要的是假期作业完成得一塌糊涂。后来，无论儿子怎么苦苦相求，我都没再给他到老人身边“自由自在”的机会。于是，我开始在铺天盖地的广告里，提前为他物色各种课外辅导班。作文、英语、写字、演讲班，上下午各两科，时间被安排得满满的，儿子倒也乐得背个小书包穿梭于各种辅导班之间。如果你问他学得如何，每次都回答挺好的。但是若想检验—下，拒绝的理由总是很多，这个不是老师要求的；那个等哪天再说吧!逼急了，便黑了脸威胁说：“我还不去给你学了呢!”我只好往开处想，怎么也比让他在家里守着电视、电脑强。我每天劝慰自己。孩子的字迹毕竟比以前工整了许多；说话时也会穿插一些很得体的词汇。不要太贪心了吧?孩子也不容易。
今年的寒假依然重复老路子吗?姐姐听了我的烦恼后，说她会让外甥小博来帮我。
小博比儿子大三岁。上小学六年级，是一个很让姐姐省心的孩子，听说由大表哥来陪他过寒假。儿子开心地跳得老高。我不无担心地问姐姐，让俩孩子整天在家能行不?姐姐回答：反正你不也没有最佳方案吗?就当给我儿子一个实践机会吧!也检验一下我对孩子实行的自我管理训练效果如何?
小博给我们带来一份计划表，征求意见可行不?我装做很认真看后的样子说好。其实心里嘀咕的是：很快要成为“壁画”了，我们以前也没少定过，哪个不是三分的热度?
计划里有关锻炼、娱乐的执行情况我不担心，最关心的是学习部分的计划，孩子们能坚持下去吗?很快小博的做法打消了我的顾虑。
大清早，两个孩子被自己定的闹钟叫起来，嘀嘀咕咕一阵后，传来两个孩子悦耳好听的朗读声音。早饭后。在小博的带动下，儿子也主动收拾起碗筷，也学着跟我客套起来，说我上班很辛苦，他们平时上学没时间，放假了一定给他们些做家务的机会。还问中午饭用不用他俩先把米饭焖到锅里，吓得我连连摆手，你俩可千万别动电啊!一定要安全第一，安全第一啊!直到俩孩子答应我说话算数，才将信将疑地去上班，路上赶紧给姐姐打个电话，要她嘱咐嘱咐小博，我很不自信自己的说服能力。
中午我回到家里，首先看到的是地板被擦得干干净净，小书桌上按计划完成的作业摆放整齐。他们还美滋滋地向我保证，下午他俩一定会像上午一样做得很好。
晚饭后，小博拿来他与小表弟当天完成的作业让我检查。我先看的是小博的，每篇字写得都很爽目。我不禁想指给儿子看，让他好好向大表哥学习学习，忽然间想起姐姐嘱咐我的话，要我少唠叨少批评孩子。再看儿子的作业时，让我吃了一惊。很明显地能看出他学习态度很认真。我很满意。我夸儿子写得好，也夸小博比小姨教育孩子有能耐。问俩孩子要什么奖励?小博说他做的是学生应该做好的事情，反而要我照着作业本考考他俩。见我不解，说：“如果小弟的作业是我帮着答的呢?你得检验检验!”
“对对对!以后博哥走了你也得经常抽查我。万一我抄袭别人的作业呢?”这可不像我儿子说的话啊!最后，小博让我也对他进行抽查。原因是帮他巩固一下知识点。
后来的日子依然是快乐的，儿子居然也心甘情愿地让我在学习上对他较真起来。俩孩子的主动、认真督促着我对他俩监管也坚持得不错，这时我醒悟到以前自己的毛病，以前我喜欢口头上询问催促，渐渐地儿子摸透了我的脾气，从而钻了空子，而当我情绪上来时想突然袭击检查一下孩子的学习情况时，母子俩闹翻脸是必然的结果。有几次都是临开学时，我才发现孩子的作业根本没写完，便对孩子连打带骂地一起搞突击，当然每次我都把错误归结到孩子身上。我想起儿子以前说过的委屈话：“为什么我写得好的时候你不查，偏偏在我没完成的时候你来看!”那时我还沾沾自喜，认为自己有未卜先知的能力呢!想想真是羞愧难当。现在情况不同了。孩子准备得好，当然希望有人来欣赏与餐美了。彼此坚持、监督形成了良性循环。我把心得体会告诉姐姐，她说坚持是一个简单又不简单的事情，还经常打电话来帮我出出主意。提醒我教育孩子时要注意的事项。转眼间的工夫，小博要去奶奶家过年了。短短一个月的时间，儿子已经发生了脱胎换骨的变化。我与儿子对小博都依依不舍，真想长久地将这个小功臣、小主心骨留在我们家。姐姐说，她相信我们会做得非常好，假期里我与孩子都成长与成熟了。以前的那个迷糊妈妈如今醒悟了，知道如何要求孩子去实现目标，管理的方式与方法也明确了。
通过后来学习家庭教育知识，我觉得姐姐说得很有道理，找个伴儿陪孩子度过假期只是一种方式，真正需要做的是要把准孩子的脉博，懂得孩子的心理，让孩子充实地、轻松地度过假期，才是真正地还给孩子一个身心休整的假期。同时要认清家长本身的特性，比如我比较懒散。总有“忙碌”等借口，做起事情来拖沓，除了给孩子做反面典型，还给孩子钻空子的机会。因此家长对孩子假期计划的明确、坚持与检验，不仅是对孩子计划的监督，更是尊重与肯定，这是培养孩子自我管理能力很关键的地方。
假期学习计划小链接：
1，计划不是单纯的时间表。家长协助孩子订计划，协调好学习与娱乐的时间，让孩子做假期计划里的主人公，以“假”为主旋律。
2，根据孩子自身的特点订计划，利用假期的自主时间弥补孩子“欠缺”的地方，比如孩子的学习效率低。可以给孩子学习行为“定时”，限时限量地完成学习任务。加强时间概念。让孩子认知自身能力，从而乐于挖掘潜力。
3，让孩子学会一项技能，使假期变得有纪念意义。比如小博这次来度假学会了滑冰，他很骄傲地向我们数说每次假期学到的本领：吹口琴、帮妈妈收拾房间、洗衣服。还有焖米饭、炒鸡蛋……每个假期都有美好的回忆。
(责编 吴雨香 插图 孔雀绿)
以前。我将儿子送到奶奶家过长假，老人受累，孩子被宠得总会增添些坏脾气与坏习惯不说，更主要的是假期作业完成得一塌糊涂。后来，无论儿子怎么苦苦相求，我都没再给他到老人身边“自由自在”的机会。于是，我开始在铺天盖地的广告里，提前为他物色各种课外辅导班。作文、英语、写字、演讲班，上下午各两科，时间被安排得满满的，儿子倒也乐得背个小书包穿梭于各种辅导班之间。如果你问他学得如何，每次都回答挺好的。但是若想检验—下，拒绝的理由总是很多，这个不是老师要求的；那个等哪天再说吧!逼急了，便黑了脸威胁说：“我还不去给你学了呢!”我只好往开处想，怎么也比让他在家里守着电视、电脑强。我每天劝慰自己。孩子的字迹毕竟比以前工整了许多；说话时也会穿插一些很得体的词汇。不要太贪心了吧?孩子也不容易。
今年的寒假依然重复老路子吗?姐姐听了我的烦恼后，说她会让外甥小博来帮我。
小博比儿子大三岁。上小学六年级，是一个很让姐姐省心的孩子，听说由大表哥来陪他过寒假。儿子开心地跳得老高。我不无担心地问姐姐，让俩孩子整天在家能行不?姐姐回答：反正你不也没有最佳方案吗?就当给我儿子一个实践机会吧!也检验一下我对孩子实行的自我管理训练效果如何?
小博给我们带来一份计划表，征求意见可行不?我装做很认真看后的样子说好。其实心里嘀咕的是：很快要成为“壁画”了，我们以前也没少定过，哪个不是三分的热度?
计划里有关锻炼、娱乐的执行情况我不担心，最关心的是学习部分的计划，孩子们能坚持下去吗?很快小博的做法打消了我的顾虑。
大清早，两个孩子被自己定的闹钟叫起来，嘀嘀咕咕一阵后，传来两个孩子悦耳好听的朗读声音。早饭后。在小博的带动下，儿子也主动收拾起碗筷，也学着跟我客套起来，说我上班很辛苦，他们平时上学没时间，放假了一定给他们些做家务的机会。还问中午饭用不用他俩先把米饭焖到锅里，吓得我连连摆手，你俩可千万别动电啊!一定要安全第一，安全第一啊!直到俩孩子答应我说话算数，才将信将疑地去上班，路上赶紧给姐姐打个电话，要她嘱咐嘱咐小博，我很不自信自己的说服能力。
中午我回到家里，首先看到的是地板被擦得干干净净，小书桌上按计划完成的作业摆放整齐。他们还美滋滋地向我保证，下午他俩一定会像上午一样做得很好。
晚饭后，小博拿来他与小表弟当天完成的作业让我检查。我先看的是小博的，每篇字写得都很爽目。我不禁想指给儿子看，让他好好向大表哥学习学习，忽然间想起姐姐嘱咐我的话，要我少唠叨少批评孩子。再看儿子的作业时，让我吃了一惊。很明显地能看出他学习态度很认真。我很满意。我夸儿子写得好，也夸小博比小姨教育孩子有能耐。问俩孩子要什么奖励?小博说他做的是学生应该做好的事情，反而要我照着作业本考考他俩。见我不解，说：“如果小弟的作业是我帮着答的呢?你得检验检验!”
“对对对!以后博哥走了你也得经常抽查我。万一我抄袭别人的作业呢?”这可不像我儿子说的话啊!最后，小博让我也对他进行抽查。原因是帮他巩固一下知识点。
后来的日子依然是快乐的，儿子居然也心甘情愿地让我在学习上对他较真起来。俩孩子的主动、认真督促着我对他俩监管也坚持得不错，这时我醒悟到以前自己的毛病，以前我喜欢口头上询问催促，渐渐地儿子摸透了我的脾气，从而钻了空子，而当我情绪上来时想突然袭击检查一下孩子的学习情况时，母子俩闹翻脸是必然的结果。有几次都是临开学时，我才发现孩子的作业根本没写完，便对孩子连打带骂地一起搞突击，当然每次我都把错误归结到孩子身上。我想起儿子以前说过的委屈话：“为什么我写得好的时候你不查，偏偏在我没完成的时候你来看!”那时我还沾沾自喜，认为自己有未卜先知的能力呢!想想真是羞愧难当。现在情况不同了。孩子准备得好，当然希望有人来欣赏与餐美了。彼此坚持、监督形成了良性循环。我把心得体会告诉姐姐，她说坚持是一个简单又不简单的事情，还经常打电话来帮我出出主意。提醒我教育孩子时要注意的事项。转眼间的工夫，小博要去奶奶家过年了。短短一个月的时间，儿子已经发生了脱胎换骨的变化。我与儿子对小博都依依不舍，真想长久地将这个小功臣、小主心骨留在我们家。姐姐说，她相信我们会做得非常好，假期里我与孩子都成长与成熟了。以前的那个迷糊妈妈如今醒悟了，知道如何要求孩子去实现目标，管理的方式与方法也明确了。
通过后来学习家庭教育知识，我觉得姐姐说得很有道理，找个伴儿陪孩子度过假期只是一种方式，真正需要做的是要把准孩子的脉博，懂得孩子的心理，让孩子充实地、轻松地度过假期，才是真正地还给孩子一个身心休整的假期。同时要认清家长本身的特性，比如我比较懒散。总有“忙碌”等借口，做起事情来拖沓，除了给孩子做反面典型，还给孩子钻空子的机会。因此家长对孩子假期计划的明确、坚持与检验，不仅是对孩子计划的监督，更是尊重与肯定，这是培养孩子自我管理能力很关键的地方。
假期学习计划小链接：
1，计划不是单纯的时间表。家长协助孩子订计划，协调好学习与娱乐的时间，让孩子做假期计划里的主人公，以“假”为主旋律。
2，根据孩子自身的特点订计划，利用假期的自主时间弥补孩子“欠缺”的地方，比如孩子的学习效率低。可以给孩子学习行为“定时”，限时限量地完成学习任务。加强时间概念。让孩子认知自身能力，从而乐于挖掘潜力。
3，让孩子学会一项技能，使假期变得有纪念意义。比如小博这次来度假学会了滑冰，他很骄傲地向我们数说每次假期学到的本领：吹口琴、帮妈妈收拾房间、洗衣服。还有焖米饭、炒鸡蛋……每个假期都有美好的回忆。
(责编 吴雨香 插图 孔雀绿)