【摘 要】
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在推进小学信息技术教育教学体制改革时,许多教师主动采取现代化的教育教学策略以及手段,给予学生方向上的肯定以及鼓励,确保学生能够找到适合自己的学习策略及方法。但是长期传统的应试教育导致一部分教师对信息技术教学的认知和理解还不够充分,没有意识到这门课程的重要教育作用以及育人价值。因此在这一课程上所投入的时间和精力较少,最终导致课堂教学质量和效率大打折扣。对于小学信息技术教学来说,在信息时代背景下,学科
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在推进小学信息技术教育教学体制改革时,许多教师主动采取现代化的教育教学策略以及手段,给予学生方向上的肯定以及鼓励,确保学生能够找到适合自己的学习策略及方法。但是长期传统的应试教育导致一部分教师对信息技术教学的认知和理解还不够充分,没有意识到这门课程的重要教育作用以及育人价值。因此在这一课程上所投入的时间和精力较少,最终导致课堂教学质量和效率大打折扣。对于小学信息技术教学来说,在信息时代背景下,学科教学的社会地位以及教学地位有了明显的提升,一些教学经验较为丰富以及卓有远见的教师主动利用现代化的教育理念,不断改进教育教学策略及方向。坚持以人为本的教育理念,给予学生更多自主学习的机会。其中项目式学习与小学信息技术教学之间的融合备受关注,这一教育策略能够为小学信息技术教学带来更多的生机以及活力,让学科教学大放异彩,学生也会变得更加主动和积极。
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