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摘要：随着各种新型教育理念不断发展和积极应用，教育领域中的诸多问题已经受到了社会各界的广泛关注，每个教育阶段的教师在执行教学任务的时候都会进行多角度的思考，利用自己的智慧完善自身的课堂环境，促进学生能够在精彩纷呈的教学环境中深切领悟到学习文化课知识的精髓。更重要的是，教师应该积极运用各种新型的教学手段帮助学生利用在校学习到的知识内涵解决实际生活中存在的学习问题，并帮助学生逐步养成自主学习各项知识的宝贵学习习惯，这对于学生的未来成长历程而言是受益终身的。教师一定要具有前瞻性的教学眼光，帮助学生在今后的学习生活中能够获得综合能力的提升，学生也能够在学习各种知识的过程中获得更多的成就感，在日常学习生活中更加积极主动地研究各种知识的深刻内涵。
关键词：初中课堂;自主学习;教学方法
初中阶段的教育工作具有更强的综合性，学生接触到的学科类型趋于多元化，每个学科知识点的难度相较于小学都具有更大的难度。初中生在学习各项知识的时候不仅需要将其中的基本理论知识核心内容加以辨析和精准记忆，更重要的是需要对其中的深刻含义更加透彻地理解，并且需要积极应用到实际的解题过程中。只有这样，学生才能够灵活应用自己的智慧解决难度更大的练习题目，并可以从容面对各种形式的考试。为此，教师需要积极应用工作之余时间走到学生中间，切实站在学生的角度上思考教学领域问题，根据学生实际存在的学习问题制定更加科学合理的教学计划，让学生能够有充足的时间利用自己的思维方式理解各项知识点中的深刻含义，让学生的学习能力能够呈现出日益精进的良好态势。
一、利用多媒体设备营造自主学习氛围
很多教师在当今社会中没有及时冲破传统教学观念的桎梏，在执行教学任务的时候依旧会采用较为落后的授课手段。但是，初中阶段的学生实际上会面临更加严峻的学习挑战，所要承受的各方面压力更加明显，教师应该重新塑造原本沉闷的教学环境，让学生能够在课堂的伊始阶段将自己的全部精力集中到每个学习课堂中，让学生能够在更加活跃的课堂氛围中研究各种文化课知识的核心内涵。为此，教师应该在授课前将重点知识核心内涵加以拆解，并利用互联网搜索相关的视频资料和图片信息，随着课堂进度的不断推进，利用多媒体识别展示精良的电子课堂，让学生能够对的原本抽象化的知识点具有具象化的学习体验，不断深化学生对各种知识内涵的印象，文化课知识的学习氛围也能够借此机会得到塑造，让学生能够有足够的兴趣，自主研究更深层次的学习内容。
二、采用分组教学法提升自主学习质量
教师在执行任何教学任务的时候都需要深刻意识到学生才是课堂的主人，教师完善教计划的目的是为了让更好地为学生提供学习服务，让学生能够拥有更多的机会利用自己的智慧解决实际存在的学习问题。在这样的教学模式下，学生能够拥有更加强烈的成就感，这是促进学生自主研究文化课知识的隐形内驱力。为了能够让学生时刻保持这种良好的学习状态，教师需要根据学生的擅长领域和性格特点将其科学合理地分配到各个组别中。在课堂中，教师所需要做的是根据学生的实际情况提出几个引导性的问题，让学生自主研究。学生在小组讨论的过程中能够及时察觉他人思维方式中的精妙之处，也能够及时发现自己思维过程中的弊端之处。在这样的学习模式下，学生能够自主研究各种教学问题，学生的发散性思维方式也会借此机会获得培养。
三、创建教学活动课完善自主学习课堂
为了能够让学生在更短的时间内快速进入到文化课知识的学习状态中，教师所需要做到是将知识点中的重点内容和学生的实际需要进行有机融合，并将二者集中体现在教学活动中。学生只有在参与到教学活动中才会将自己的全部精力集中于到研究知识点核心内涵环节，学生能够自主研究其中存在的各种学习问题。另外，教学活动的制定也能够让课堂更加富有灵活性，学生也能够享受到寓教于乐的学习体验。教师在构思教学活动内容的时候也需要积极参考学生给予的建议，这样才能够保证每个学生都拥有更加真切的活动参与体验，教师也能够借此机会获得事半功倍的教学效率，师生之间的关系也能够在教学活动中变得更加融洽。
结束语：
综上所述，初中各个学科教师在创建课堂环境的时候需要紧跟时代的发展趋势，及时革新自身的教学方式，让学生能够借此机会享受到更加多元化的文化课知识学习体验，激发学生内心深处主动探究文化课知识的欲望。只有这样，学生在今后的学习生涯中都会自主学习各类知识，对于所有知识点都富有强烈的探究意识。长此以往，班级内部的学习风气将会更加浓厚，学生之间也能够形成强烈的学习内驱力，整个班级都能够借此机会拥有良好的发展前景。
参考文献：
[1]高云静.初中班主任变革型领导力、学生自主学习能力、校园生活满意度间的关系探究——基于山东省临沂市三所中學的抽样调查[J].文化创新比较研究，2020，4（29）：37-39+81.
[2]王瑞英. 终身学习背景下初中生自主学习能力现状及培养对策研究[D].辽宁师范大学，2020.
[3]姜慧枫. 初中生自主学习的现状研究[D].长春师范大学，2020.
阳江市第二中学 529500
关键词：初中课堂;自主学习;教学方法
初中阶段的教育工作具有更强的综合性，学生接触到的学科类型趋于多元化，每个学科知识点的难度相较于小学都具有更大的难度。初中生在学习各项知识的时候不仅需要将其中的基本理论知识核心内容加以辨析和精准记忆，更重要的是需要对其中的深刻含义更加透彻地理解，并且需要积极应用到实际的解题过程中。只有这样，学生才能够灵活应用自己的智慧解决难度更大的练习题目，并可以从容面对各种形式的考试。为此，教师需要积极应用工作之余时间走到学生中间，切实站在学生的角度上思考教学领域问题，根据学生实际存在的学习问题制定更加科学合理的教学计划，让学生能够有充足的时间利用自己的思维方式理解各项知识点中的深刻含义，让学生的学习能力能够呈现出日益精进的良好态势。
一、利用多媒体设备营造自主学习氛围
很多教师在当今社会中没有及时冲破传统教学观念的桎梏，在执行教学任务的时候依旧会采用较为落后的授课手段。但是，初中阶段的学生实际上会面临更加严峻的学习挑战，所要承受的各方面压力更加明显，教师应该重新塑造原本沉闷的教学环境，让学生能够在课堂的伊始阶段将自己的全部精力集中到每个学习课堂中，让学生能够在更加活跃的课堂氛围中研究各种文化课知识的核心内涵。为此，教师应该在授课前将重点知识核心内涵加以拆解，并利用互联网搜索相关的视频资料和图片信息，随着课堂进度的不断推进，利用多媒体识别展示精良的电子课堂，让学生能够对的原本抽象化的知识点具有具象化的学习体验，不断深化学生对各种知识内涵的印象，文化课知识的学习氛围也能够借此机会得到塑造，让学生能够有足够的兴趣，自主研究更深层次的学习内容。
二、采用分组教学法提升自主学习质量
教师在执行任何教学任务的时候都需要深刻意识到学生才是课堂的主人，教师完善教计划的目的是为了让更好地为学生提供学习服务，让学生能够拥有更多的机会利用自己的智慧解决实际存在的学习问题。在这样的教学模式下，学生能够拥有更加强烈的成就感，这是促进学生自主研究文化课知识的隐形内驱力。为了能够让学生时刻保持这种良好的学习状态，教师需要根据学生的擅长领域和性格特点将其科学合理地分配到各个组别中。在课堂中，教师所需要做的是根据学生的实际情况提出几个引导性的问题，让学生自主研究。学生在小组讨论的过程中能够及时察觉他人思维方式中的精妙之处，也能够及时发现自己思维过程中的弊端之处。在这样的学习模式下，学生能够自主研究各种教学问题，学生的发散性思维方式也会借此机会获得培养。
三、创建教学活动课完善自主学习课堂
为了能够让学生在更短的时间内快速进入到文化课知识的学习状态中，教师所需要做到是将知识点中的重点内容和学生的实际需要进行有机融合，并将二者集中体现在教学活动中。学生只有在参与到教学活动中才会将自己的全部精力集中于到研究知识点核心内涵环节，学生能够自主研究其中存在的各种学习问题。另外，教学活动的制定也能够让课堂更加富有灵活性，学生也能够享受到寓教于乐的学习体验。教师在构思教学活动内容的时候也需要积极参考学生给予的建议，这样才能够保证每个学生都拥有更加真切的活动参与体验，教师也能够借此机会获得事半功倍的教学效率，师生之间的关系也能够在教学活动中变得更加融洽。
结束语：
综上所述，初中各个学科教师在创建课堂环境的时候需要紧跟时代的发展趋势，及时革新自身的教学方式，让学生能够借此机会享受到更加多元化的文化课知识学习体验，激发学生内心深处主动探究文化课知识的欲望。只有这样，学生在今后的学习生涯中都会自主学习各类知识，对于所有知识点都富有强烈的探究意识。长此以往，班级内部的学习风气将会更加浓厚，学生之间也能够形成强烈的学习内驱力，整个班级都能够借此机会拥有良好的发展前景。
参考文献：
[1]高云静.初中班主任变革型领导力、学生自主学习能力、校园生活满意度间的关系探究——基于山东省临沂市三所中學的抽样调查[J].文化创新比较研究，2020，4（29）：37-39+81.
[2]王瑞英. 终身学习背景下初中生自主学习能力现状及培养对策研究[D].辽宁师范大学，2020.
[3]姜慧枫. 初中生自主学习的现状研究[D].长春师范大学，2020.
阳江市第二中学 529500