【摘 要】
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本文探讨了在小学低年级英语课堂中如何利用课本插图,鼓励学生在仔细观察图片的基础上大胆想象和表达,以提高学生的口语能力。
This article explores how to use textbook
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本文探讨了在小学低年级英语课堂中如何利用课本插图,鼓励学生在仔细观察图片的基础上大胆想象和表达,以提高学生的口语能力。
This article explores how to use textbook illustrations in lower primary English classrooms to encourage students to boldly imagine and express on the basis of careful observation of pictures so as to improve their oral ability.
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教师依据图式理论指导高中生英语词汇学习,可以有效提高词汇学习的效率,增强记忆词汇的成效,帮助学生完善英语词汇知识结构,掌握行之有效的英语学习方法,提高学生英语自学能
俗话说，“早起开门七件事，柴米油盐酱醋茶”.说的都是人们每天生活的必需品，而这些必需品又大都离不开厨房.我们认真观察厨房里燃料、炊具，做饭、做菜等全部过程，会看到厨房用到许多物理现象和物理知识.这些现象也是教材中多次出现过的物理知识应用的典型事例，而且在各种考试中与之相关的题目也是频频出现.所以在九年级总复习时很有必要专门设计一节复习课“厨房中的物理现象”. 上课时让学生分组回忆、讨论、总结有关
英国哲学家培根有句名言“读史使人明智”.我国著名核物理学家钱三强指出：“物理学史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地，值得我们去开垦，从中吸取营养，这对我国的教育事业和人才培养都会是大有益处的.”物理学史对激发学生的学习兴趣、掌握正确的科学研究方法、丰富学生的情感体验、树立正确的科学态度和价值观都有一定的积极作用.所以物理学史教育在物理教育中的作用受到应有的重视.但在实际物理课堂教学中，由于受到课程学时
2009年11月份,作为山东省首批“齐鲁名校长建设工程人选”,笔者有幸赴澳大利亚进行了为期20天的教育考察访问,对澳洲教育有了近距离的接触和较全面的了解,也萌生了诸多有益的
立德树人,为民育才.为培育时代新人,强化未成年人思想道德建设,学校应积极探索德育工作的新途径、新方法、新载体.我校从理念出新,强化顶层设计,到载体创新,实现资源整合,最
1问题的提出 有这样一道有趣的题目：有0 ℃的袋装牛奶1 kg、60 ℃的热水1 kg，①将牛奶直接放入热水中加热，热平衡后牛奶的温度是多少？②将热水均分为2份，依次对牛奶进行加热：先将牛奶放入第一份热水中，达到热平衡后取出牛奶，紧接着放入第二份热水中，达到热平衡后，牛奶的温度是多少？（设牛奶和水的比热容都为C=4.2×103 J/（kg·℃），不计牛奶和水的热量损失） 有的人第一感觉是：问题
为落实立德树人的教育方针,培育学生核心素养,学校秉承“教天地人事,育生命自觉”的办学理念,通过“办学理念打牢根基”“教师发展筑牢基石”“课程建设垒好阶梯”“学校文化
古语云：“玉不琢，不成器.人不学，不知义.”一块玉石，未经琢磨，无法变为玉器，比喻人不经过锻炼、培养，不能成材.同时，人没有学习，难以明白道理，愚昧无知.在高中物理教学中，学生如一块块璞玉，需要教师这位雕琢师善于发现，精心打磨.但打磨过程中，汗水与困难是在所难免的，因而德育渗透是十分必要的，以培养学生坚韧意志，科学探究精神.同时，强化自学培养与指导，让学生把握学习技巧，提高自学能力，乐于学习，善于