英语是一门国际性的通用语言。随着经济全球化的不断发展，英语的使用也越来越广泛化。因此在我国，英语是一门除了语文、数学以外，所有大、中、小学生都需必修的一门语言课程。在新教育制度改革后，英语从小学三年级起就一直伴随着学生。英语的教学包括听、说、读、写四部分。在英语的教学中，词汇是教师教学的重点，同时也是学生学好英语的关键。笔者在本文中简单地思考了高中英语词汇的教学方法，希望能对高中英语词汇的教学有所帮助。
　　1. 提高词汇学习的积极性
　　英语，是一门外语。不少学生由于受本土地域文化的影响，在学习英语的过程中存在困难的情况不可避免。学生学习词汇大多都以教材和教师的传授为主，很少有学生能通过积极主动的阅读课外学习资料来拓宽英语知识面，提高英语水平。这种被动的学习状态，对学生英语词汇的学习和教师英语词汇的教学都产生了严重的阻碍。因此，要提高英语教学质量，加强高中生英语词汇的教育，就需要从学生的学习态度出发，端正学生的学习态度，提高学生英语词汇学习的积极性。在英语课堂教育的过程中，教师可以通过采用一些幽默、诙谐的语言来提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能更加积极主动地参与到教师词汇的课堂教学中来。提高学生英语词汇学习的积极性，也能进一步提高学生英语学习的积极主动性，让学生能自觉的进行英语词汇的学习，以此来提高教师课堂教学的效率。
　　2. 反复记忆，加深巩固
　　学生学习英语词汇，一般都是通过反复诵读不断强化记忆来学习的。由于高中生的课业比较繁重，学习科目也比较多，学生在学习词汇的过程中遗忘现象常常比较严重。要加强高中生英语的词汇教育、扩展学生的英语词汇量，在笔者看来，也还需要教师在教学的过程中积极地通过施加外力的方法来帮助学生强化记忆。比如，教师可以利用好课前的三分钟，让学生在开始上课前对本节课要学习的英语词汇提前进行朗读，让学生对将要学习的英语词汇先有一个基本的了解。其次，在英语课堂教育后，教师可以适当给学生布置一些第二天的单词听写活动，让学生能更加主动地在课后对已学词汇进行巩固和强化，进一步加深他们对新词汇的记忆。
　　3. 词汇教学要结合语境和文化含义
　　英语词汇的教学大都比较枯燥，教学课堂也容易让学生产生厌倦心理。众所周知，英语单词并不是孤立存在的，它是句子的基本组成单位，与自身所处的语境与文化有着密不可分的联系。因此，在高中英语词汇的教学过程中，还需要将词汇教学与语境相结合，以达到更加良好的教学效果。比如，在词汇教学的过程中，教师可以积极将词汇教学与学生的英语课本结合，让学生从理解的角度出发，让学生在相应的文章中更进一步理解词汇的深刻含义，帮助他们强化单词的记忆。其次，在接触一些陌生的新词汇时，教师也可以让学生多用新词汇来进行造句，给学生创造相应的语境，让学生通过自主思考、多开口说英语的方式来帮助他们在相应的语言环境中更好地强化单词的记忆。
　　4. 利用现代教学工具帮助教学
　　英语是一门语言类的学习科目，听、说、读、写是学习英语的四个主要方面。要想强化学生的词汇，帮助学生更好地学习英语，在笔者看来，还需要积极地使用现代多媒体教学工具来帮助教学。掌握正确的发音，是学生学习英语词汇的基础和关键。在词汇教学过程中利用现代多媒体教学工具，可以纠正学生不正确的发音，让学生从读好每个单词出发，掌握相应单词的音标，以此来帮助他们在词汇学习的过程中掌握好发音技巧，强化记忆。教师应利用现代多媒体技术，如PPT、投影仪等，通过多彩的视频、音频等吸引学生注意力，提高英语词汇教学的效率，以动态的方式来帮助学生理解词汇，加强记忆。
　　总而言之，高中英语词汇教育是学生学好英语的关键。在教学过程中，教师要积极地从学生的兴趣出发，带动学生自主学习英语，还要利用现代教学技术，结合相应的教学技巧来帮助学生更好地强化英语词汇，提高他们的英语学习能力，帮助他们学好英語。
　　参考文献
　　[1] 桂诗春.多视角下的英语词汇教学[M]. 上海： 上海外语教育出版社， 2013.
　　[2] 韩建勋.英语词汇教学方法探讨[J]. 校园英语， 2015（36）： 85-85.
　　（作者单位：山东省寿光市第二中学）