从根本上说，好的教育是能促进学习者健康成长的教育，而学生的健康成长是一种习得的结果，因此，好的教育应该表现为学生的好的学习。　　2007年秋季，我省全面进入普通高中新课程改革。随着新课程实施工作的逐步开展，一些制约改革的深层次问题逐步显现，不少问题成为推进新课程改革不可回避的新矛盾。特别是学生学习方式问题，是课程内容、课程实施和课程评价问题的焦点所在，也是课程改革的难点工程。放眼全国基础教育领域，一些新涌现出来的“课改名校”莫不是“学习方式”上的“创新”，其目的就是更好地掌握和理解“课程内容”，以期获得好的“课程评价”。我省也有一批学校参与实践，取得了一些有价值的成果。其中，西安高新一中的“学生学习方式转变与创新能力培养”课题实践研究①，在改变学生学习方式方面进行了卓有成效的探索与实践。