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作为一名教研员，工作中的重要一项就是要经常组织听课、评课活动，如教师招聘、教学能力竞赛、教师考核等，都需要通过听课、评课对教师的教学能力进行评价。我们一般采用两种形式来实施评价，一是真实课堂的形式，如借班上课；另一种是说课的形式。在具体工作过程中，我们感到这两种形式各有利弊，迫切需要探索教学能力评价载体的新形式。