尽管随着时代的变迁对特级教师的认识可能有所演化，但有些基本的理念却不能改变，地理特级教师的“特”应该体现在以下几方面：
　　第一，对学科的深刻理解和热爱是特级地理教师必须具备的条件。特级地理教师首先要从多元的视角认识地理教育的意义，并具有较强的地理意识和对学科价值的深刻认识。
　　地理特级教师对地理教育应该有明确的认识。地理学科是启迪爱国、经世致用、连接着人类未来的伟大学科，从事地理教育是一件责任重大、意义也十分重大的事，爱国教育、环境教育、全球化教育都是以地理教育为启蒙的。未来积极而负责任的公民，必须具备地理知识和地理意识。地理知识在生存、生产、生活方面都发挥着无可替代的作用。作为地理特级教师尤其要对学科思想及其意义有深刻了解，以科学的人口观、环境观、资源观教育学生，树立地域差异、因地制宜、人—地协调、可持续发展等科学观点。
　　第二，特级地理教师应该对地理学科的发展方向和研究趋势有清楚的了解。作为特级地理教师，应该对当前学科的发展方向和研究趋势有所了解，这样在教学中才能目标明确，把自己的工作和学生的未来衔接起来。当前地理学科的研究方向主要是：全球变化及其区域影响研究；陆地表层过程与格局的综合研究；自然资源保障和生态环境建设研究；区域可持续发展及人地关系的机理和调控研究；地球信息科学、技术和“数字地球”研究等。作为特级地理教师必须对此有清醒的认识，并在教学中适当地渗透新信息，同时还必须关注地理学的发展趋势，有意识地学习新知识。如：人文地理与自然地理高度综合（以人—地协调发展为目标，以区域为主要研究对象，实现资源、人口、环境、社會、经济的可持续发展）；深化微观研究，探究地理事物的成因和变化机理（由静态、类型和结构的研究转变到动态、过程和机理的研究，进一步上升到动态监测、优势调控和预报预测）；拓展地理学的应用研究领域；实现研究方法和技术的现代化（从经验科学走向实验科学）和研究对象的扩大化（从点到面、由微观到宏观、由区域到全球）。明乎此，在教学中方能高屋建瓴、站位高、理解深、见识远，讲别人之所不能、见别人之所未见。
　　第三，特级地理教师的教学应凸显自己的特色，其专业知识应更为深广，专业能力要更为全面，专业情意要更为淳厚，思维也需更具创新特点。地理特级教师的教学应当有自己的特色，而且其具备的知识应更为广泛（学科知识、一般教学法知识、课程知识、学科教学知识、学习者及其特点知识、教育背景知识、教育目标、目的和价值观及其历史背景知识等），整合知识的能力应出类拔萃；其专业情意应更为淳厚（对学科教学有持续的热情，能把教学工作视为享受）。在思维方面能不断更新教育观念，关注形势发展，随时构建新思路，适应新发展，提出新要求。
　　（责任编辑：孙彦川）