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摘 要：班主任工作是辛苦的，也是幸福的。不但要教给学生们科学知识，而且还要负责一个班级学生的政治思想、学习、生活等各方面的管理。班主任应该以人格魅力来教育影响学生，建設好班级班委会和团支部，利用各种合理有效的途径来教育管理班集体。
关键词：班主任；班级管理；体会
教师工作是一个很辛苦的职业，而班主任工作则不仅仅是辛苦了而是劳累了。班主任除了教学生们书本知识外，还要负责班集体的组织、管理和领导工作。一个班级40左右个学生思想、性格、行为习惯各异，要把他們组织在一起，形成一个团结、紧张、严肃、活泼的集体，是一个有难度、有技术含量也很辛苦的工作。通过这些年的班主任工作，使我对做好一名合格班主任有了一些体会，下面就是我对初中班主任工作的粗浅认识。
一、以人格魅力教育、影响学生
在学校里常听有些老师这样说，那个班的学生有点像他（她）们的班主任的性格，都挺活的或者都挺讲礼貌的。这些评价说明班主任对学生们的影响有多重要，而且这些影响不是靠平时班主任在课堂上的空洞说教，而是由班主任老师平时身体力行潜移默化的影响，这种影响力就是人格的魅力。也就是说班主任老师要以人格的魅力来教育和影响学生，这样才是最有效的教育。那么作为班主任如何以人格魅力来教育和影响学生呢？以下就我的几点认识：
1.要以身作则，为人师表
俗话说正人先正己，表率的作用是巨大的，身教胜于言教。做为一个班主任要想管理好班集体，首先要严格要自己，加强自身修养，在同学们面前处处起到表率作用。要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好。比如：要求值日生早到校，而班主任比值日生还早到校，在集体劳动时，班主任和同学们打成一片，亲自动手参加劳动，而不是站在一边指手画脚的指挥，这些都能很好的起到教育和影响作用。
2.要用爱心来塑造自己的人格
爱心是高尚人格的重要组成部分，也是一个老师所必备师德。陶行知先生说的好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私爱心的真实写照，也是教师形成高尚人格的原动力。这种爱表现在对党教育事业的无限忠诚，表现在关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，这也是师德的核心。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句鼓励的话，一个慈爱的眼神，这些对一个班主任来说，也许是太简单的不过的事了，但是对于一个学生来讲，确是雪中送炭的温暖，有可能就此改变他们人生。
用热爱之心以身作则，为人师表，这就形成了一个老师的人格魅力，用它去教育影响学生，会产生强大的力量，这也是班主任老师想要管理好班级所必备的人格。
二、建设好班委会和团支部
建设一支强有力的班级领导集体，是班主任老师管理好班集体的一个至关重要因素。班主任的工作事无巨细，非常庞杂，要靠班主任一个人管理既忙不过来也不现实。所以要建立一个得力的好的班委会、团支部就显得至关重要了，要把班级中优秀的、有能力的、愿意为同学们服务的学生选进班委会和团支部，并且根据其特点，给予适合的岗位，做到人尽其职。现在在选班委会成员时存在一个误区，就是班干部必须要学习成绩好，我认为这不完全准确。虽然学习成绩是一个重要的参考项，但是思想品德、吃苦耐劳、遵守学习纪律等也都是重要的参考。所以要综合考虑，把最合适的学生选到班委会、团支部中来。比如：把在学生中有威望的，有影响力学生选为班长，学习拔尖的当然是学习委员，吃苦耐劳的任命为劳动为员，身体好的自然是体委了，至于团支部要在班委会成员中的优先考虑。班委会和团支部组建后，班主任还要在如何开展班级工作方面还要给予指导和帮助，不仅如此还要在思想品德和学习上严格要求他（她）们，要他（她）们给全班同学起表率带头做用，这样有了班主任的正确教育和引导，有了班委会、团支部的带头作用，班集体就有条不紊的正常的运转起来，而班主任就会从繁杂的班级管理事物性工作中解脱出来，而抓班级管理的重点工作。
三、利用学校组织的各项集体活动，来教育学生，锻炼班委会和团支部工作能力
一般学校每个学期都要组织全体学生进行系列集体活动。比如，清明节前要祭扫烈士墓或者要求各班出一期以缅怀先烈为主题的板报，在国庆节也要进行一个以爱国主义为主题的班会，在春季或者秋季举行运动会，我校每年还要举行纪念一二·九歌咏大会。这些都是班主任进行培育班级文化、弘扬正气、增加班级凝聚力的好机会。清明节可以进行革命传统教育，国庆节可以进行爱国主义教育，运动会则是进行集体主义教育的最好时机。
就拿我校每年一次秋季运动会来说，在初一时，由于大家都是刚到这个集体，彼此还不熟悉，这正是一大家彼此熟悉，班主任了解每个同学的时机。要开运动会这当然是每个个同学最开行的事情，于是我把要求和各项任务都布置到全班，要求班干部要负起相应的责任，要带头参加各个项目。于是全班都行动起来，该报项目的报项目，大会文艺演出的节目也都在班干部组织和文艺骨干的参与下，组织起来在排练了。还有同学通过家长借来了彩旗和锣鼓。于是运动会当天，我班从运动员入场方队到运动员场上比赛，再到文艺演出和给大会发稿件等做的非常好。从学生们身上我看到场上比赛的投入，文艺演出的认真。他（她）们时而为比赛的运动员加油助威，时而为运动员取得好成绩而兴高采烈，时而为比赛落后而叹气。通过这次运动会大家增进了解、增强了凝聚力，也更爱自己的班级了。到了初中二年时，再开运动会时，基本就不用班主任怎么组织了，班干部就直接按部就班的组织完成了。
以上，就我做班主任的点滴体会。诚然班主任的工作是非常辛苦的，每天早来晚走，有时甚至还会遭到学生家长的误解。比如：有的家长就认为班主任对别人家的孩子比对自己家的孩子好，对自己家的孩子不公平等等。其实这是错误的认为，我相信绝大多数班主任就像我一样，早就班级当成一个大家庭了，而自己就是这个大家庭的家长，哪有家长不爱自己孩子的呢！
要说对待家庭，我当班主任这些年倒是觉得有点对不起自己的小家的，成天忙于学校和班主任工作，对自己的小家就顾不过来了，在这方面我觉得对我的家人还真有些歉疚的。但是当我看到每到教师节，班级的讲桌上摆满的一束束鲜花和印着满满祝福语的贺卡，圣诞节各科老师们的办公桌上的一颗颗平安果，相册里一张张的毕业照，再辛苦再劳累，心里也觉得甜甜的！
关键词：班主任；班级管理；体会
教师工作是一个很辛苦的职业，而班主任工作则不仅仅是辛苦了而是劳累了。班主任除了教学生们书本知识外，还要负责班集体的组织、管理和领导工作。一个班级40左右个学生思想、性格、行为习惯各异，要把他們组织在一起，形成一个团结、紧张、严肃、活泼的集体，是一个有难度、有技术含量也很辛苦的工作。通过这些年的班主任工作，使我对做好一名合格班主任有了一些体会，下面就是我对初中班主任工作的粗浅认识。
一、以人格魅力教育、影响学生
在学校里常听有些老师这样说，那个班的学生有点像他（她）们的班主任的性格，都挺活的或者都挺讲礼貌的。这些评价说明班主任对学生们的影响有多重要，而且这些影响不是靠平时班主任在课堂上的空洞说教，而是由班主任老师平时身体力行潜移默化的影响，这种影响力就是人格的魅力。也就是说班主任老师要以人格的魅力来教育和影响学生，这样才是最有效的教育。那么作为班主任如何以人格魅力来教育和影响学生呢？以下就我的几点认识：
1.要以身作则，为人师表
俗话说正人先正己，表率的作用是巨大的，身教胜于言教。做为一个班主任要想管理好班集体，首先要严格要自己，加强自身修养，在同学们面前处处起到表率作用。要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好。比如：要求值日生早到校，而班主任比值日生还早到校，在集体劳动时，班主任和同学们打成一片，亲自动手参加劳动，而不是站在一边指手画脚的指挥，这些都能很好的起到教育和影响作用。
2.要用爱心来塑造自己的人格
爱心是高尚人格的重要组成部分，也是一个老师所必备师德。陶行知先生说的好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私爱心的真实写照，也是教师形成高尚人格的原动力。这种爱表现在对党教育事业的无限忠诚，表现在关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，这也是师德的核心。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句鼓励的话，一个慈爱的眼神，这些对一个班主任来说，也许是太简单的不过的事了，但是对于一个学生来讲，确是雪中送炭的温暖，有可能就此改变他们人生。
用热爱之心以身作则，为人师表，这就形成了一个老师的人格魅力，用它去教育影响学生，会产生强大的力量，这也是班主任老师想要管理好班级所必备的人格。
二、建设好班委会和团支部
建设一支强有力的班级领导集体，是班主任老师管理好班集体的一个至关重要因素。班主任的工作事无巨细，非常庞杂，要靠班主任一个人管理既忙不过来也不现实。所以要建立一个得力的好的班委会、团支部就显得至关重要了，要把班级中优秀的、有能力的、愿意为同学们服务的学生选进班委会和团支部，并且根据其特点，给予适合的岗位，做到人尽其职。现在在选班委会成员时存在一个误区，就是班干部必须要学习成绩好，我认为这不完全准确。虽然学习成绩是一个重要的参考项，但是思想品德、吃苦耐劳、遵守学习纪律等也都是重要的参考。所以要综合考虑，把最合适的学生选到班委会、团支部中来。比如：把在学生中有威望的，有影响力学生选为班长，学习拔尖的当然是学习委员，吃苦耐劳的任命为劳动为员，身体好的自然是体委了，至于团支部要在班委会成员中的优先考虑。班委会和团支部组建后，班主任还要在如何开展班级工作方面还要给予指导和帮助，不仅如此还要在思想品德和学习上严格要求他（她）们，要他（她）们给全班同学起表率带头做用，这样有了班主任的正确教育和引导，有了班委会、团支部的带头作用，班集体就有条不紊的正常的运转起来，而班主任就会从繁杂的班级管理事物性工作中解脱出来，而抓班级管理的重点工作。
三、利用学校组织的各项集体活动，来教育学生，锻炼班委会和团支部工作能力
一般学校每个学期都要组织全体学生进行系列集体活动。比如，清明节前要祭扫烈士墓或者要求各班出一期以缅怀先烈为主题的板报，在国庆节也要进行一个以爱国主义为主题的班会，在春季或者秋季举行运动会，我校每年还要举行纪念一二·九歌咏大会。这些都是班主任进行培育班级文化、弘扬正气、增加班级凝聚力的好机会。清明节可以进行革命传统教育，国庆节可以进行爱国主义教育，运动会则是进行集体主义教育的最好时机。
就拿我校每年一次秋季运动会来说，在初一时，由于大家都是刚到这个集体，彼此还不熟悉，这正是一大家彼此熟悉，班主任了解每个同学的时机。要开运动会这当然是每个个同学最开行的事情，于是我把要求和各项任务都布置到全班，要求班干部要负起相应的责任，要带头参加各个项目。于是全班都行动起来，该报项目的报项目，大会文艺演出的节目也都在班干部组织和文艺骨干的参与下，组织起来在排练了。还有同学通过家长借来了彩旗和锣鼓。于是运动会当天，我班从运动员入场方队到运动员场上比赛，再到文艺演出和给大会发稿件等做的非常好。从学生们身上我看到场上比赛的投入，文艺演出的认真。他（她）们时而为比赛的运动员加油助威，时而为运动员取得好成绩而兴高采烈，时而为比赛落后而叹气。通过这次运动会大家增进了解、增强了凝聚力，也更爱自己的班级了。到了初中二年时，再开运动会时，基本就不用班主任怎么组织了，班干部就直接按部就班的组织完成了。
以上，就我做班主任的点滴体会。诚然班主任的工作是非常辛苦的，每天早来晚走，有时甚至还会遭到学生家长的误解。比如：有的家长就认为班主任对别人家的孩子比对自己家的孩子好，对自己家的孩子不公平等等。其实这是错误的认为，我相信绝大多数班主任就像我一样，早就班级当成一个大家庭了，而自己就是这个大家庭的家长，哪有家长不爱自己孩子的呢！
要说对待家庭，我当班主任这些年倒是觉得有点对不起自己的小家的，成天忙于学校和班主任工作，对自己的小家就顾不过来了，在这方面我觉得对我的家人还真有些歉疚的。但是当我看到每到教师节，班级的讲桌上摆满的一束束鲜花和印着满满祝福语的贺卡，圣诞节各科老师们的办公桌上的一颗颗平安果，相册里一张张的毕业照，再辛苦再劳累，心里也觉得甜甜的！