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摘 要 新手教师入职适应问题受到研究者们的广泛关注，本研究在调查的基础上，具体探讨了影响幼儿园新手教师入职适应的因素，以帮助我们更好地理解初入职场的幼儿教师所面临的、其特有的适应问题，丰富新教师入职适应理论，促进幼儿教师专业发展。
关键词 幼儿园 新手教师 入职适应
近些年来，新手教师入职适应问题受到研究者们的广泛关注，己成为教师教育研究的一个重要领域，对于教师而言，入职适应其实就是从学生到教师的角色转换过程，就是“成为一名教师的过程”，指个体通过一种自我教师形象的构建和改进，并同时获得和利用适合于特殊环境下教学工作的知识、技能以及价值观念持续不断完善的经历。新手教师刚走上工作岗位，这一阶段是其职业发展的关键期，也是一个充满困难和挫折的时期，尤其是对幼儿园老师情况会更复杂，幼儿园教师所面对的都是3～6岁的儿童，在教学内容、教学方法和教学目标等方面都与中、小学有很大的不同。另外，幼儿教师还要有效处理与家长的关系。这给新教师带来相当大的挑战。那么，到底哪些因素影响幼儿园新手教师的职业生存与发展，这是非常值得我们探讨的问题，本研究希望通过对幼儿园初任教师入职适应情况和影响因素的探讨，帮助我们更好地理解初入职场的幼儿教师所面临的、其特有的适应问题，丰富新教师入职适应理论，促进幼儿教师专业发展。
二、幼儿园新手教师入职适应的影响因素
（一）个人因素
影响幼儿园新手教师入职适应的个人因素主要有职业信念、专业素养和个人的性格特征等。
教师职业信念是指教师在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上在教师劳动价值方面所产生的坚信不疑的态度。它在教师，特别是青年教师形成教育劳动自律过程中具有重要的作用。坚定的职业信念可以强化初任教师的专业发展动机，提高他们的职业认同度。通过调查可知，具有较强的职业信念的幼儿园新手教师对自己的工作充满信心，工作的满意度也更高。一位教师在访谈中表示：“如果让我重新选择，我还会选择做幼儿教师，在工作中我越来越意识到作为孩子们的启蒙教师的我们扮演多么重要的角色，而且社会也逐渐开始重视幼师这个职业，另外，孩子们都挺可爱的，和这么多可爱的孩子相处，心境也会永远年轻充满活力。”另外，幼儿园新手教师的专业素养对教师的入职适应有很大的影响，由于幼师这一职业的特殊性，需要教师具备唱歌、跳舞、弹琴以及幼儿活动的设计与组织能力等专业素养，专业素质较高的教师在入职后能够展现自己的能力，而对于那些专业素质差的教师来讲，他们还需要边工作边学习，教育生活之余，还要花比很多时间和精力去弥补自己的“先天不足”，这往往让他们身心疲惫。
除了教师的职业信念和专业素养外，幼儿园新手教师个人的一些其它因素也影响他们的入职适应，如个人的努力程度、创新能力以及工作反思和批判能力，性格方面的一些因素也会对入职适应和专业发展产生影响。
（二）任职幼儿园因素
幼儿园作为外在因素通过教师个人内在因素对教师适应起作用。幼儿园方面因素主要有幼儿园管理制度、指导教师的影响、园长的关怀以及幼儿教师的培养体系等。
幼儿园管理制度对新手教师的入职适应影响显著，在对幼儿教师的访谈中了解到，很多教师不能适应是忍受不了幼儿园的管理制度。其中一位老师说：“我所在的幼儿园，园领导对老师非常苛刻，而且教学园长还时不时地去检查，稍有不对就会挨批评，这给我们很大的压力。另外，新手教师在幼儿园中有没有资深教师的引导也影响他们的职业适应，大部分教师表示“师傅”在入职初期对他们帮助很大，一个好的“师傅”能够帮助新教师较快成长起来。无论是工作环境、制度的熟悉，还是教育教学能力的提高，师傅能帮你更快找到入门的钥匙。
另外，园长的关怀影响新手教师的的综合职业适应水平以及职业心理适应水平。从受访的新手教师中了解到，园长对新手教师的关怀重视有利于新教师认同自己的职业。许多新教师都表示比起物质的奖励，园长一句鼓励和肯定的话语让他们更有积极性。新手教师在成长过程中最需要得到不时的肯定，这样才能让她们不断地获得自信，对自己做出更准确的定位。除此之外，幼儿园教师培养体系也对新教师入职适应有影响，定期开展教研活动，邀请专家入园讲座，教师外出参与一些园外的理论和技能学习等。这对于这些新教师具有较直接的帮助。
（三）环境因素
对于环境因素从两个方面进行分析，分别是家庭支持和朋友参照。家庭环境是一个特别重要的影响因素，家庭对新手幼儿教师越支持，其综合适应水平就越高。同时积极的、支持性的组织环境比不信任的或鼓励的氛围更有助于新教师度过调整期。另外，朋友参照对幼儿园新手教师入职适应的综合适应水平和职业心理适应方面具有显著的影响，幼儿教师要守得住清贫耐得住寂寞，这对于部分年轻的新手教师们要求有点太高，在调查中可发现，他们对照身边的朋友们的生活，心里很不平衡，有教师表示：“我身边的朋友大部分都在读大学，生活过得非常轻松，而我每天面对的就是孩子们的吃喝拉撒睡，每次和他们在一起我都有到很大的心理落差，如果有机会，我是会放弃幼师这个职业的。”正是因为这些幼儿教师的父母、朋友对幼儿教师这一职业缺乏了解，不重视，很多幼儿教师感到工作很辛苦，但自己的付出却得不到应有的理解和回报，付出与所得不成比例，心理上就会产生强烈的不平衡感，渐渐对自己所从事的职业失去信心。
参考文献：
[1]钱懿琦.初任教师入职适应特点及影响因素分析[D].2009年华东师范大学硕士论文.
[2]郭娜.初任小学美术教师入职适应现状调查与影响因素研究[D].2011年南京师范大学硕士论文.
（作者单位：萍乡学院教育科学系）
关键词 幼儿园 新手教师 入职适应
近些年来，新手教师入职适应问题受到研究者们的广泛关注，己成为教师教育研究的一个重要领域，对于教师而言，入职适应其实就是从学生到教师的角色转换过程，就是“成为一名教师的过程”，指个体通过一种自我教师形象的构建和改进，并同时获得和利用适合于特殊环境下教学工作的知识、技能以及价值观念持续不断完善的经历。新手教师刚走上工作岗位，这一阶段是其职业发展的关键期，也是一个充满困难和挫折的时期，尤其是对幼儿园老师情况会更复杂，幼儿园教师所面对的都是3～6岁的儿童，在教学内容、教学方法和教学目标等方面都与中、小学有很大的不同。另外，幼儿教师还要有效处理与家长的关系。这给新教师带来相当大的挑战。那么，到底哪些因素影响幼儿园新手教师的职业生存与发展，这是非常值得我们探讨的问题，本研究希望通过对幼儿园初任教师入职适应情况和影响因素的探讨，帮助我们更好地理解初入职场的幼儿教师所面临的、其特有的适应问题，丰富新教师入职适应理论，促进幼儿教师专业发展。
二、幼儿园新手教师入职适应的影响因素
（一）个人因素
影响幼儿园新手教师入职适应的个人因素主要有职业信念、专业素养和个人的性格特征等。
教师职业信念是指教师在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上在教师劳动价值方面所产生的坚信不疑的态度。它在教师，特别是青年教师形成教育劳动自律过程中具有重要的作用。坚定的职业信念可以强化初任教师的专业发展动机，提高他们的职业认同度。通过调查可知，具有较强的职业信念的幼儿园新手教师对自己的工作充满信心，工作的满意度也更高。一位教师在访谈中表示：“如果让我重新选择，我还会选择做幼儿教师，在工作中我越来越意识到作为孩子们的启蒙教师的我们扮演多么重要的角色，而且社会也逐渐开始重视幼师这个职业，另外，孩子们都挺可爱的，和这么多可爱的孩子相处，心境也会永远年轻充满活力。”另外，幼儿园新手教师的专业素养对教师的入职适应有很大的影响，由于幼师这一职业的特殊性，需要教师具备唱歌、跳舞、弹琴以及幼儿活动的设计与组织能力等专业素养，专业素质较高的教师在入职后能够展现自己的能力，而对于那些专业素质差的教师来讲，他们还需要边工作边学习，教育生活之余，还要花比很多时间和精力去弥补自己的“先天不足”，这往往让他们身心疲惫。
除了教师的职业信念和专业素养外，幼儿园新手教师个人的一些其它因素也影响他们的入职适应，如个人的努力程度、创新能力以及工作反思和批判能力，性格方面的一些因素也会对入职适应和专业发展产生影响。
（二）任职幼儿园因素
幼儿园作为外在因素通过教师个人内在因素对教师适应起作用。幼儿园方面因素主要有幼儿园管理制度、指导教师的影响、园长的关怀以及幼儿教师的培养体系等。
幼儿园管理制度对新手教师的入职适应影响显著，在对幼儿教师的访谈中了解到，很多教师不能适应是忍受不了幼儿园的管理制度。其中一位老师说：“我所在的幼儿园，园领导对老师非常苛刻，而且教学园长还时不时地去检查，稍有不对就会挨批评，这给我们很大的压力。另外，新手教师在幼儿园中有没有资深教师的引导也影响他们的职业适应，大部分教师表示“师傅”在入职初期对他们帮助很大，一个好的“师傅”能够帮助新教师较快成长起来。无论是工作环境、制度的熟悉，还是教育教学能力的提高，师傅能帮你更快找到入门的钥匙。
另外，园长的关怀影响新手教师的的综合职业适应水平以及职业心理适应水平。从受访的新手教师中了解到，园长对新手教师的关怀重视有利于新教师认同自己的职业。许多新教师都表示比起物质的奖励，园长一句鼓励和肯定的话语让他们更有积极性。新手教师在成长过程中最需要得到不时的肯定，这样才能让她们不断地获得自信，对自己做出更准确的定位。除此之外，幼儿园教师培养体系也对新教师入职适应有影响，定期开展教研活动，邀请专家入园讲座，教师外出参与一些园外的理论和技能学习等。这对于这些新教师具有较直接的帮助。
（三）环境因素
对于环境因素从两个方面进行分析，分别是家庭支持和朋友参照。家庭环境是一个特别重要的影响因素，家庭对新手幼儿教师越支持，其综合适应水平就越高。同时积极的、支持性的组织环境比不信任的或鼓励的氛围更有助于新教师度过调整期。另外，朋友参照对幼儿园新手教师入职适应的综合适应水平和职业心理适应方面具有显著的影响，幼儿教师要守得住清贫耐得住寂寞，这对于部分年轻的新手教师们要求有点太高，在调查中可发现，他们对照身边的朋友们的生活，心里很不平衡，有教师表示：“我身边的朋友大部分都在读大学，生活过得非常轻松，而我每天面对的就是孩子们的吃喝拉撒睡，每次和他们在一起我都有到很大的心理落差，如果有机会，我是会放弃幼师这个职业的。”正是因为这些幼儿教师的父母、朋友对幼儿教师这一职业缺乏了解，不重视，很多幼儿教师感到工作很辛苦，但自己的付出却得不到应有的理解和回报，付出与所得不成比例，心理上就会产生强烈的不平衡感，渐渐对自己所从事的职业失去信心。
参考文献：
[1]钱懿琦.初任教师入职适应特点及影响因素分析[D].2009年华东师范大学硕士论文.
[2]郭娜.初任小学美术教师入职适应现状调查与影响因素研究[D].2011年南京师范大学硕士论文.
（作者单位：萍乡学院教育科学系）