论文部分内容阅读
【摘要】随着新兴的教学模式——慕课的产生，一些人担心它会冲击传统的课堂英语教学，实际上，它不过是教学手段之一，是为传统教学服务的，丝毫不能动摇传统教学的地位。相反，如果我们了解了慕课的利与弊，充分有效地合理利用慕课，将慕课与传统的英语课堂教学完美结合起来，一定会促进英语教学的发展，提高教学质量，增强学习效果。
【关键词】慕课 传统英语教学 利与弊研究 完美结合
英语教学发展到今天已经发生了天翻地覆的变化，各种新型的教学模式、教学理念层出不穷，“慕课”、“微课”、“翻转课堂”等教学模式备受关注与推崇。但是这些教学模式无论多么灵活快捷，多么省时高效，都无法与传统的英语课堂教学相媲美，他们最终只能是传统教学的辅助手段，任何教学模式都不能取代传统的教学模式。
一、慕课与传统的英语教学模式的利与弊
慕课（Massive open online courses）是近几年出现的新词，简称Mooc，音译为慕课。有人将慕课译成大规模、基于网络传播的公开课，也有人译成大规模、开放式的在线课程，也有译成大型开放式网络课程。顾名思义，慕课就是规模大，大到可容纳成千上万学者，前提是只要有条件上网，全世界各地的学习者均可资源共享，不受时间、地域的限制，可以免费获取大量的信息，包括各种原声材料，原版小说、电影等音像资料，这对英语水平参差不齐、平时鲜有外语学习环境、听说译等能力受到限制的人来说无疑是个有利因素。它还给学习者提供了极为个性化的服务，学生可以根据自己的兴趣与爱好自主地进行学习。学生也可以充分利用Mooc丰富的教学资源，随时随地地学习。这种灵活便捷高效的学习模式是传统英语教学无法相比的。
但是，慕课教学中，不能保证师生同时在线，而且老师与学生是分离的，教师无法掌控学生的学习时间和学习内容，学习效果也要等到测试环节才能了解。这就显出传统教学模式的优越性。所谓传统教学就是面对面、一支粉笔、一块黑板、一本书的模式，有固定教室，固定人数，教师可以充分发挥主导作用，通过课堂互动及时了解学生的思想动态，解惑答疑。教师可以根据学生的具体情况灵活调整进度，适当增加或减少授课内容与练习，真正做到因材施教，有的放矢。相反，慕课的优势就荡然无存了。因为慕课一般都是按学生的心理承受时间录制的十多分钟的视频，教师与学生基本没有互动，在整个教学过程中，教师按部就班讲解知识点，无法根据众多个体差异而制作出难易得当的章节，重点、难点也不尽一致，而全球的学者的英语水平不可能在同一起点，这就会导致好学生吃不饱，差学生学不会。另外，Mooc是一个新生事物，虽然有许多有利因素，但是真正合理有效地运用好并不是一件容易的事情。适合高职院校的成功的慕课课程体系有待研发和完善，还需要大批懂得信息技术的教师选取适合自己的教学内容，选材的广度和深度需要教师精心编汇，同时还要兼顾趣味性和实用性。再者，慕课的教学形式单一，内容枯燥，缺少互动与生动性，这种少交流缺互动的模式很难激发学生的学习兴趣和积极性与主动性，对于自制力与学习的主动性较差的学生来说，网上学习形同虚设，久而久之便失去兴趣，学习效率基本为零。
基于上述的这些观点，教师课堂的主导作用占据优势，传统的教学模式独占鳌头。虽然传统的英语课堂教学是必不可少的，也是任何其他教学模式不能取代的，但是其中也也有一些弊端。比如，在课堂上，毕竟学生的英语水平不尽相同，教师不可能面面俱到，兼顾所有的学生，也会存在好学生吃不饱，差学生学不会的现象。另外，课堂教学时间有限，要想真正掌握语法或知识点，课后大量作业和练习必不可少，然而这些作业或训练并不能保证真实有效，有的学生为了逃避批评、责罚，会抄袭他人作业，弄虚作假，蒙混过关。
因此，为了取慕课之长，补传统教学之不足，将二者相辅相成完美结合在一起，不失为提高英语教学质量之良策。
二、慕课与传统英语教学完美结合才是最佳模式
首先，充分发挥教师在课堂的主导作用，运用精讲多练及启发式教学方法，在有限的教学时间内完成规定的教学内容。为了增强和检验学生的学习效果，布置课后作业或相关练习是十分重要的环节，这时就可以充分利用Mooc得天独厚的优势了。学生可以反复回放课堂上没有学会的部分，直至学透弄懂，这就大大地提高了课堂的利用率。教师选取的相关练习不但可以帮助学生加深印象，巩固知识，还能完成自我评估和自测，随时检验学习效果。教师采取强制性的措施可以防止学生抄袭作业，杜绝作弊，同时又可以监管自制力较差的学生，最终达到教学与学习的目的，取得良好的教学效果。
其次，慕课教学越来越发挥着明显的优势，起着积极的作用，这就使传统的英语课堂教学与慕课教学相结合具有重要的意义。对教师来说，是机遇更是挑战。虽然慕课覆盖面极为广泛，且为学习者提供了个性化的服务，但是最终还需要教师正确引导，教师不仅需要提高自身的业务能力，更需要提高计算机信息技术，合理制作设计适合学生的慕课课程。因此，充分发挥传统英语教学和慕课教学各自的优势，对促进英语课堂教学起着积极的作用，对提高学生运用听、说、读、写、译综合运用语言的能力起着至关重要的作用。
由此可见，我们不仅不用担心慕課等其他教学辅助手段会冲击传统英语教学，甚至取代传统的课堂教学，还会针对慕课的利与弊，充分利用慕课覆盖面广、因地制宜的优势，将慕课与传统的英语课堂教学完美地结合，使其高效地服务于传统教学，二者相辅相成，旨在提高英语教学质量，增强学习效果。
*辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题/建构主义下基于慕课的高职英语教学模式改革新视角研究 WYYB150238。
【关键词】慕课 传统英语教学 利与弊研究 完美结合
英语教学发展到今天已经发生了天翻地覆的变化，各种新型的教学模式、教学理念层出不穷，“慕课”、“微课”、“翻转课堂”等教学模式备受关注与推崇。但是这些教学模式无论多么灵活快捷，多么省时高效，都无法与传统的英语课堂教学相媲美，他们最终只能是传统教学的辅助手段，任何教学模式都不能取代传统的教学模式。
一、慕课与传统的英语教学模式的利与弊
慕课（Massive open online courses）是近几年出现的新词，简称Mooc，音译为慕课。有人将慕课译成大规模、基于网络传播的公开课，也有人译成大规模、开放式的在线课程，也有译成大型开放式网络课程。顾名思义，慕课就是规模大，大到可容纳成千上万学者，前提是只要有条件上网，全世界各地的学习者均可资源共享，不受时间、地域的限制，可以免费获取大量的信息，包括各种原声材料，原版小说、电影等音像资料，这对英语水平参差不齐、平时鲜有外语学习环境、听说译等能力受到限制的人来说无疑是个有利因素。它还给学习者提供了极为个性化的服务，学生可以根据自己的兴趣与爱好自主地进行学习。学生也可以充分利用Mooc丰富的教学资源，随时随地地学习。这种灵活便捷高效的学习模式是传统英语教学无法相比的。
但是，慕课教学中，不能保证师生同时在线，而且老师与学生是分离的，教师无法掌控学生的学习时间和学习内容，学习效果也要等到测试环节才能了解。这就显出传统教学模式的优越性。所谓传统教学就是面对面、一支粉笔、一块黑板、一本书的模式，有固定教室，固定人数，教师可以充分发挥主导作用，通过课堂互动及时了解学生的思想动态，解惑答疑。教师可以根据学生的具体情况灵活调整进度，适当增加或减少授课内容与练习，真正做到因材施教，有的放矢。相反，慕课的优势就荡然无存了。因为慕课一般都是按学生的心理承受时间录制的十多分钟的视频，教师与学生基本没有互动，在整个教学过程中，教师按部就班讲解知识点，无法根据众多个体差异而制作出难易得当的章节，重点、难点也不尽一致，而全球的学者的英语水平不可能在同一起点，这就会导致好学生吃不饱，差学生学不会。另外，Mooc是一个新生事物，虽然有许多有利因素，但是真正合理有效地运用好并不是一件容易的事情。适合高职院校的成功的慕课课程体系有待研发和完善，还需要大批懂得信息技术的教师选取适合自己的教学内容，选材的广度和深度需要教师精心编汇，同时还要兼顾趣味性和实用性。再者，慕课的教学形式单一，内容枯燥，缺少互动与生动性，这种少交流缺互动的模式很难激发学生的学习兴趣和积极性与主动性，对于自制力与学习的主动性较差的学生来说，网上学习形同虚设，久而久之便失去兴趣，学习效率基本为零。
基于上述的这些观点，教师课堂的主导作用占据优势，传统的教学模式独占鳌头。虽然传统的英语课堂教学是必不可少的，也是任何其他教学模式不能取代的，但是其中也也有一些弊端。比如，在课堂上，毕竟学生的英语水平不尽相同，教师不可能面面俱到，兼顾所有的学生，也会存在好学生吃不饱，差学生学不会的现象。另外，课堂教学时间有限，要想真正掌握语法或知识点，课后大量作业和练习必不可少，然而这些作业或训练并不能保证真实有效，有的学生为了逃避批评、责罚，会抄袭他人作业，弄虚作假，蒙混过关。
因此，为了取慕课之长，补传统教学之不足，将二者相辅相成完美结合在一起，不失为提高英语教学质量之良策。
二、慕课与传统英语教学完美结合才是最佳模式
首先，充分发挥教师在课堂的主导作用，运用精讲多练及启发式教学方法，在有限的教学时间内完成规定的教学内容。为了增强和检验学生的学习效果，布置课后作业或相关练习是十分重要的环节，这时就可以充分利用Mooc得天独厚的优势了。学生可以反复回放课堂上没有学会的部分，直至学透弄懂，这就大大地提高了课堂的利用率。教师选取的相关练习不但可以帮助学生加深印象，巩固知识，还能完成自我评估和自测，随时检验学习效果。教师采取强制性的措施可以防止学生抄袭作业，杜绝作弊，同时又可以监管自制力较差的学生，最终达到教学与学习的目的，取得良好的教学效果。
其次，慕课教学越来越发挥着明显的优势，起着积极的作用，这就使传统的英语课堂教学与慕课教学相结合具有重要的意义。对教师来说，是机遇更是挑战。虽然慕课覆盖面极为广泛，且为学习者提供了个性化的服务，但是最终还需要教师正确引导，教师不仅需要提高自身的业务能力，更需要提高计算机信息技术，合理制作设计适合学生的慕课课程。因此，充分发挥传统英语教学和慕课教学各自的优势，对促进英语课堂教学起着积极的作用，对提高学生运用听、说、读、写、译综合运用语言的能力起着至关重要的作用。
由此可见，我们不仅不用担心慕課等其他教学辅助手段会冲击传统英语教学，甚至取代传统的课堂教学，还会针对慕课的利与弊，充分利用慕课覆盖面广、因地制宜的优势，将慕课与传统的英语课堂教学完美地结合，使其高效地服务于传统教学，二者相辅相成，旨在提高英语教学质量，增强学习效果。
*辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题/建构主义下基于慕课的高职英语教学模式改革新视角研究 WYYB150238。