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摘 要：进城务工子女是当今社会发展过程中所出现的特殊群体，也越来越得到社会各界的广泛关注。由于父母在子女健康成长过程中的缺席，对子女的成长带来了很多不良影响，尤其是处于正在成长阶段子女的心理健康问题。针对进城务工人员子女的心理问题进行综合分析，并对怎样对其开展科学合理的教育提出相应措施。
关键词：进城务工;随迁子女;心理问题;建议与措施
随着改革开放进程的不断深入，城乡差距不断的加大使得农村劳动力大量转入城市，并在两地之间形成了较大的人口流量，当这些农民工在城市生活较为稳定时，会将自己的子女由农村转向城市接受生活和教育。然而，这些进城务工人员的子女在日常学习当中出现了很多不良心理问题。究其原因，主要是对城市生活环境不适应。这一现象也引起了社会人群的广泛关注。
一、进城务工子女的心理问题
1.归属感的缺失
所谓的自我意识，主要是指自身在对周围环境适应的过程中，对个体以及世界之间关系的认知。从某种程度上来讲，进城务工人员子女对于城市人来讲是外来人口，这也正是他们无法适应和融入城市生活的真正原因，同时逐步被生活边缘化。与此同时，少数进城务工人员随迁子女在适应城市生活的过程中形成很多不良习惯，他们过度重视自身形象，不惜利用父母辛辛苦苦打工赚的钱来和城市子女进行攀比，以获得与城市子女之间的共同话题。所以，外来人口的定位无形中给城市务工人员随迁子女的生活学习带来了很大的压力。
2.心理较为敏感，不善于处理人际关系
人际关系是影响人与社会关系的重要原因，而人际关系当中的紧张和敏感又是城市随迁子女与城市生活环境不相适应的重要体现，主要表现在：不愿意参与人际关系的交往活动、过分重视他人眼光、害怕被歧视等。由此主要将这些城市随迁子女分为以下两种类型：性格内向、不爱说话且对人际关系交往持悲观态度的人群;另外一种是在人际交往活动中自我保护意识较为强烈，因为害怕受到别人的伤害，就会在人与人交往的过程中存在攻击性的行为。
3.对外界环境适应能力差且存在自卑心理
由于农村与城市在交流上的某种差异，会给进城务工人员随迁子女的学习生活中带来很多不便，并由此使得他们产生自卑心理。通过对城市务工子女的调查研究发现：大多数人的心里都会承认自己在很多方面不如城市子女，因而无法正视自己的成长过程，而过分地注意自身成长过程中的缺点。在自卑心理的影响下，这些学生在课堂学习过程中往往不会积极表现，对于学习和生活的热情度也极其容易受到自身情绪的影响，甚至会产生厌学情绪。
二、增强进城务工子女心理健康的具体措施
1.改善进城务工子女生活和学习条件
为逐步改善进城务工子女的各方面条件，政府部门以及多方面的社会力量都做出了很多努力。首先，通过户籍制度的进一步改革努力消除城市与农村之间的户口差距，同时这也对进城务工人员随迁子女的教育条件有所改善，这将致力于从根本上消除随迁子女在心理上存在的自卑感，减少由于人口变动的影响给随迁子女所带来的一些不良影响。其次，通过城乡一体化建设来使城乡发展差距逐步缩小，进而为解决随迁子女未来教育和就业问题奠定重要基础。除此之外，社会各界力量也对随迁子女的成长提供了强大支持。例如，社会组织以及社区为满足随迁子女的生活和学习需求，为他们具有针对性地开展文艺课程，并应根据他们的兴趣爱好提供各种培训平台。
2.加强对随迁子女的教育教学和心理辅导
学校应该为随迁子女在教育和心理辅导方面开设专门心理辅导机构以及心理咨询室，心理咨询师对待随迁子女的态度应该与城市子女相同。学校在教學任务的设置以及教学管理方面也应该充分考虑随迁子女的身心健康特点，为了鼓励进城务工随迁子女摆脱自卑心理，教师就要在课堂上充分鼓励并以温和的态度与其交流。另外，学校在开展课外活动的过程中，教师应该鼓励随迁子女能够积极地参与到活动中去，通过与学生之间的良好沟通来建立良好的师生关系和同学关系，这对促进他们身心健康发展具有重要作用。
3.父母应该提高自身能力
学校是教育学生的主要渠道，而社会家庭的支持也是必不可少的一项内容。学校应该建立师生与家长三位一体的交流平台，通过定期举办家长座谈会来使家长更好地了解学生在学校的学习状况，这同时也是提高家长与学生之间良好关系的重要途径。另外，家长也应该学会采用科学合理的方式来加强孩子的心理健康教育，不再仅仅是为孩子的成长提供良好的物质条件。良好亲子关系的建立是加强对孩子关注、营造良好成长环境的重要基础，只有这样才能让孩子在家庭生活中受到关爱，以实现亲子之间平等的沟通与交流。
综上所述，促进进城务工人员随迁子女心理健康发展的措施应该是多方面的。我们不仅需要从随迁子女的思想观念上加以改变，还应该从各项制度与机制的方式上加强对随迁子女健康心理的引导。在外务工子女的父母是辛苦的，而这些辛苦也必须应该让学生真正意识到，进而使学生无论在生活上还是学习上都能够摆正自身态度，通过自身努力学习来更好地回报父母的关爱。
参考文献：
[1]邵国祖.进城务工人员子女的心理问题成因及矫正对策[J].中国农村教育，2016（10）：22-24.
[2]徐守宾.进城务工人员的子女心理教育刍议[J].中国校外教育，2016（S2）：6.
[3]黄娜.小学进城务工子女的心理问题分析及教育建议[J].中国校外教育，2015（27）：23-24.
注：本文系兰州市教育科学“十三五”规划课题系列成果之一，课题名称《进城务工子女的心理问题研究》;课题立项号：LZ[2018]GH459。
编辑 温雪莲
关键词：进城务工;随迁子女;心理问题;建议与措施
随着改革开放进程的不断深入，城乡差距不断的加大使得农村劳动力大量转入城市，并在两地之间形成了较大的人口流量，当这些农民工在城市生活较为稳定时，会将自己的子女由农村转向城市接受生活和教育。然而，这些进城务工人员的子女在日常学习当中出现了很多不良心理问题。究其原因，主要是对城市生活环境不适应。这一现象也引起了社会人群的广泛关注。
一、进城务工子女的心理问题
1.归属感的缺失
所谓的自我意识，主要是指自身在对周围环境适应的过程中，对个体以及世界之间关系的认知。从某种程度上来讲，进城务工人员子女对于城市人来讲是外来人口，这也正是他们无法适应和融入城市生活的真正原因，同时逐步被生活边缘化。与此同时，少数进城务工人员随迁子女在适应城市生活的过程中形成很多不良习惯，他们过度重视自身形象，不惜利用父母辛辛苦苦打工赚的钱来和城市子女进行攀比，以获得与城市子女之间的共同话题。所以，外来人口的定位无形中给城市务工人员随迁子女的生活学习带来了很大的压力。
2.心理较为敏感，不善于处理人际关系
人际关系是影响人与社会关系的重要原因，而人际关系当中的紧张和敏感又是城市随迁子女与城市生活环境不相适应的重要体现，主要表现在：不愿意参与人际关系的交往活动、过分重视他人眼光、害怕被歧视等。由此主要将这些城市随迁子女分为以下两种类型：性格内向、不爱说话且对人际关系交往持悲观态度的人群;另外一种是在人际交往活动中自我保护意识较为强烈，因为害怕受到别人的伤害，就会在人与人交往的过程中存在攻击性的行为。
3.对外界环境适应能力差且存在自卑心理
由于农村与城市在交流上的某种差异，会给进城务工人员随迁子女的学习生活中带来很多不便，并由此使得他们产生自卑心理。通过对城市务工子女的调查研究发现：大多数人的心里都会承认自己在很多方面不如城市子女，因而无法正视自己的成长过程，而过分地注意自身成长过程中的缺点。在自卑心理的影响下，这些学生在课堂学习过程中往往不会积极表现，对于学习和生活的热情度也极其容易受到自身情绪的影响，甚至会产生厌学情绪。
二、增强进城务工子女心理健康的具体措施
1.改善进城务工子女生活和学习条件
为逐步改善进城务工子女的各方面条件，政府部门以及多方面的社会力量都做出了很多努力。首先，通过户籍制度的进一步改革努力消除城市与农村之间的户口差距，同时这也对进城务工人员随迁子女的教育条件有所改善，这将致力于从根本上消除随迁子女在心理上存在的自卑感，减少由于人口变动的影响给随迁子女所带来的一些不良影响。其次，通过城乡一体化建设来使城乡发展差距逐步缩小，进而为解决随迁子女未来教育和就业问题奠定重要基础。除此之外，社会各界力量也对随迁子女的成长提供了强大支持。例如，社会组织以及社区为满足随迁子女的生活和学习需求，为他们具有针对性地开展文艺课程，并应根据他们的兴趣爱好提供各种培训平台。
2.加强对随迁子女的教育教学和心理辅导
学校应该为随迁子女在教育和心理辅导方面开设专门心理辅导机构以及心理咨询室，心理咨询师对待随迁子女的态度应该与城市子女相同。学校在教學任务的设置以及教学管理方面也应该充分考虑随迁子女的身心健康特点，为了鼓励进城务工随迁子女摆脱自卑心理，教师就要在课堂上充分鼓励并以温和的态度与其交流。另外，学校在开展课外活动的过程中，教师应该鼓励随迁子女能够积极地参与到活动中去，通过与学生之间的良好沟通来建立良好的师生关系和同学关系，这对促进他们身心健康发展具有重要作用。
3.父母应该提高自身能力
学校是教育学生的主要渠道，而社会家庭的支持也是必不可少的一项内容。学校应该建立师生与家长三位一体的交流平台，通过定期举办家长座谈会来使家长更好地了解学生在学校的学习状况，这同时也是提高家长与学生之间良好关系的重要途径。另外，家长也应该学会采用科学合理的方式来加强孩子的心理健康教育，不再仅仅是为孩子的成长提供良好的物质条件。良好亲子关系的建立是加强对孩子关注、营造良好成长环境的重要基础，只有这样才能让孩子在家庭生活中受到关爱，以实现亲子之间平等的沟通与交流。
综上所述，促进进城务工人员随迁子女心理健康发展的措施应该是多方面的。我们不仅需要从随迁子女的思想观念上加以改变，还应该从各项制度与机制的方式上加强对随迁子女健康心理的引导。在外务工子女的父母是辛苦的，而这些辛苦也必须应该让学生真正意识到，进而使学生无论在生活上还是学习上都能够摆正自身态度，通过自身努力学习来更好地回报父母的关爱。
参考文献：
[1]邵国祖.进城务工人员子女的心理问题成因及矫正对策[J].中国农村教育，2016（10）：22-24.
[2]徐守宾.进城务工人员的子女心理教育刍议[J].中国校外教育，2016（S2）：6.
[3]黄娜.小学进城务工子女的心理问题分析及教育建议[J].中国校外教育，2015（27）：23-24.
注：本文系兰州市教育科学“十三五”规划课题系列成果之一，课题名称《进城务工子女的心理问题研究》;课题立项号：LZ[2018]GH459。
编辑 温雪莲