【摘 要】
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【正】"悖论"(paradox),又译为诡论,吊诡。在文学上表现出一种矛盾的形式,矛盾的两个方面同时出现而在一个真理上统一起来。比如"道可道,非常道","大智若愚,大巧若拙"等。莎
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【正】"悖论"(paradox),又译为诡论,吊诡。在文学上表现出一种矛盾的形式,矛盾的两个方面同时出现而在一个真理上统一起来。比如"道可道,非常道","大智若愚,大巧若拙"等。莎士比亚在《李尔王》一剧中从情节、意象、语言多个层面成功运用悖论这一手段。下面仅从意象角度,就剧中两个最具悖论色彩的人物——李尔和傻子,来谈谈这个剧本悖论手法的运用。作为剧中主角,李尔是不列颠国王,是至高无上权力的
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基于四段式多项选择测试问卷进行的聚类分析更具准确性和科学性。以“热化学”为例,利用上述方法对63位中学化学教师进行核心概念认知能力的实证研究,并与文本分析结果和高校
目的:建立从小鼠骨髓中分离、纯化、培养、扩增树突状细胞(DC)前体的方法,研究细胞因子IL-4对小鼠DC体外增殖、分化成熟的影响。方法:将健康小鼠股骨骨髓细胞分离,去除悬浮细
任何一篇文本都不是孤立的存在，它总是和其他各种文章、材料，在言语形式、主题立意、表达内容上有着千丝万缕的联系。因此，阅读教学决不能逼仄地只关注教材文本，而要以更为广阔的视域，选择与课文相关的背景资源，从而引领学生从不同的视角和维度关注文本，促进课堂教学效益的整体提升。 一、补充素材。在感受缘由中激发兴趣 教材选文考虑方方面面，有的课文内容已经年代久远，有的事件人物与学生相去甚远，学生理解起来就
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【正】 高明,字则诚,浙江瑞安人。著名古典悲剧《琵琶记》的作者。生前著有《柔克斋集》二十卷行世。同时人赵汸称他"学博而深,文高而赡"。《瑞安阁巷陈氏清颍一源集·吊
【正】 《宋会要》为宋代官修典籍,原书佚于明朝中期,所幸明初所修《永乐大典》按韵分散收入。清嘉庆十四年(1809),徐松在全唐文馆任职,利用该馆书吏,自《大典》中抄出,并于
感恩是中华民族源远流长的宝贵精神,无论是“一日为师,终身为父”的诚心,还是“谁言寸草心,报得三春晖”的孝心,无不向世人宣扬着恩情的伟岸,向世人敲醒着勿忘报恩的警钟。当