书写敏感期一般出现在3岁半至4岁半之间，也就是幼儿园的中班阶段，而不是像很多人认为的是在进入大班后才开始进入书写阶段的。
　　在这一敏感期的开始，孩子也许不能用正确的姿势握笔，这主要是因为小肌肉的发展程度还不够高，他们还没有能力将笔用正确的姿势握好。还有许多孩子不能按正确的书写笔顺写字，这是因为在书写敏感期的初期，孩子的思维水平还处在具体形象思维阶段，书写的秩序感还没有建立，所以只能模仿字符的具体形象来进行书写。但随着年龄的增长以及孩子思维水平的发展，在成人正确的指导下，孩子能慢慢掌握正确的笔画顺序。当孩子处于书写敏感期的时候，学习新内容的速度会明显地加快，家长会发现教孩子写字时，他们能很快记住字的形状、笔画，而且不容易忘记。
　　教养措施
　　创造良好的书写环境
　　幼儿书写敏感期出现得早或晚，和家庭或学校提供的书写与阅读的环境有着密不可分的关系。孩子的书写与阅读能力虽然发展较迟，但如果孩子在语言、感官、动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。因此，父母在对孩子进行书写预备的时候，首先需要提供一个书香的环境，让幼儿感受到阅读的氛围，通过阅读来培养幼儿对于图画、线条及文字的兴趣，并准备出相应的空间和材料，可以让孩子自由地进行绘画和书写的练习，让他们从中体验到满足感，从而激发起孩子对于书写的兴趣。
　　提供丰富的书写材料
　　孩子对同一样事物的专注程度比成年人要低很多，当孩子反复书写同样的内容一定时间后，极易产生厌烦情绪。因此，家长作为教育者应该不断更新书写材料，让孩子在重复的练习过程中体验到不同的刺激，从而在不知不觉中达到训练的目的。并且这样一来，孩子也会愿意不断进行尝试，来满足自己的书写欲望，从而更好地建立书写习惯。
　　鼓励孩子大胆创造自己的书写辅助符号
　　孩子对字的理解与掌握，要经历从创造自己的符号到理解和掌握社会约定的符号的过程。因此，家长应鼓励孩子大胆地创造自己的书写辅助符号，鼓励孩子的生成性书写。例如，鼓励孩子给生病的亲戚或小朋友写信；或者在出发去超市买东西之前，让孩子帮忙记录下需要购买哪些物品等等。这些活动不仅可以鼓励孩子多去想象和创造，还能帮助孩子理解标记与符号的概括与记录功能，激发孩子对书写的兴趣。
　　温馨提示
　　重视锻炼孩子“三指捏”
　　一般来说，孩子学会写汉字之前，都要经历用笔在纸上戳戳点点，来来回回画一些不规则的线条、圆圈，以及认字等几个阶段。在孩子进行涂鸦时，家长首先应细心观察其握笔的方法。好多孩子会用五指握笔，为了帮他们掌握正确的握笔方法，家长就要有意锻炼孩子三指捏的动作，比如拿勺子吃饭，三指捏取小珠子等等。当孩子三指捏的动作掌握得很好时，他就会很容易地掌握正确握笔的方法了。在此基础上，家长可以训练孩子画线，比如在纸上画一个长方形的小冰箱：让孩子先试着拿笔从左至右画横线(或者从上至下画竖线)，再为冰箱填画上好看的花纹，在这个过程中孩子会慢慢掌握书写的正确方法。当然，家长也可以让孩子自己画一个图形，用这种方法进行填画。
　　责编　林楠