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摘 要：英语是全世界应用最为广泛的一种语言。随着中国经济、政治的快速发展，英语在日常生活中的运用越来越普及，因此英语教学也越来越受到重视。随着英语的广泛应用，初中英语教师将面临着新的挑战。为了培养社会需要的人才，初中英语教师要改进教学方式，注重学生英语课外知识的积累，增加学生课外英语阅读量，从而促进学生英语水平的提高。
关键词：初中英语；课外阅读
在英语学习的初级阶段，每个孩子都对英语充满了好奇和新鲜。作为一名英语教师，有责任把孩子最初的好奇心转变成发自内心的求知欲，使他们充满激情地学习英语，最终真正爱上英语。在中文教学中，我们提倡孩子广泛的阅读，孩子们在至善至美的句子，动人的故事、精彩绝伦的文章中享受阅读，不能自拔。英语教学何尝不是如此呢？如何培养学生良好的英语课外阅读习惯，值得我们深入探究。
一、创设阅读环境 营造阅读氛围
（一）增加阅读时间
无论是家长还是教师更加注重的都是学生的学习成绩，在此过程中就忽视了学生的课外积累，教师、家长过于重视成绩的行为不仅给学生施加了压力还会使学生在学习的过程中事倍功半。即使有阅读机会，英语教师也没有时间对学生进行阅读指导，学生感受不到阅读的氛围。这样的情况下就很难培养学生的课外阅读习惯，为了提高学生的英语水平，为枯燥的英语课堂增加一些乐趣，英语教师应该适当地在英语课堂中增加一些阅读时间，每节课哪怕就五分钟，一首英文小诗、一个感人的故事、几句简短的名言，增强学生的课外阅读兴趣及意識。
（二）增加阅读材料的范围
英语教师培养学生的课外阅读习惯，仅仅增加课堂阅读时间是远远不够的。学生阅读的英语材料也不能拘泥于英语课本中的几篇课文，英语教师要将学生阅读的英语素材向课外延伸。课外阅读就不仅仅在学校，也应该在家中，教师可以向学生推荐一些适合孩子目前学习能力的课外英文读物，尽量英文原著，如：《Grimm’s Fairy Tales》、《The Emperor’s New Clothes》、《The Wind in the Willows》、《Black Beauty》等等，在原著中，我们有些词语和句型会反复出现，从而使学生反复强化，反复感受，反复加深印象。我们也可选购一些国外的初中教材。还可以推荐一些微信公众号，如：“BBC英语”、“无猜英语”“薄荷阅读”等等。对于题材，数学、科学、历史、文化的都可以。不仅可以增加学生的英语词汇量，还可以让学生在英语阅读的过程中学到课外知识，了解他国的风土人情。
（三）有效结合课内外读物
课内外读物相结合的形式会更有助于学生对于知识的吸收，还可以让学生在课外阅读的过程中巩固课内知识。所以英语教师在讲完课后可以准备一些与课堂内容相关的课外阅读资料让学生进行阅读，这样不仅能加深学生对于课内知识的理解还可以增长学生的课外知识。
在学生进行课外阅读时不可以知识单纯地阅读，英语教师可以引导学生将自己在阅读的过程中记忆深刻的优美词句记录下来。为了培养学生的课外阅读习惯教师可以每隔一段时间开展一次关于课外阅读的讨论会，让学生对自己在课外阅读中的收获进行讨论、分享，还可以让学生推荐自己认为好的课外读物，加强学生对于课外阅读的讨论时间，让学生互相鼓励，一起坚持，培养好的课外阅读习惯。
二、善用阅读方法 培养阅读习惯
学生的英语阅读能力直接影响着学生想学习与吸收英语知识的速度和质量，指导学生掌握一定的阅读技巧，对于提高学生的阅读能力有着至关重要的作用。学会泛读迅速的浏览，不认识的词语通过联系上下文或根据自己的生活常识推出生词的词义，从而了解文章的概况。带着疑问去精读，“Who”“What”“Where”“How”...提取文章的重点信息，通过思考排除一些疑难问题，逐步地深层次理解文章，感受文章的内在含义及内在情感。读一本书，精读和泛读要相结合。引导学生进行正确的课外阅读，让学生能从课外阅读中学习到不同于英语课堂的英语知识，进一步丰富学生的词汇量，终会量变引起质变。
三、听说读写结合 提高阅读能力
“听”，指的是对于听英语的意识。处处留心皆学问，要有听英语的意识，尽管我们身处说中文的环境，每天接触的几乎都是中文，但我们有很多和国际交往的机会，英语电视中的新闻报导、英文歌曲、英文电影、蜻蜓FM中的英文电台等等，无处不传播着英语信息，只要你留心，英语的声音就无处不在。“说”和“读”即多张口。开口交流、把优美的句子朗读出来，模仿朗读者的语音语调，从而锻炼学生的口语表达能力增加学生英语阅读的兴趣，使学生在阅读的过程中能够更快的理解文章的内容。“写”即多做笔记。在阅读的过程中多写能够有助于学生的积累，有助于学生整合自己所学的知识，对于学生未来的英语写作有很大的帮助。学生在阅读中找到了乐趣学到了知识，找到成就感，就会对阅读越来越喜欢，自然而然的会对课外的一些英语读物感兴趣，从而促进学生课外阅读习惯的形成。
四、总结
培养初中生英语课外阅读能力，能够增长学生的知识，对于学生的未来发展也会起到一定的促进作用。每个学生的学习生涯长达十几年之久，初中阶段是为学生未来发展打下基础的重要时期，教师多为学生推荐有意义的读物，让学生养成良好的阅读习惯，使他们感受到英文的魅力，这对学生来说将受益终身。
参考文献：
[1] 包天仁 中国初中英语教学的现状与反思 [J]基础教育外语教学研究 2014
[2] 汪海 闵济美 重视初中英语阅读讲究阅读教学方法[J]科技创新导报 2011
[3] 罗史好初中英语阅读教学策略[J]广东教育 2010
（作者单位：贵州省黔西县金碧中学）
关键词：初中英语；课外阅读
在英语学习的初级阶段，每个孩子都对英语充满了好奇和新鲜。作为一名英语教师，有责任把孩子最初的好奇心转变成发自内心的求知欲，使他们充满激情地学习英语，最终真正爱上英语。在中文教学中，我们提倡孩子广泛的阅读，孩子们在至善至美的句子，动人的故事、精彩绝伦的文章中享受阅读，不能自拔。英语教学何尝不是如此呢？如何培养学生良好的英语课外阅读习惯，值得我们深入探究。
一、创设阅读环境 营造阅读氛围
（一）增加阅读时间
无论是家长还是教师更加注重的都是学生的学习成绩，在此过程中就忽视了学生的课外积累，教师、家长过于重视成绩的行为不仅给学生施加了压力还会使学生在学习的过程中事倍功半。即使有阅读机会，英语教师也没有时间对学生进行阅读指导，学生感受不到阅读的氛围。这样的情况下就很难培养学生的课外阅读习惯，为了提高学生的英语水平，为枯燥的英语课堂增加一些乐趣，英语教师应该适当地在英语课堂中增加一些阅读时间，每节课哪怕就五分钟，一首英文小诗、一个感人的故事、几句简短的名言，增强学生的课外阅读兴趣及意識。
（二）增加阅读材料的范围
英语教师培养学生的课外阅读习惯，仅仅增加课堂阅读时间是远远不够的。学生阅读的英语材料也不能拘泥于英语课本中的几篇课文，英语教师要将学生阅读的英语素材向课外延伸。课外阅读就不仅仅在学校，也应该在家中，教师可以向学生推荐一些适合孩子目前学习能力的课外英文读物，尽量英文原著，如：《Grimm’s Fairy Tales》、《The Emperor’s New Clothes》、《The Wind in the Willows》、《Black Beauty》等等，在原著中，我们有些词语和句型会反复出现，从而使学生反复强化，反复感受，反复加深印象。我们也可选购一些国外的初中教材。还可以推荐一些微信公众号，如：“BBC英语”、“无猜英语”“薄荷阅读”等等。对于题材，数学、科学、历史、文化的都可以。不仅可以增加学生的英语词汇量，还可以让学生在英语阅读的过程中学到课外知识，了解他国的风土人情。
（三）有效结合课内外读物
课内外读物相结合的形式会更有助于学生对于知识的吸收，还可以让学生在课外阅读的过程中巩固课内知识。所以英语教师在讲完课后可以准备一些与课堂内容相关的课外阅读资料让学生进行阅读，这样不仅能加深学生对于课内知识的理解还可以增长学生的课外知识。
在学生进行课外阅读时不可以知识单纯地阅读，英语教师可以引导学生将自己在阅读的过程中记忆深刻的优美词句记录下来。为了培养学生的课外阅读习惯教师可以每隔一段时间开展一次关于课外阅读的讨论会，让学生对自己在课外阅读中的收获进行讨论、分享，还可以让学生推荐自己认为好的课外读物，加强学生对于课外阅读的讨论时间，让学生互相鼓励，一起坚持，培养好的课外阅读习惯。
二、善用阅读方法 培养阅读习惯
学生的英语阅读能力直接影响着学生想学习与吸收英语知识的速度和质量，指导学生掌握一定的阅读技巧，对于提高学生的阅读能力有着至关重要的作用。学会泛读迅速的浏览，不认识的词语通过联系上下文或根据自己的生活常识推出生词的词义，从而了解文章的概况。带着疑问去精读，“Who”“What”“Where”“How”...提取文章的重点信息，通过思考排除一些疑难问题，逐步地深层次理解文章，感受文章的内在含义及内在情感。读一本书，精读和泛读要相结合。引导学生进行正确的课外阅读，让学生能从课外阅读中学习到不同于英语课堂的英语知识，进一步丰富学生的词汇量，终会量变引起质变。
三、听说读写结合 提高阅读能力
“听”，指的是对于听英语的意识。处处留心皆学问，要有听英语的意识，尽管我们身处说中文的环境，每天接触的几乎都是中文，但我们有很多和国际交往的机会，英语电视中的新闻报导、英文歌曲、英文电影、蜻蜓FM中的英文电台等等，无处不传播着英语信息，只要你留心，英语的声音就无处不在。“说”和“读”即多张口。开口交流、把优美的句子朗读出来，模仿朗读者的语音语调，从而锻炼学生的口语表达能力增加学生英语阅读的兴趣，使学生在阅读的过程中能够更快的理解文章的内容。“写”即多做笔记。在阅读的过程中多写能够有助于学生的积累，有助于学生整合自己所学的知识，对于学生未来的英语写作有很大的帮助。学生在阅读中找到了乐趣学到了知识，找到成就感，就会对阅读越来越喜欢，自然而然的会对课外的一些英语读物感兴趣，从而促进学生课外阅读习惯的形成。
四、总结
培养初中生英语课外阅读能力，能够增长学生的知识，对于学生的未来发展也会起到一定的促进作用。每个学生的学习生涯长达十几年之久，初中阶段是为学生未来发展打下基础的重要时期，教师多为学生推荐有意义的读物，让学生养成良好的阅读习惯，使他们感受到英文的魅力，这对学生来说将受益终身。
参考文献：
[1] 包天仁 中国初中英语教学的现状与反思 [J]基础教育外语教学研究 2014
[2] 汪海 闵济美 重视初中英语阅读讲究阅读教学方法[J]科技创新导报 2011
[3] 罗史好初中英语阅读教学策略[J]广东教育 2010
（作者单位：贵州省黔西县金碧中学）