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[摘 要：当今形式下水利工程达到前所未有的一个新高度，想要实现水利工程的现代化，必须要先培养水利工程专业上的人才，水利工程专业迎来了前所未有的机遇与挑战，在对高职水利工程专业进行实践教学过程中会受到各种方面因素的影响，因此，本文根据影响实践教学效果的因素提出了提高教学效果的一些措施。
关键词：高职；水利工程专业；实践教学]
高职水利工程专业旨在培养就有较高实践能力并能够德、智、体、美全面发展的综合型人才，在实践过程中需要这些人才具备能够从事中小型水工建筑物设计、水利工程施工技术应用及组织管理、施工质量监控及管理、工程概预算和招投标、农田水利工程运行管理的能力，从而是自己能够满足水利工程生产建设单位、水利基层管理单位的需要。
1影响高职水利工程专业实践教学效果的因素
高职院校的学生的自主能力、注意力、理解力等方面不是特别优秀，学校对高职教师的选择也会有些差异，同时也会有教师与学生之间的交流的问题等，这就意味着在高职学校水利工程专业的教学会存在着很多问题，有很多因素会影响高职水利工程专业实践教学的效果，下面是笔者对一些可能对教学效果产生影响的因素的简单分析。
1.1学生与教师关系的因素
高职学校中教师的态度、教学方法、教师的言谈举止和仪容仪表等都会对学生产生影响，性和谐因素都会是学生与老师之间产生不同种类的关系，教学过程是一个相互的过程，教师向学生传授知识，并能够从学生的身上找出相关的问题，共同提高教学质量。高职教师的教学能力主要体现在实践操作能力和教学策略的分析上，教师应该时刻关注学生们的学习状态和实践能力，并根据情况设计不同的教学环节，采用适当的教学方式培养学生的基础知识和实践能力。教师也当注意的事，在教学过程中应该积极尽早找到学生在每一个环节可能存在的问题，然后解决问题。
1.2教材内容与结构方面的因素
高职水利工程专业的学生在进行实践时都要有一定的理论依据，而这些理论依据主要来自于教材中的内容，对于教材本身来说，它的内容与结构相对来说比较固定，这就需要教师在进行实践教学时可以创造某种特定的情形，以项目进行任务驱动，倡导学生参加教学的全过程，在这样的过程中要注意的是一切应以学生本身为教学的中心，而这些是教材不能够体现出来的，在有些教学过程中，教师习惯按着教材的指导进行教学，但这样难免会对实际教学情况有不匹配之处，因此需要教师在进行教学时能够克服教材内容与结构方面的不足之处。
1.3学生自我管理与教师管理的因素
根据实际情况可以得知，高职院校的学生与普通院校的学生在一些方面存在着不足之处，例如学习的主动性、自制力、理解能力、实践操作能力等，一些学生比较难以控制自己的行为，例如在上课过程中过多的使用手机等电子产品、过多的接触电子游戏，但从其中又没能获得有益的东西；而教师对于这些情况也存在着不善管理的现象，不能采取有效的管理措施培养学生的自我管理能力。
2提高高职水利工程专业实践教学效果的具体措施
想要提高高职水利工程专业的实践教学效果，需要在对教学过程中会出现的问题有比较清晰的了解，然后具有針对性地提出相应的应对策略，才能最大程度上提高教学效果，使水利工程专业的教学正常进行。下面是笔者提出的一些具体措施。
2.1将水利工程专业教材内容与实践内容相结合，必要时做出相应的调整
水利工程这一专业在之后的实践过程中需要很多技术层面和理论知识方面的支撑，这就需要教师在进行教学时，充分了解学生的学习能力、知识接受能力、教材内容等因素，是教材中的内容与实践相结合，必要时，教师可以采用一些技术手段或资源，让学生能够接触到相关的东西，教师应该以这一职业岗位的工作内容、任务、过程为参考，为学生们提供适当的教学内容与形式，对于教材上的内容，教师应该有一套自己的教学模板，对整体内容有大致的了解，并根据实际情况做出适当的调整。除了这些，教师应该总结自己多年来的经验与教训，避免教学过程中不必要的浪费。
2.2增强任课教师的职业教育技能
任课教师在对水利工程专业学生进行教育时要明确教学目标，在长期教学的过程中总结经验教训，从而提升自己的职业教育水平，提高高职水利工程专业实践教学的效果，同时需要知道的是，教师教育学生不仅仅是专业技能的培训，还包括要对学生进行有意义的思想教育，例如培养学生的职业认知、职业情感、职业责任、职业道德等，学生们通常都是第一次接受比较专业的知识与技能，教师要结合实际情况对学生们展开相关的教育。
2.3对学生的思想教育和素质教育进行适当的改善
许多学生都是第一次接触水利工程相关的内容，对这一专业并没有很多的了解，甚至可能会存在一些误区，从而导致学生们产生一些不良的心理，而这些认识中有很多实际上是错误的，教师就应该适用一定的方法帮助学生树立起对水利工程正确的认识，让学生了解水利工程的重要性，充分认识到水利工程在新形势下的战略地位，对学生进行素质教育时，教师可以开展一些素质拓展之类的活动，引导学生们积极参加。
3总结
近年来，我国社会经济在不断地发展，水利工程的建设和发展得到了国家很大的重视，因为该专业非常具有针对性，所以对该专业的从业人员的要求也是比较高的，高职学校在对水利工程专业的学生进行教育时要十分注意学生的实践教育，从而保证学生健康发展，并且为水利工程的建设发挥作用。
参考文献
[1]吴玉秀.农业水利工程专业应用型人才培养模式研究——基于高职本科联合培养[J].现代商贸工业，2017，（15）：99-100.
[2]赵颖辉，朱友聪，金斌斌等.高职水利工程专业实践教学效果影响因素分析[J].教育教学论坛，2014，（52）：251-252.
[3]王彬谕.高职水利工程专业教学改革实践[J].中文信息，2017，（4）：196.
关键词：高职；水利工程专业；实践教学]
高职水利工程专业旨在培养就有较高实践能力并能够德、智、体、美全面发展的综合型人才，在实践过程中需要这些人才具备能够从事中小型水工建筑物设计、水利工程施工技术应用及组织管理、施工质量监控及管理、工程概预算和招投标、农田水利工程运行管理的能力，从而是自己能够满足水利工程生产建设单位、水利基层管理单位的需要。
1影响高职水利工程专业实践教学效果的因素
高职院校的学生的自主能力、注意力、理解力等方面不是特别优秀，学校对高职教师的选择也会有些差异，同时也会有教师与学生之间的交流的问题等，这就意味着在高职学校水利工程专业的教学会存在着很多问题，有很多因素会影响高职水利工程专业实践教学的效果，下面是笔者对一些可能对教学效果产生影响的因素的简单分析。
1.1学生与教师关系的因素
高职学校中教师的态度、教学方法、教师的言谈举止和仪容仪表等都会对学生产生影响，性和谐因素都会是学生与老师之间产生不同种类的关系，教学过程是一个相互的过程，教师向学生传授知识，并能够从学生的身上找出相关的问题，共同提高教学质量。高职教师的教学能力主要体现在实践操作能力和教学策略的分析上，教师应该时刻关注学生们的学习状态和实践能力，并根据情况设计不同的教学环节，采用适当的教学方式培养学生的基础知识和实践能力。教师也当注意的事，在教学过程中应该积极尽早找到学生在每一个环节可能存在的问题，然后解决问题。
1.2教材内容与结构方面的因素
高职水利工程专业的学生在进行实践时都要有一定的理论依据，而这些理论依据主要来自于教材中的内容，对于教材本身来说，它的内容与结构相对来说比较固定，这就需要教师在进行实践教学时可以创造某种特定的情形，以项目进行任务驱动，倡导学生参加教学的全过程，在这样的过程中要注意的是一切应以学生本身为教学的中心，而这些是教材不能够体现出来的，在有些教学过程中，教师习惯按着教材的指导进行教学，但这样难免会对实际教学情况有不匹配之处，因此需要教师在进行教学时能够克服教材内容与结构方面的不足之处。
1.3学生自我管理与教师管理的因素
根据实际情况可以得知，高职院校的学生与普通院校的学生在一些方面存在着不足之处，例如学习的主动性、自制力、理解能力、实践操作能力等，一些学生比较难以控制自己的行为，例如在上课过程中过多的使用手机等电子产品、过多的接触电子游戏，但从其中又没能获得有益的东西；而教师对于这些情况也存在着不善管理的现象，不能采取有效的管理措施培养学生的自我管理能力。
2提高高职水利工程专业实践教学效果的具体措施
想要提高高职水利工程专业的实践教学效果，需要在对教学过程中会出现的问题有比较清晰的了解，然后具有針对性地提出相应的应对策略，才能最大程度上提高教学效果，使水利工程专业的教学正常进行。下面是笔者提出的一些具体措施。
2.1将水利工程专业教材内容与实践内容相结合，必要时做出相应的调整
水利工程这一专业在之后的实践过程中需要很多技术层面和理论知识方面的支撑，这就需要教师在进行教学时，充分了解学生的学习能力、知识接受能力、教材内容等因素，是教材中的内容与实践相结合，必要时，教师可以采用一些技术手段或资源，让学生能够接触到相关的东西，教师应该以这一职业岗位的工作内容、任务、过程为参考，为学生们提供适当的教学内容与形式，对于教材上的内容，教师应该有一套自己的教学模板，对整体内容有大致的了解，并根据实际情况做出适当的调整。除了这些，教师应该总结自己多年来的经验与教训，避免教学过程中不必要的浪费。
2.2增强任课教师的职业教育技能
任课教师在对水利工程专业学生进行教育时要明确教学目标，在长期教学的过程中总结经验教训，从而提升自己的职业教育水平，提高高职水利工程专业实践教学的效果，同时需要知道的是，教师教育学生不仅仅是专业技能的培训，还包括要对学生进行有意义的思想教育，例如培养学生的职业认知、职业情感、职业责任、职业道德等，学生们通常都是第一次接受比较专业的知识与技能，教师要结合实际情况对学生们展开相关的教育。
2.3对学生的思想教育和素质教育进行适当的改善
许多学生都是第一次接触水利工程相关的内容，对这一专业并没有很多的了解，甚至可能会存在一些误区，从而导致学生们产生一些不良的心理，而这些认识中有很多实际上是错误的，教师就应该适用一定的方法帮助学生树立起对水利工程正确的认识，让学生了解水利工程的重要性，充分认识到水利工程在新形势下的战略地位，对学生进行素质教育时，教师可以开展一些素质拓展之类的活动，引导学生们积极参加。
3总结
近年来，我国社会经济在不断地发展，水利工程的建设和发展得到了国家很大的重视，因为该专业非常具有针对性，所以对该专业的从业人员的要求也是比较高的，高职学校在对水利工程专业的学生进行教育时要十分注意学生的实践教育，从而保证学生健康发展，并且为水利工程的建设发挥作用。
参考文献
[1]吴玉秀.农业水利工程专业应用型人才培养模式研究——基于高职本科联合培养[J].现代商贸工业，2017，（15）：99-100.
[2]赵颖辉，朱友聪，金斌斌等.高职水利工程专业实践教学效果影响因素分析[J].教育教学论坛，2014，（52）：251-252.
[3]王彬谕.高职水利工程专业教学改革实践[J].中文信息，2017，（4）：196.