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【摘 要】随着经济的发展，越来越多的电力电子工业迅速兴起发展，各行各业对高级维修人才的需求也面临着供应不足的状态，目前维修电工人才在劳动市场上活跃，但是高级的维修电工人才并不多。为了使学生的就业质量跟上经济发展的步伐，也为培养高级的电工人才，技工学校作为培养的摇篮，要做好培养人才的工作。
【关键词】技工学校；高级维修电工
经济的发展成就了电力电子工业发展，带动着各行各业的就业前景，有基础要求的电力维修工，也有高级的编程师技术型人才。依企业发展的需要，人力资源部门招募一个优秀的维修电工技师更优先考虑的是具有权威性证书，进入岗位工作后，会根据能力来定级定薪。因此，如何在新的教学模式下，结合就业前景培养高级维修电工是技工学校需要重点考虑的问题。
以下浅谈技工学校应从几方面培养高级维修电工。
一、实训基地
邓小平曾经说过“实践是检验真理的唯一标准”。维修电工是门技术性的学科，课本的内容大多是抽象性的知识，理论性强，学生在很多时候不能理解还很枯燥，只有结合实践授课方能培养出动手能力强的学生，故而，学校应该第一步需要建立一个实验场地，供老师、学生“工学结合”，上线操作。
二、师资力量
韩愈在《师说》里也曾表态过：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。自古以来，教师的能力、品德影响着学生，学校要培养优秀的学生，师资力量很重要。师资的建设可以体现在两方面：
（一）专业技能出身的博士、教授
虽说维修电工的课程理论性强，但是动手能力教学的要求也会高。基础的电压、电流、功率等相关概念，串并联电路、支路电流法、叠加原理、戴维南定律等各电路、数字、模拟电路的应用知识，具有一般专业技能的教师都可以讲授，在一些中等的技工学校里常见的师资力量。但是要往培养高级储备人才的方向发展，就需要更深层次、资历更深的教师给学生“传道授业解惑”。
专业技能出身的教授在授课年限和资历上而言，对企业的用人要求和学生的学习接受能力都有一定的了解，并且有针对性的教学方法，因材施教。在电动机及变压器知识上能准确的教导学生熟练的操作拆、装三相异步电动机，熟练掌握电动机绝缘材料的选用方法；电力电子与电机拖动工作原理及电路调试和性能测定；检查排除三相交流电机的故障；电力变压器的维护和故障排解，掌握电磁调速电动机等修理方法，除此之外的电工仪器、仪表、电气元件、电气控制电路安装与调试、机床电路故障排除等高级维修电工需要熟能生巧的操作内容，教师都能在授课与实操中让学生领悟、吸收，为企业需要的人才而培养人才，为学生的就业质量而授课。
（二）经验丰富的专家
很多大型的电子电力的企业在经济条件允许下，都会考虑邀请知名的专家给内部员工进行培训，以提升企业的总体实力，也给予员工一定的福利。技工学校可以选择这类有着丰富经验的专家给学生进行适当的讲座，让学生明白一个高级的维修电工在企业里扮演的是什么样的角色，处理常出现的问题有哪些，对此进行针对性的演练操作，提升学生的整体技能，为就业前景拓宽出路。
三、教学课程体系的重新整合
高级的维修电工最主要培养的是学生的职业技能，技术性、专业性、理论性强的一门学科，在过去的教育模式中一直都是使用“填鸭式”的教育，学生不感兴趣也无法领会课堂精髓，课程枯燥无味且答不到教学的效果。缺乏学习的能动性，不善于思考问题，也因缺少实操能力而不能满足市场需求，为此，要调整新型的一套教学模式，让学生在难以理解的PLC编程、电气控制、数字电子、调试及排故等学科中体会到技术学习的乐趣，学到一技之长并且精通。
四、建立兴趣小组，学习方法引导
学生自主学习的方法是十分重要的。好的学习方法能提高学习的效率，帮助学生领悟知识，在完成学习任务时，还能体会其中的乐趣。
（一）组队建立学习小组
根据学生的性格和喜好，自由分成小组，自由推选带头人，在接受课题任务后，小组进行分工合作，互相讨论学习，在每次课题任务结束后可评比出优秀的三组加分，作为学期结束的考核分数，这样小组内的成员会互相帮助、积极讨论，一起成长进步。
（二）网络资源利用
学生在课堂上学习的知识永远都是有限的，在网络普及的时代，要获取更多的知识，开拓眼界，最好的办法就是合理的利用网络资源。在课堂上布置学习任务，要求学生利用网络资源查找资料，往往让学生获得意想不到的知识。建立专业校园网站，在遇到不明白的时候，学生腼腆不敢在课堂上咨询的时候，也可以在网站上与老师沟通，及时解开疑惑。
五、实践训练
只有结合人才市场的需求，将电子电力类学生之前学习过的专业课程，进行完整的综合，并且在条件许可的情况下安排每周在实验基地授课与实操同步进行，每期末结束前两周学校可以安排学生在电子电力型的企业实训，将学到的知识运用在工作中，也能在工作中发现自己薄弱的环节，加强学习。
六、结束语
在社会劳动力市场环境下，高级的维修电工是企业需索的岗位，新时期的高级维修电工异于传统，不仅要对传统的机床控制线路维修，在当今电工技术发展迅速的环境下，新的技术、新的器件、新的设备维修给高级维修电工提出了更高的标准。 技工学校如何在新技术、设备要求下培养高级的维修电工，一方面要建立一个实训的操作基地，同时也要引进师资力量，更要在新潮流下打磨过的专业人士前来给学生讲授知识；另一方面，加强学生的学习兴趣，提高动手能力。安排期末到企业进行实训，能提前了解以后的工作重点，补足薄弱环节。鼓励学生参加高级维修电工技术职称的考试，为自己的能力提供一份依据。以上几方面就是我就技工学校如何培养高级维修电工浅谈看法。
参考文献：
[1]葛胜升. 高级维修电工职业技能人才培养模式探讨. 《科技论坛》，81.
[2]张学武. 如何在大学生中培养高级维修电工[J]. 职业教育研究， 1998.
[3]张红谱，郭建国. 和高级维修电工谈维修方法的学习[J]. 职业， 2011.
【关键词】技工学校；高级维修电工
经济的发展成就了电力电子工业发展，带动着各行各业的就业前景，有基础要求的电力维修工，也有高级的编程师技术型人才。依企业发展的需要，人力资源部门招募一个优秀的维修电工技师更优先考虑的是具有权威性证书，进入岗位工作后，会根据能力来定级定薪。因此，如何在新的教学模式下，结合就业前景培养高级维修电工是技工学校需要重点考虑的问题。
以下浅谈技工学校应从几方面培养高级维修电工。
一、实训基地
邓小平曾经说过“实践是检验真理的唯一标准”。维修电工是门技术性的学科，课本的内容大多是抽象性的知识，理论性强，学生在很多时候不能理解还很枯燥，只有结合实践授课方能培养出动手能力强的学生，故而，学校应该第一步需要建立一个实验场地，供老师、学生“工学结合”，上线操作。
二、师资力量
韩愈在《师说》里也曾表态过：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。自古以来，教师的能力、品德影响着学生，学校要培养优秀的学生，师资力量很重要。师资的建设可以体现在两方面：
（一）专业技能出身的博士、教授
虽说维修电工的课程理论性强，但是动手能力教学的要求也会高。基础的电压、电流、功率等相关概念，串并联电路、支路电流法、叠加原理、戴维南定律等各电路、数字、模拟电路的应用知识，具有一般专业技能的教师都可以讲授，在一些中等的技工学校里常见的师资力量。但是要往培养高级储备人才的方向发展，就需要更深层次、资历更深的教师给学生“传道授业解惑”。
专业技能出身的教授在授课年限和资历上而言，对企业的用人要求和学生的学习接受能力都有一定的了解，并且有针对性的教学方法，因材施教。在电动机及变压器知识上能准确的教导学生熟练的操作拆、装三相异步电动机，熟练掌握电动机绝缘材料的选用方法；电力电子与电机拖动工作原理及电路调试和性能测定；检查排除三相交流电机的故障；电力变压器的维护和故障排解，掌握电磁调速电动机等修理方法，除此之外的电工仪器、仪表、电气元件、电气控制电路安装与调试、机床电路故障排除等高级维修电工需要熟能生巧的操作内容，教师都能在授课与实操中让学生领悟、吸收，为企业需要的人才而培养人才，为学生的就业质量而授课。
（二）经验丰富的专家
很多大型的电子电力的企业在经济条件允许下，都会考虑邀请知名的专家给内部员工进行培训，以提升企业的总体实力，也给予员工一定的福利。技工学校可以选择这类有着丰富经验的专家给学生进行适当的讲座，让学生明白一个高级的维修电工在企业里扮演的是什么样的角色，处理常出现的问题有哪些，对此进行针对性的演练操作，提升学生的整体技能，为就业前景拓宽出路。
三、教学课程体系的重新整合
高级的维修电工最主要培养的是学生的职业技能，技术性、专业性、理论性强的一门学科，在过去的教育模式中一直都是使用“填鸭式”的教育，学生不感兴趣也无法领会课堂精髓，课程枯燥无味且答不到教学的效果。缺乏学习的能动性，不善于思考问题，也因缺少实操能力而不能满足市场需求，为此，要调整新型的一套教学模式，让学生在难以理解的PLC编程、电气控制、数字电子、调试及排故等学科中体会到技术学习的乐趣，学到一技之长并且精通。
四、建立兴趣小组，学习方法引导
学生自主学习的方法是十分重要的。好的学习方法能提高学习的效率，帮助学生领悟知识，在完成学习任务时，还能体会其中的乐趣。
（一）组队建立学习小组
根据学生的性格和喜好，自由分成小组，自由推选带头人，在接受课题任务后，小组进行分工合作，互相讨论学习，在每次课题任务结束后可评比出优秀的三组加分，作为学期结束的考核分数，这样小组内的成员会互相帮助、积极讨论，一起成长进步。
（二）网络资源利用
学生在课堂上学习的知识永远都是有限的，在网络普及的时代，要获取更多的知识，开拓眼界，最好的办法就是合理的利用网络资源。在课堂上布置学习任务，要求学生利用网络资源查找资料，往往让学生获得意想不到的知识。建立专业校园网站，在遇到不明白的时候，学生腼腆不敢在课堂上咨询的时候，也可以在网站上与老师沟通，及时解开疑惑。
五、实践训练
只有结合人才市场的需求，将电子电力类学生之前学习过的专业课程，进行完整的综合，并且在条件许可的情况下安排每周在实验基地授课与实操同步进行，每期末结束前两周学校可以安排学生在电子电力型的企业实训，将学到的知识运用在工作中，也能在工作中发现自己薄弱的环节，加强学习。
六、结束语
在社会劳动力市场环境下，高级的维修电工是企业需索的岗位，新时期的高级维修电工异于传统，不仅要对传统的机床控制线路维修，在当今电工技术发展迅速的环境下，新的技术、新的器件、新的设备维修给高级维修电工提出了更高的标准。 技工学校如何在新技术、设备要求下培养高级的维修电工，一方面要建立一个实训的操作基地，同时也要引进师资力量，更要在新潮流下打磨过的专业人士前来给学生讲授知识；另一方面，加强学生的学习兴趣，提高动手能力。安排期末到企业进行实训，能提前了解以后的工作重点，补足薄弱环节。鼓励学生参加高级维修电工技术职称的考试，为自己的能力提供一份依据。以上几方面就是我就技工学校如何培养高级维修电工浅谈看法。
参考文献：
[1]葛胜升. 高级维修电工职业技能人才培养模式探讨. 《科技论坛》，81.
[2]张学武. 如何在大学生中培养高级维修电工[J]. 职业教育研究， 1998.
[3]张红谱，郭建国. 和高级维修电工谈维修方法的学习[J]. 职业， 2011.