【摘 要】
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2014年教育部对卓越教师的培养计划颁布了实施意见,在招生就业、教育教学等方面提出了具体要求。合格教师培养是高等师范院校发展的根本要务,而＂卓越教师＂的造就不单单注重结果
【基金项目】
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吉林省高等教育教学研究课题“教师资格考试制度下数学教师培养的探索与实践”(编号:jlgj2015);吉林省高等教育教学研究课题“卓越数学教师培养的研究与实践”(编号:jlgj2016);吉林师范大学高等教育教学研究课题“基于数学教师资格考试的师范生学科知识的调查与研究”(编号:jsgj2016)
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2014年教育部对卓越教师的培养计划颁布了实施意见,在招生就业、教育教学等方面提出了具体要求。合格教师培养是高等师范院校发展的根本要务,而＂卓越教师＂的造就不单单注重结果,更要关注教师的成长过程。文章以吉林师范大学数学学院＂卓越教师班＂的教学实践为例,重点从教学质量监控机制、具体实施方案、教学质量评价及反馈三个方面探讨＂卓越教师＂教学保障体系的建立。
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