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摘 要： 在素质教育不断法扎的今天，班主任的班级管理工作越来越受到重视。因为班主任的班级管理不仅关系到班级建设效果，还直接影响着学生各种能力的发展。对此，在教育改革背景下，班主任应当转变传统的班级管理方式，从传统的学生成绩管理转向学生全面发展管理。在初中班级管理活动开展中，班主任要在“教会学生读书、教会学生生活、教学学生生活”班级管理理念的指导下，用“心”做好班级管理工作。
关键词： 初中班主任；班级管理；用“心”；耐心；细心
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0077-01
对于初中班级管理活动而言，其所面对的对象是身心正处于发展阶段的初中生，在该阶段，倘若班主任的班级管理工作出现问题，则会对学生的未来发展产生严重的影响，甚至这些影响会伴随学生的一生。对此，在班级管理活动开展中，班主任要立足学生的身心发展实际，从多方面入手用“心”做好班级管理工作，为学生的健康成长和班集体的整体发展打下坚实的基础。
1.“耐心”做好学生德育工作
对于初中阶段的学生来说，其道德观正处于形成阶段。学生道德观的养成并不是一蹴而就的，而是在日积月累中通过多样化的方式逐步形成的。对此，在班级管理活动开展中，班主任要“耐心”地开展多样化的德育活动，使学生在潜移默化中养成良好的道德观念。我在组织初中班级管理活动的时候，会从以下方面引导学生潜移默化地受到良好道德的熏陶。
（1）组织班会。
班会是沟通班主任与学生的桥梁，在班会开展中，班主任不仅可以了解学生的最近发展情况，还可以就学生思想道德方面出现的问题进行引导。我在班级管理活动开展中，一般会利用每周一下午的第四节课组织班会。在班会活动开展中，我会引导学生学习“一日常规”、“中学生守则”等中的内容，在行为规范内容学习下，使学生意识到什么是良好的道德规范，要如何规范其道德行为等。除此之外，我还会开展一些主题班会活动，诸如“放飞梦想”、“中国梦我的梦”等活动，使学生在亲身参与中感受到梦想的力量，进而树立起远大理想。
（2）组织课外活动。
课堂教学和班会中对学生进行的德育教育是有限的，班主任需要将课堂德育延伸到课外活动之中，在活动参与中渗透德育。我在组织班级管理活动的时候，一般会利用周末时间引导学生自主地观看一些蕴含道德内容的电影，在观看之后写一份观后感，或在小组中就自己的观看感受畅所欲言。在这样的活动开展中，学生会不自觉地受到电影主人公的影响，为其身上良好的道德素养所感染，并自我反省，指出自己今后应当如何做，借此为其良好道德行为的养成打下坚实的基础。
2.“细心”做好环境育人工作
学生学习、生活的环境会对其品质的养成、情操的形成等起到重要的影响。由此，我在组织班级管理活动的时候，对班级环境建设给予了充分的重视，借助多样化的手段为学生营造出一个积极的班级环境，使学生在舒适的教室，醇厚的班级文化的熏陶下实现道德素养的发展。比如，我组织学生共同装扮我们的教室，为教室的一面面白墙穿上“新衣”，借助所张贴的名人名言、学生画作等来净化学生的心灵。我还在所执教的班级中设置了“好人好事”、“今日之星”等专刊，将做好事、树新风、学业有成的“学生”张贴到该专栏之中，借此树立榜样，激励其他学生向他们学习，营造出人人为班级，人人奋发向上的班级氛围，进而潜移默化地提升班级管理质量。
3.“诚心”沟通激励学生
真诚待人是我们为人处世的一条准则。作为班级的管理者，班主任更需要向学生捧出一颗热心，用“诚心”来感染学生。在班级管理活动开展中，我一直将学生作为班级管理的主体，积极地与学生互动、沟通，用真心对每一位教育关爱，借此拉近学生的距离，使学生在亲其师信其道的驱使下，乐于接受我的教导，并积极地参与到我所组织的各项管理活动之中。除此之外，我在组织班级管理活动的时候，还对自身的道德素养和道德行为进行严格的要求，在言行一致下，用自己的行为赢得学生的信任，在与学生的相互理解的基础上，建构出和谐的师生关系，借此为班级管理活动的有效开展打下坚实的基础。
4.“平等心”对待学生
學生作为教育教学活动的主体，教师要对其给予充分的尊重。这里的所提及的尊重不单单是对学优生给予尊重，还要对学困生给予尊重。我在组织初中班级管理活动的时候，会对所有的学生一视同仁，不会用成绩、学生的家境等将其划分为三六九等，而是对每一学生都给予充分的尊重与爱护。在对学生进行管理的时候，我会以赏识的眼光来发现学生身上的闪光点，并积极地为学生创造公平竞争的平台，引导学生在该平台活动参与中自主地发挥自身的主观能动性，发挥自己的优势，并享受到自我表现的乐趣，进而对自己充满信心。借此也使其他学生看到他人身上的长处，扬长补短，不断提升自身能力。
总之，在初中班级管理活动开展中，班主任要从不同的方面用“心”对学生释以管理，使学生在班主任的引导下获得全面发展。
参考文献
[1] 林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（08）：10.
[2] 韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛，2012（S3）：27-28.
关键词： 初中班主任；班级管理；用“心”；耐心；细心
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0077-01
对于初中班级管理活动而言，其所面对的对象是身心正处于发展阶段的初中生，在该阶段，倘若班主任的班级管理工作出现问题，则会对学生的未来发展产生严重的影响，甚至这些影响会伴随学生的一生。对此，在班级管理活动开展中，班主任要立足学生的身心发展实际，从多方面入手用“心”做好班级管理工作，为学生的健康成长和班集体的整体发展打下坚实的基础。
1.“耐心”做好学生德育工作
对于初中阶段的学生来说，其道德观正处于形成阶段。学生道德观的养成并不是一蹴而就的，而是在日积月累中通过多样化的方式逐步形成的。对此，在班级管理活动开展中，班主任要“耐心”地开展多样化的德育活动，使学生在潜移默化中养成良好的道德观念。我在组织初中班级管理活动的时候，会从以下方面引导学生潜移默化地受到良好道德的熏陶。
（1）组织班会。
班会是沟通班主任与学生的桥梁，在班会开展中，班主任不仅可以了解学生的最近发展情况，还可以就学生思想道德方面出现的问题进行引导。我在班级管理活动开展中，一般会利用每周一下午的第四节课组织班会。在班会活动开展中，我会引导学生学习“一日常规”、“中学生守则”等中的内容，在行为规范内容学习下，使学生意识到什么是良好的道德规范，要如何规范其道德行为等。除此之外，我还会开展一些主题班会活动，诸如“放飞梦想”、“中国梦我的梦”等活动，使学生在亲身参与中感受到梦想的力量，进而树立起远大理想。
（2）组织课外活动。
课堂教学和班会中对学生进行的德育教育是有限的，班主任需要将课堂德育延伸到课外活动之中，在活动参与中渗透德育。我在组织班级管理活动的时候，一般会利用周末时间引导学生自主地观看一些蕴含道德内容的电影，在观看之后写一份观后感，或在小组中就自己的观看感受畅所欲言。在这样的活动开展中，学生会不自觉地受到电影主人公的影响，为其身上良好的道德素养所感染，并自我反省，指出自己今后应当如何做，借此为其良好道德行为的养成打下坚实的基础。
2.“细心”做好环境育人工作
学生学习、生活的环境会对其品质的养成、情操的形成等起到重要的影响。由此，我在组织班级管理活动的时候，对班级环境建设给予了充分的重视，借助多样化的手段为学生营造出一个积极的班级环境，使学生在舒适的教室，醇厚的班级文化的熏陶下实现道德素养的发展。比如，我组织学生共同装扮我们的教室，为教室的一面面白墙穿上“新衣”，借助所张贴的名人名言、学生画作等来净化学生的心灵。我还在所执教的班级中设置了“好人好事”、“今日之星”等专刊，将做好事、树新风、学业有成的“学生”张贴到该专栏之中，借此树立榜样，激励其他学生向他们学习，营造出人人为班级，人人奋发向上的班级氛围，进而潜移默化地提升班级管理质量。
3.“诚心”沟通激励学生
真诚待人是我们为人处世的一条准则。作为班级的管理者，班主任更需要向学生捧出一颗热心，用“诚心”来感染学生。在班级管理活动开展中，我一直将学生作为班级管理的主体，积极地与学生互动、沟通，用真心对每一位教育关爱，借此拉近学生的距离，使学生在亲其师信其道的驱使下，乐于接受我的教导，并积极地参与到我所组织的各项管理活动之中。除此之外，我在组织班级管理活动的时候，还对自身的道德素养和道德行为进行严格的要求，在言行一致下，用自己的行为赢得学生的信任，在与学生的相互理解的基础上，建构出和谐的师生关系，借此为班级管理活动的有效开展打下坚实的基础。
4.“平等心”对待学生
學生作为教育教学活动的主体，教师要对其给予充分的尊重。这里的所提及的尊重不单单是对学优生给予尊重，还要对学困生给予尊重。我在组织初中班级管理活动的时候，会对所有的学生一视同仁，不会用成绩、学生的家境等将其划分为三六九等，而是对每一学生都给予充分的尊重与爱护。在对学生进行管理的时候，我会以赏识的眼光来发现学生身上的闪光点，并积极地为学生创造公平竞争的平台，引导学生在该平台活动参与中自主地发挥自身的主观能动性，发挥自己的优势，并享受到自我表现的乐趣，进而对自己充满信心。借此也使其他学生看到他人身上的长处，扬长补短，不断提升自身能力。
总之，在初中班级管理活动开展中，班主任要从不同的方面用“心”对学生释以管理，使学生在班主任的引导下获得全面发展。
参考文献
[1] 林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（08）：10.
[2] 韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛，2012（S3）：27-28.