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从目前预科汉语教学的现状来看，预科学生汉语口语仅靠传统的课堂教学这一单一的教学模式难以更好地提高教学效果和培养学生的语言实践能力。所以，有必要开展汉语第二课堂活动，对课堂教学作以必要的、有益的补充。它更适合预科学生的特点，更有利于调动学生的积极性，增强学习汉语的兴趣，也更有利于提高汉语交际能力，改善教学效果。