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摘 要:兴趣是学习最好的老师,教师要用各种各样的生动活泼的教学方式吸引学生的兴趣,调动他们学习的积极性、主动性,激发他们的求知欲,使他们能积极主动的进行思维,更好的开发智力,提高英语水平。
关键词:创设情景 激活课堂 提高效率
随着新课改的进一步深化,我们深刻地认识到应该把激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力作为英语教学的重中之重。
一、插图导入,引人入胜
良好的开头是成功的一半。恰当的导入能极大地激发学生的学习兴趣,为新课教学创设最佳的学习氛围。冀教版教材图文并茂,每课都有与课文内容密切相关的插图。因此,利用插图设置悬念是笔者常使用的方法之一。例如,在教学九年级下册Lesson25课,我设计了这样几个问题:
T:Who are they in the picture?
Ss:They are Danny, Jenny and Brian.
T:What are Brain and Danny doing?
Ss:They are fighting.
通过这几个问题,激发了学生的想象和对课文内容的预测,从而达到促使学生自主学习的教学目的。
合理利用插图能锻炼学生的观察力和思维能力。利用插图导入新课,能使学生产生阅读的愿望和心理准备,为下一步的教学埋下伏笔,为本节课教学任务的顺利完成铺平道路。
二、情景模拟,再现生活
创设情景,使学生身心处在一个特定的氛围中,使他们能自然而然地进入角色。如八年级上册Lesson21,这一课主要学习问路。
“角色扮演”也是再现生活的一大亮点。新教材内容丰富,人物形象生动有趣,教材几乎每一单元的每一部分都有Read the conversations and Act out的练习,我除了按教材要求完成该项练习外,还尽可能地引导学生在课堂上或英语兴趣小组等活动中表演所学内容。
三、动作表演,趣味横生
动作表演,直观有趣,能使学生熟练掌握所学内容并留下深刻印象。能提高学生的反应能力和口头表达能力。
在学习八年级下册unit3 Animals这一单元时,我让学生模仿各种动物的表情,神态,姿势等,使学生情绪高涨,兴趣大增。
动作表演把枯燥的教学贯穿在有趣的活动中,学生一边看表演一边动脑思维,因而大大吸引了学生注意力,使学生自始至终处于积极的学习状态中,充分调动了学生的积极性和参与意识。
四、实物展示,激活课堂
实物展示,形象直观,能调节课堂气氛,加深学生对所学知识的印象。如七年级上册Unit2 Clothes我让学生从家里拿来自己的旧衣服,课堂上我指着一件衣服问:
T:What is it?
Ss:It’s a coat.
T:What colour is it?
Ss:It’s white.
这样有效地调动了学生的积极性,使学生情绪饱满,团队合作精神得以增强,更重要的是给优秀学生创造了表现机会,给学习困难的学生铺垫了台阶,增强了他们学习的信心和动力。
五、巧用媒体,激发兴趣
运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间,课堂时间毕竟是有限的,如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一,教法缺乏多样性、趣味性,造成学生分化,效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的。集合声音、圖像、动画和文字为一体,这样,抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式,可以调动学生参与活动,调动学生积极性,发挥学生潜力,从而达到最佳学习效果。
教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出,难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点,突破难点的手段之一。比如,在进行语音教学时,使用多媒体可以保证学生发音的准确率,而且也可以吸引学生的注意力。
总之,在教学过程中,我们要树立以学生为中心的理念,积极创设愉悦的教学环境,寓教于乐。利用情景进行教学使语言内容直观,易被学生吸收,从而降低教学难度。这种知识性、趣味性相结合的训练,可以使新旧知识融会贯通,使分散知识系统化,书本知识交际化,课堂活动生动化,学生运用英语的能力显著提高。
作者单位:陕西省洋县书院初级中学
关键词:创设情景 激活课堂 提高效率
随着新课改的进一步深化,我们深刻地认识到应该把激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力作为英语教学的重中之重。
一、插图导入,引人入胜
良好的开头是成功的一半。恰当的导入能极大地激发学生的学习兴趣,为新课教学创设最佳的学习氛围。冀教版教材图文并茂,每课都有与课文内容密切相关的插图。因此,利用插图设置悬念是笔者常使用的方法之一。例如,在教学九年级下册Lesson25课,我设计了这样几个问题:
T:Who are they in the picture?
Ss:They are Danny, Jenny and Brian.
T:What are Brain and Danny doing?
Ss:They are fighting.
通过这几个问题,激发了学生的想象和对课文内容的预测,从而达到促使学生自主学习的教学目的。
合理利用插图能锻炼学生的观察力和思维能力。利用插图导入新课,能使学生产生阅读的愿望和心理准备,为下一步的教学埋下伏笔,为本节课教学任务的顺利完成铺平道路。
二、情景模拟,再现生活
创设情景,使学生身心处在一个特定的氛围中,使他们能自然而然地进入角色。如八年级上册Lesson21,这一课主要学习问路。
“角色扮演”也是再现生活的一大亮点。新教材内容丰富,人物形象生动有趣,教材几乎每一单元的每一部分都有Read the conversations and Act out的练习,我除了按教材要求完成该项练习外,还尽可能地引导学生在课堂上或英语兴趣小组等活动中表演所学内容。
三、动作表演,趣味横生
动作表演,直观有趣,能使学生熟练掌握所学内容并留下深刻印象。能提高学生的反应能力和口头表达能力。
在学习八年级下册unit3 Animals这一单元时,我让学生模仿各种动物的表情,神态,姿势等,使学生情绪高涨,兴趣大增。
动作表演把枯燥的教学贯穿在有趣的活动中,学生一边看表演一边动脑思维,因而大大吸引了学生注意力,使学生自始至终处于积极的学习状态中,充分调动了学生的积极性和参与意识。
四、实物展示,激活课堂
实物展示,形象直观,能调节课堂气氛,加深学生对所学知识的印象。如七年级上册Unit2 Clothes我让学生从家里拿来自己的旧衣服,课堂上我指着一件衣服问:
T:What is it?
Ss:It’s a coat.
T:What colour is it?
Ss:It’s white.
这样有效地调动了学生的积极性,使学生情绪饱满,团队合作精神得以增强,更重要的是给优秀学生创造了表现机会,给学习困难的学生铺垫了台阶,增强了他们学习的信心和动力。
五、巧用媒体,激发兴趣
运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间,课堂时间毕竟是有限的,如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一,教法缺乏多样性、趣味性,造成学生分化,效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的。集合声音、圖像、动画和文字为一体,这样,抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式,可以调动学生参与活动,调动学生积极性,发挥学生潜力,从而达到最佳学习效果。
教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出,难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点,突破难点的手段之一。比如,在进行语音教学时,使用多媒体可以保证学生发音的准确率,而且也可以吸引学生的注意力。
总之,在教学过程中,我们要树立以学生为中心的理念,积极创设愉悦的教学环境,寓教于乐。利用情景进行教学使语言内容直观,易被学生吸收,从而降低教学难度。这种知识性、趣味性相结合的训练,可以使新旧知识融会贯通,使分散知识系统化,书本知识交际化,课堂活动生动化,学生运用英语的能力显著提高。
作者单位:陕西省洋县书院初级中学