【摘 要】
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在小学英语课堂教学中,我们发现学生的思维品质特性发展并不总是平衡的。学生思维灵活性的发展要落后于其他思维品质发展的速度,较为缓慢。英语教学对于小学生思维灵活性特别
【机 构】
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山东省青岛市李沧区教育研究发展中心,
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在小学英语课堂教学中,我们发现学生的思维品质特性发展并不总是平衡的。学生思维灵活性的发展要落后于其他思维品质发展的速度,较为缓慢。英语教学对于小学生思维灵活性特别是起点的灵活性培养有着学科优势。本文通过外研版小学英语教材的四个教学案例,试议在小学英语课堂教学中,整合课内外课程资源,通过有目的的教学活动设计,帮助学生有效组织学习内容,培养学生思维的灵活性,促进学生良好思维品质的形成。
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