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环境保护问题是人类面临的三大问题之一,因为环境跟人类生活有着十分密切的关系,它关系到人类的生存,关系到国计民生。环境保护问题已越来越为世界各国所重视。在我国,环境污染的治理和环境的保护已列入基本国策。但由于我国对环境的治理起步较晚,法制上还不十分健全,人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿,就目前的形势而言,环境污染是非常严峻的,所以加强环保教育已显得特别重要。
那么作为一名化学教师如何在化学教学中渗透环保教育呢?我认为应从以下几个方面进行。
一、根据教材进行环保教育,培养环保意识
在教学中教师应让学生深刻地认识化学与环境的关系,了解环境污染的原因,可能造成什么样的恶果,以及如何保护环境,改善环境的道理,深入浅出地阐明环保教育的重要意义。
在化学教材中,涉及环保知识的内容不少,怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢?化学教师平时应收集、积累环保信息和先进科技成果,把收集到的材料自然渗透到教学中,使化学教学更为生动活泼,紧密联系实际。如学习了“烃、石油、煤”的知识后,重点介绍“温室效应”。首先,让学生了解产生“温室效应”的气体称为“温室气体”,引起“温室效应”的气体主要是二氧化碳,增长速度最快的是氟氯代烷。其次,让学生了解气体的形成:含碳燃料(如石油、煤)的燃烧,动物的呼吸,有机物的氧化、分解,工业生产中废气的任意排放。更重要的是森林的大面积毁坏,绿色植物的减少,破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡,导致二氧化碳过剩并不断增加。再次,让学生了解“温室效应”带来的危害:“温室气体”会阻碍地球上能量的扩散,使地球表面的温度升高,气温变暖,水的蒸发速度加快,大气环流紊乱,造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快,严重地危害人类的健康和植物的生长。据有关资料报道,由于地表温度的升高,极地及高山的冰川和冰冠开始融化,加之温度的升高引起海水体积的膨胀,可能导致海平面水位上升,使一些沿海平原和三角洲淹没。最后,向学生介绍消除措施:最简单、最实用的措施是大力种植绿色植物,植树造林,还地球山青水秀的本来面目,恢复生态系统之间的固有平衡。再就是控制污染源,减少含碳燃料的燃烧,寻找新的、无污染的燃料,开辟新能源。这样既能使加深印象,拓宽视野,又能让学生明白环境保护的
重要性。
二、在化学实验中开展环保教育
化学是一门以实验为基础的科学,在化学实验教学中教师也应重视环保教育,培养学生保护环境意识。化学实验,特别是制备有毒气体,做一些有毒性气体放出的实验等,会直接影响师生健康。例如,在制取溴苯实验的过程中会逸出有臭味的溴蒸气,它既会污染教室环境又会严重地影响师生的身体健康。针对这一问题,教师应利用所学知识引导学生认真分析,找出原因是制取溴苯的装置不够严密,在反应过程中逸出的Br2通过长玻璃管时不可能完全被冷凝成液体,因而会从导管口逸出。要避免实验中Br2的逸出,就应该设法改进实验装置,使整个涉及Br2的反应过程在一个密闭系统内进行,并在反应装置和HBr气体的吸收装置间串联一个洗气瓶,内装四氯化碳以吸收气体中的Br2。
在实验过程中,教师注重环保问题,不仅可以大大减少环境污染,而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。
三、理论联系实际,对学生进行环保教育
为了使环保教育更结合生产实际,教师可以带领学生到一些工厂去参观。如参观制药厂,首先让学生知道随着我国医药工业的发展,制药废水已逐渐成为重要的污染源之一,处理该类废水是当今环境保护的一个难题。制药工业废水包括抗生素生产废水、合成药物生产废水、中成药生产废水、各类制剂生产过程的洗涤水和冲洗废水四大类。其特点是成分复杂、有机物含量高、毒性大、色度深和含盐量高,特别是生化性很差,且间歇排放,属难处理的工业废水。其次向学生介绍制药废水的处理方法(物化处理、化学处理、生化处理、多种方法的组合处理等),通过现场对比,让学生了解各种处理方法具有各自的优势及不足。最后向学生介绍制药废水中有用物质的回收利用,推进制药业清洁生产,提高原料的利用率,以及中间产物和副产品的综合回收率,通过改革工艺使污染在生产过程中得到减少或消除。某些制药生产由于工艺的特殊性,其废水中含有大量可回收利用的物质,对这类制药废水的治理,应首先加强物料回收和综合利用。如浙江义乌华义制药有限公司针对其医药中间体废水中含量高达5%—10%的铵盐,采用固定刮板薄膜蒸发、浓缩、结晶,回收质量分数为30%左右的(NH4)2SO4、NH4NO3作肥料或回用,具有明显经济效益;某高科技制药企业用吹脱法处理甲醛含量极高的生产废水,甲醛气体经回收后可配成福尔马林试剂,亦可作为锅炉热源进行焚烧,使资源得到可持续利用,并且4—5年内可将该处理站的投资费用收回,实现了环境效益和经济效益的统一。但一般来说,制药废水成分复杂,不易回收,且回收流程复杂,成本较高。因此,先进高效的制药废水综合治理技术是彻底解决污水问题的关键。
教师通过现场参观和师介绍,可让学生了解周围环境污染的原因,在进行环境保护教育的同时,能提高学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。
总之,工农业生产的发展在带来巨大的经济效益的同时,也给我国带来了环境污染这一严重的问题,保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。教师有责任也有义务寓环境保护教育于化学教学之中,使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识。人人爱护环境,保护环境,我们才能拥有一个充满生机的地球。
那么作为一名化学教师如何在化学教学中渗透环保教育呢?我认为应从以下几个方面进行。
一、根据教材进行环保教育,培养环保意识
在教学中教师应让学生深刻地认识化学与环境的关系,了解环境污染的原因,可能造成什么样的恶果,以及如何保护环境,改善环境的道理,深入浅出地阐明环保教育的重要意义。
在化学教材中,涉及环保知识的内容不少,怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢?化学教师平时应收集、积累环保信息和先进科技成果,把收集到的材料自然渗透到教学中,使化学教学更为生动活泼,紧密联系实际。如学习了“烃、石油、煤”的知识后,重点介绍“温室效应”。首先,让学生了解产生“温室效应”的气体称为“温室气体”,引起“温室效应”的气体主要是二氧化碳,增长速度最快的是氟氯代烷。其次,让学生了解气体的形成:含碳燃料(如石油、煤)的燃烧,动物的呼吸,有机物的氧化、分解,工业生产中废气的任意排放。更重要的是森林的大面积毁坏,绿色植物的减少,破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡,导致二氧化碳过剩并不断增加。再次,让学生了解“温室效应”带来的危害:“温室气体”会阻碍地球上能量的扩散,使地球表面的温度升高,气温变暖,水的蒸发速度加快,大气环流紊乱,造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快,严重地危害人类的健康和植物的生长。据有关资料报道,由于地表温度的升高,极地及高山的冰川和冰冠开始融化,加之温度的升高引起海水体积的膨胀,可能导致海平面水位上升,使一些沿海平原和三角洲淹没。最后,向学生介绍消除措施:最简单、最实用的措施是大力种植绿色植物,植树造林,还地球山青水秀的本来面目,恢复生态系统之间的固有平衡。再就是控制污染源,减少含碳燃料的燃烧,寻找新的、无污染的燃料,开辟新能源。这样既能使加深印象,拓宽视野,又能让学生明白环境保护的
重要性。
二、在化学实验中开展环保教育
化学是一门以实验为基础的科学,在化学实验教学中教师也应重视环保教育,培养学生保护环境意识。化学实验,特别是制备有毒气体,做一些有毒性气体放出的实验等,会直接影响师生健康。例如,在制取溴苯实验的过程中会逸出有臭味的溴蒸气,它既会污染教室环境又会严重地影响师生的身体健康。针对这一问题,教师应利用所学知识引导学生认真分析,找出原因是制取溴苯的装置不够严密,在反应过程中逸出的Br2通过长玻璃管时不可能完全被冷凝成液体,因而会从导管口逸出。要避免实验中Br2的逸出,就应该设法改进实验装置,使整个涉及Br2的反应过程在一个密闭系统内进行,并在反应装置和HBr气体的吸收装置间串联一个洗气瓶,内装四氯化碳以吸收气体中的Br2。
在实验过程中,教师注重环保问题,不仅可以大大减少环境污染,而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。
三、理论联系实际,对学生进行环保教育
为了使环保教育更结合生产实际,教师可以带领学生到一些工厂去参观。如参观制药厂,首先让学生知道随着我国医药工业的发展,制药废水已逐渐成为重要的污染源之一,处理该类废水是当今环境保护的一个难题。制药工业废水包括抗生素生产废水、合成药物生产废水、中成药生产废水、各类制剂生产过程的洗涤水和冲洗废水四大类。其特点是成分复杂、有机物含量高、毒性大、色度深和含盐量高,特别是生化性很差,且间歇排放,属难处理的工业废水。其次向学生介绍制药废水的处理方法(物化处理、化学处理、生化处理、多种方法的组合处理等),通过现场对比,让学生了解各种处理方法具有各自的优势及不足。最后向学生介绍制药废水中有用物质的回收利用,推进制药业清洁生产,提高原料的利用率,以及中间产物和副产品的综合回收率,通过改革工艺使污染在生产过程中得到减少或消除。某些制药生产由于工艺的特殊性,其废水中含有大量可回收利用的物质,对这类制药废水的治理,应首先加强物料回收和综合利用。如浙江义乌华义制药有限公司针对其医药中间体废水中含量高达5%—10%的铵盐,采用固定刮板薄膜蒸发、浓缩、结晶,回收质量分数为30%左右的(NH4)2SO4、NH4NO3作肥料或回用,具有明显经济效益;某高科技制药企业用吹脱法处理甲醛含量极高的生产废水,甲醛气体经回收后可配成福尔马林试剂,亦可作为锅炉热源进行焚烧,使资源得到可持续利用,并且4—5年内可将该处理站的投资费用收回,实现了环境效益和经济效益的统一。但一般来说,制药废水成分复杂,不易回收,且回收流程复杂,成本较高。因此,先进高效的制药废水综合治理技术是彻底解决污水问题的关键。
教师通过现场参观和师介绍,可让学生了解周围环境污染的原因,在进行环境保护教育的同时,能提高学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。
总之,工农业生产的发展在带来巨大的经济效益的同时,也给我国带来了环境污染这一严重的问题,保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。教师有责任也有义务寓环境保护教育于化学教学之中,使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识。人人爱护环境,保护环境,我们才能拥有一个充满生机的地球。