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摘要：健美操是高校体育教学的重要内容，然而由于受各种因素的影响，致使其实用价值较为低下。基于此，本文在全面解析高校健美操教学发展现状的基础上，对提高高校健美操教学实用价值的必要性进行阐述，对其实用价值的提升途径进行探讨，目的在于为促进高校健美操教学实现对社会发展需求的适应与融合提供必要的借鉴与参考。
关键词：高校健美操教学；实用价值；提高；意义
我国自从建国以来就极为重视社会体育，随着近些年国民经济的进一步提高，人民群众开始越来越注重自身的生活品质之后，全民健身氛围就随之变得越来越好，随之而来的是社会上对于专业体育人才的需求越来越大，其实这对于我们的高校体育专业来说是一次大好的改革突破的时机。本文将讨论的重点放在普通高校体育专业的健美操分支上去，该小专业目前的教学还是沿用传统的教学方式，深深的被传统应试教育的思维所束缚，在教和学上打转转，学生只要接受了老师的教育，好好的学完了能够通过既定的考核就算完成了任务，而完全忽视了学生所学的东西是不是能够放到实际场景下进行应用。换句话说就是，目前社会上比较普遍的集体性质的社会体育活动就是团体健美操，也就说市场上对于专业的健美操教练员的需求是比较高的，那么我们的学生如果只是在学校里单纯的学会了健美操，而没有在社会实际场景下进行过应用，那么对于学生来说实际上学校里的健美操教学的价值就是很低的。而且学校如果没有及时的去修正这一弊端，那么健美操教学的意义就会彻底的消失，社会上对于健美操教练员的需求也得不到满足。
一、高校健美操教学的发展现状
健美操是一种将体操和舞蹈结合到一起，在特定的音乐背景下将相互的动作进行编排和穿插，使得整套动作优美、大方，同时操作难度比专业舞蹈或者体操都要低很多，方便没有专业基础的人民群众参与到其中，并且可以起到很好的强身健体作用的体育健身活动。由于这项活动广泛的受到了人民群众的喜爱，所以高校体育学院很早就引进了相关的健美操教学活动来对学生进行培训，并逐渐的成为了体育类学生在本科学习阶段的主要练习内容之一。可是虽然我们的体育教学一直在进行改进，但是却很难脱离应试教育的思维限制，培养目标和教学内容都是跟社会的实际需求有很大出入的，不能跟随社会情况的变化一起进步，所以现在高校的健美操教学的实用性越来越低。
以下，列举一下造成这种困境的具体原因。
首先，高校自身的观念过于落后，教学单位主观上就没有不断发展进步的意识，所以我们高校的健美操教学自然就成了闭门造车，与社会的实际大众健美操运动的现状相去甚远。这种态度跟我们的高效开设健美操课程的初衷是相矛盾的。
其次，健美操教学内容、老师授课的目标、学生上课的最终目的，都是为了在期末的时候通过考试。这种应试教育的思维导致了师生双方都变得很功利主义，具体的能不能用都不是关心的重点，重点是能不能通过考试取得好的成绩。狭隘的视角也阻止了这门课程本身的发展，因为一成不变的内容更加方便学生取得应试层面上的好评价。
最后，我国的高校本科培养体制就决定了我们的学生修习健美操课程的初衷就是为了拿到这一部分的学分，从而使得自己最后可以顺利毕业拿到学位。初衷就偏离了正确的学习态度，那么自然也就不可能学到真正我们所希望学生掌握的实际应用知识。
所以综上三点，实用价值的低下是我们当前高校健美操教学活动的普遍困境，我们的高校也要从这几个根源出发来对症下药，尽快的提升健美操教学的实际意义。
二、提高高校健美操教学实用价值的重要意义
如今我国的全民健身运动进行的如火如荼，高校从学生就业形势和社会体育事业发展两个角度考虑，高校的体育专业培养方案开始一步步向社会体育靠拢。换个角度思考，高校进行各项社会体育活动的专业性培训，本身就具有天然的资源优势，因为高校拥有大量的专业教师资源，也能够给学生提供专业的训练場地和充足的训练时间。但是这种资源优势我们的高校并没有很好的利用起来，没用通过这些丰富的资源来培养学生的大众健美操的专业应用积累。但是实际上贴合实际需求来进行教学改革是极具意义的，首先，提高高校的健美操教学的实际利用价值，这是为了满足社会的需求，也可以保障学生的就业；其次，从素质教育的角度来看，我们的高校最终培养也应当是能够适应社会的综合性人才。
无论从哪个方面来说，打破高校健美操教学活动的固有模式是必须立即开始的，象牙塔里的理论教学不是在提升学生的潜力，而是让自己的学生最终毕业就等于失业。理论教育与实践训练的结合是一个体育类大学生应当做到的，因为他们日后到社会上大多都是从事体育培训的工作，无论是只了解理论，还是只会经验主义的实践都不合适，一个合格的社会体育教练员需要是理论与实践的一共作用。
我国目前来说全民健身的氛围是很充足的，各项社会体育活动在各地都十分热烈的展开，各地方的政府和单位也都努力的提供各种公共资源，比如公园、广场等让大众去进行各种对身心健康有益的健身活动，也在财政允许的情况下，在公园等公共场地安装一些公共健身器材。可以说无论是政府的支持，还是人民群众本身的热情都是在不断进步的，但是令人高兴的形势背后也存在着巨大的缺陷。就目前而言，各地方的大众健身活动都是自发组织和兴起的，各地方一般只是开放了各种公共场地来供给人们使用，对于其资源的管理和分配并没有进行干涉。这样其实是不对的，因为单纯依靠兴趣爱好组织的活动很快就会让人们失去新鲜感从而失去了兴趣，换个角度想，人们进行锻炼的时候是想看到自己的进步的，非专业的自主练习，其进步效果并不会有专人指导下的效果好。所以社会上是需要大量的体育人才来对这些民间活动进行统一的管理，这样才能够稳步的向前继续发展，形成更加科学、高效的全民健身氛围。
三、提高高校健美操教学社会实用价值的途径
（一）打破故步自封的发展观念的束缚，实现与社会大众健美操运动的广泛交流 我们之所以说要提升高校健美操教学的实际使用价值，其根本目的是为了提升学生对于健美操的实际技能的使用熟练度，这样方便学生在日后的推广和工作运用中就会得心应手，不会出现空有一肚子理论却无法实践的困境。高校要放下自己的身段，教育要与实际相结合，如果教给学生的东西无法让他们在工作中使用，那么教育就失去了本来的意义。我们的老师要充分的去社会上进行调研，了解高校所在地区的社会体育活动展开的情况，了解该地区对于社会体育工作者的需求量。在了解了这些东西之后，大胆的改进自己陈旧的教学观念，让自己的课程的发展跟得上社会需求的变化，要学会从不同的角度去看问题，而不是在象牙塔里曲高和寡。高校确实要承担着理论的研究和发展，但是体育教育，尤其是面向大众群体的健美操教学，理论和实践是相辅相成的，这两者是相互促进的，而不是说彼此独立的。我们大学的健美操教育要和社会的大众健美操运动一起进步，社会活动反馈给大学实践经验，大学将理论转化为实践行动提供给社会活动进行创新。
（二）鼓励学生积极参与大众健美操活动，提高其社会实践与自我完善的能力
学生在大学的课堂上学到了健美操的各种技巧、动作和套路，但是这只是单纯的练习和训练，并谈不上实际运用，虽然牢固的训练基础是必要的，但是实践却是掌握真正技术的唯一途径。我们的大学生不能够只能在校园的练功室内挥洒汗水，还要走出去，到真正的大众健美操活动中去，去看看群众是怎么进行这项活动的，了解他们的活动展开的情况，观察他们动作的技术性深度，考察他们对于这项活动的认识。了解了第一手的资料并亲自参与进去指挥，我们的大学生才能认识到自己所学的东西可以怎么运用到实践上去，这个过程里他们会遇到很多问题，而解决这些实际问题的过程就是实践锻炼的过程。同时，大学枯燥的学习过程很容易让大学生产生厌学的心理，我们的学生在了解了一线群众的活动热情之后，他们对于自己的学习也会更加有动力。
（三）注重对大众健美操运动地融入，构建健美操教学全新的内容体系
实现普通高校健美操教学社会化发展的最为便捷的途径在于将大众健美操运动引入高校健美操教学，通过有效的优化、整合与重组，使之成为高校健美操教学的重要内容。使得学生在校学习期间就能够充分地接触与了解大众健美操运动的内涵与特征，以便于为其在未来的社会健美操实践活动中，能够确保其充分地适应、尽快地融入。 这就要求普通高校健美操教学应建立与大众健美操运动的交流平台，积极引入大众健美操运动的相关内容，并结合普通高校健美操教学的特征与实际需要，对引入内容进行有针对性地优化与整合，使之成为既能够适合普通高校健美操教学特征，又能够切实满足广大学生自我发展需求，还能够有效保持大众健美操运动精髓的全新内容体系，进而为全面提升普通高校健美操教学的实用价值，提供必要的保障。
四、结语
随着社会的发展，人们的物理需求在得到了一定程度的满足之后，人们也开始追求精神上的满足，而身体上的健康就是现在人们首要追求的目标。所以越来越多的人们开始热衷于各项群体性的体育娱乐活动，既能够放松心情，也起到了锻炼身体的作用，这其中最为广泛的就是健美操。而我们的高校體育专业的学生，也是我们社会体育活动的主要教导者和组织者，他们日后进入社会之后就从事大量的社会体育锻炼活动的指导，和群体体育娱乐活动的组织。也就是说我们的体育专业生现在需要更为专业的体育技能，和适合于社会体育活动的实践经验。不能再像以前一样，从应试角度出发，大量的进行没有实践体验的体育训练和理论培训。我们的体育教学要教会给学生真正可以在社会岗位上使用的技能，我们的教学要贴近社会，我们的老师要学会了解社会上的体育氛围的发展与变化。高效健美操课程的展开，从一开始就是为了服务于社会，那么我们的教学就不能久而久之的反而脱离了社会。以社会需求为根本依据，以学以致用为根本思想，以实践与理论的相结合为教学目标，才能让我们的体育生在毕业后真正成为合格的社会体育活动引导者，带领我们广大的人民群众继续向更专业更科学更广泛的全面健身环境进发。
参考文献：
[1]杨洋.提高高校健美操教学社会实用价值的意义与途径[J/OL].长春教育学院学报，2015，31（19）：99-100.
[2]杜江静.提高高校健美操教学社会实效性的研究[J].体育世界（学术版），2015（11）：112-114.
[3]赵莹.全民健身运动视域下高校健美操教学的社会价值定位[J].兰州教育学院学报，2014，30（12）：101-102.
[4]王甡.高校健美操教学社会实效性的促进与维护[J/OL].长春教育学院学报，2013，29（18）：117-118.
（作者单位：六盘水师范学院体育学院）
关键词：高校健美操教学；实用价值；提高；意义
我国自从建国以来就极为重视社会体育，随着近些年国民经济的进一步提高，人民群众开始越来越注重自身的生活品质之后，全民健身氛围就随之变得越来越好，随之而来的是社会上对于专业体育人才的需求越来越大，其实这对于我们的高校体育专业来说是一次大好的改革突破的时机。本文将讨论的重点放在普通高校体育专业的健美操分支上去，该小专业目前的教学还是沿用传统的教学方式，深深的被传统应试教育的思维所束缚，在教和学上打转转，学生只要接受了老师的教育，好好的学完了能够通过既定的考核就算完成了任务，而完全忽视了学生所学的东西是不是能够放到实际场景下进行应用。换句话说就是，目前社会上比较普遍的集体性质的社会体育活动就是团体健美操，也就说市场上对于专业的健美操教练员的需求是比较高的，那么我们的学生如果只是在学校里单纯的学会了健美操，而没有在社会实际场景下进行过应用，那么对于学生来说实际上学校里的健美操教学的价值就是很低的。而且学校如果没有及时的去修正这一弊端，那么健美操教学的意义就会彻底的消失，社会上对于健美操教练员的需求也得不到满足。
一、高校健美操教学的发展现状
健美操是一种将体操和舞蹈结合到一起，在特定的音乐背景下将相互的动作进行编排和穿插，使得整套动作优美、大方，同时操作难度比专业舞蹈或者体操都要低很多，方便没有专业基础的人民群众参与到其中，并且可以起到很好的强身健体作用的体育健身活动。由于这项活动广泛的受到了人民群众的喜爱，所以高校体育学院很早就引进了相关的健美操教学活动来对学生进行培训，并逐渐的成为了体育类学生在本科学习阶段的主要练习内容之一。可是虽然我们的体育教学一直在进行改进，但是却很难脱离应试教育的思维限制，培养目标和教学内容都是跟社会的实际需求有很大出入的，不能跟随社会情况的变化一起进步，所以现在高校的健美操教学的实用性越来越低。
以下，列举一下造成这种困境的具体原因。
首先，高校自身的观念过于落后，教学单位主观上就没有不断发展进步的意识，所以我们高校的健美操教学自然就成了闭门造车，与社会的实际大众健美操运动的现状相去甚远。这种态度跟我们的高效开设健美操课程的初衷是相矛盾的。
其次，健美操教学内容、老师授课的目标、学生上课的最终目的，都是为了在期末的时候通过考试。这种应试教育的思维导致了师生双方都变得很功利主义，具体的能不能用都不是关心的重点，重点是能不能通过考试取得好的成绩。狭隘的视角也阻止了这门课程本身的发展，因为一成不变的内容更加方便学生取得应试层面上的好评价。
最后，我国的高校本科培养体制就决定了我们的学生修习健美操课程的初衷就是为了拿到这一部分的学分，从而使得自己最后可以顺利毕业拿到学位。初衷就偏离了正确的学习态度，那么自然也就不可能学到真正我们所希望学生掌握的实际应用知识。
所以综上三点，实用价值的低下是我们当前高校健美操教学活动的普遍困境，我们的高校也要从这几个根源出发来对症下药，尽快的提升健美操教学的实际意义。
二、提高高校健美操教学实用价值的重要意义
如今我国的全民健身运动进行的如火如荼，高校从学生就业形势和社会体育事业发展两个角度考虑，高校的体育专业培养方案开始一步步向社会体育靠拢。换个角度思考，高校进行各项社会体育活动的专业性培训，本身就具有天然的资源优势，因为高校拥有大量的专业教师资源，也能够给学生提供专业的训练場地和充足的训练时间。但是这种资源优势我们的高校并没有很好的利用起来，没用通过这些丰富的资源来培养学生的大众健美操的专业应用积累。但是实际上贴合实际需求来进行教学改革是极具意义的，首先，提高高校的健美操教学的实际利用价值，这是为了满足社会的需求，也可以保障学生的就业；其次，从素质教育的角度来看，我们的高校最终培养也应当是能够适应社会的综合性人才。
无论从哪个方面来说，打破高校健美操教学活动的固有模式是必须立即开始的，象牙塔里的理论教学不是在提升学生的潜力，而是让自己的学生最终毕业就等于失业。理论教育与实践训练的结合是一个体育类大学生应当做到的，因为他们日后到社会上大多都是从事体育培训的工作，无论是只了解理论，还是只会经验主义的实践都不合适，一个合格的社会体育教练员需要是理论与实践的一共作用。
我国目前来说全民健身的氛围是很充足的，各项社会体育活动在各地都十分热烈的展开，各地方的政府和单位也都努力的提供各种公共资源，比如公园、广场等让大众去进行各种对身心健康有益的健身活动，也在财政允许的情况下，在公园等公共场地安装一些公共健身器材。可以说无论是政府的支持，还是人民群众本身的热情都是在不断进步的，但是令人高兴的形势背后也存在着巨大的缺陷。就目前而言，各地方的大众健身活动都是自发组织和兴起的，各地方一般只是开放了各种公共场地来供给人们使用，对于其资源的管理和分配并没有进行干涉。这样其实是不对的，因为单纯依靠兴趣爱好组织的活动很快就会让人们失去新鲜感从而失去了兴趣，换个角度想，人们进行锻炼的时候是想看到自己的进步的，非专业的自主练习，其进步效果并不会有专人指导下的效果好。所以社会上是需要大量的体育人才来对这些民间活动进行统一的管理，这样才能够稳步的向前继续发展，形成更加科学、高效的全民健身氛围。
三、提高高校健美操教学社会实用价值的途径
（一）打破故步自封的发展观念的束缚，实现与社会大众健美操运动的广泛交流 我们之所以说要提升高校健美操教学的实际使用价值，其根本目的是为了提升学生对于健美操的实际技能的使用熟练度，这样方便学生在日后的推广和工作运用中就会得心应手，不会出现空有一肚子理论却无法实践的困境。高校要放下自己的身段，教育要与实际相结合，如果教给学生的东西无法让他们在工作中使用，那么教育就失去了本来的意义。我们的老师要充分的去社会上进行调研，了解高校所在地区的社会体育活动展开的情况，了解该地区对于社会体育工作者的需求量。在了解了这些东西之后，大胆的改进自己陈旧的教学观念，让自己的课程的发展跟得上社会需求的变化，要学会从不同的角度去看问题，而不是在象牙塔里曲高和寡。高校确实要承担着理论的研究和发展，但是体育教育，尤其是面向大众群体的健美操教学，理论和实践是相辅相成的，这两者是相互促进的，而不是说彼此独立的。我们大学的健美操教育要和社会的大众健美操运动一起进步，社会活动反馈给大学实践经验，大学将理论转化为实践行动提供给社会活动进行创新。
（二）鼓励学生积极参与大众健美操活动，提高其社会实践与自我完善的能力
学生在大学的课堂上学到了健美操的各种技巧、动作和套路，但是这只是单纯的练习和训练，并谈不上实际运用，虽然牢固的训练基础是必要的，但是实践却是掌握真正技术的唯一途径。我们的大学生不能够只能在校园的练功室内挥洒汗水，还要走出去，到真正的大众健美操活动中去，去看看群众是怎么进行这项活动的，了解他们的活动展开的情况，观察他们动作的技术性深度，考察他们对于这项活动的认识。了解了第一手的资料并亲自参与进去指挥，我们的大学生才能认识到自己所学的东西可以怎么运用到实践上去，这个过程里他们会遇到很多问题，而解决这些实际问题的过程就是实践锻炼的过程。同时，大学枯燥的学习过程很容易让大学生产生厌学的心理，我们的学生在了解了一线群众的活动热情之后，他们对于自己的学习也会更加有动力。
（三）注重对大众健美操运动地融入，构建健美操教学全新的内容体系
实现普通高校健美操教学社会化发展的最为便捷的途径在于将大众健美操运动引入高校健美操教学，通过有效的优化、整合与重组，使之成为高校健美操教学的重要内容。使得学生在校学习期间就能够充分地接触与了解大众健美操运动的内涵与特征，以便于为其在未来的社会健美操实践活动中，能够确保其充分地适应、尽快地融入。 这就要求普通高校健美操教学应建立与大众健美操运动的交流平台，积极引入大众健美操运动的相关内容，并结合普通高校健美操教学的特征与实际需要，对引入内容进行有针对性地优化与整合，使之成为既能够适合普通高校健美操教学特征，又能够切实满足广大学生自我发展需求，还能够有效保持大众健美操运动精髓的全新内容体系，进而为全面提升普通高校健美操教学的实用价值，提供必要的保障。
四、结语
随着社会的发展，人们的物理需求在得到了一定程度的满足之后，人们也开始追求精神上的满足，而身体上的健康就是现在人们首要追求的目标。所以越来越多的人们开始热衷于各项群体性的体育娱乐活动，既能够放松心情，也起到了锻炼身体的作用，这其中最为广泛的就是健美操。而我们的高校體育专业的学生，也是我们社会体育活动的主要教导者和组织者，他们日后进入社会之后就从事大量的社会体育锻炼活动的指导，和群体体育娱乐活动的组织。也就是说我们的体育专业生现在需要更为专业的体育技能，和适合于社会体育活动的实践经验。不能再像以前一样，从应试角度出发，大量的进行没有实践体验的体育训练和理论培训。我们的体育教学要教会给学生真正可以在社会岗位上使用的技能，我们的教学要贴近社会，我们的老师要学会了解社会上的体育氛围的发展与变化。高效健美操课程的展开，从一开始就是为了服务于社会，那么我们的教学就不能久而久之的反而脱离了社会。以社会需求为根本依据，以学以致用为根本思想，以实践与理论的相结合为教学目标，才能让我们的体育生在毕业后真正成为合格的社会体育活动引导者，带领我们广大的人民群众继续向更专业更科学更广泛的全面健身环境进发。
参考文献：
[1]杨洋.提高高校健美操教学社会实用价值的意义与途径[J/OL].长春教育学院学报，2015，31（19）：99-100.
[2]杜江静.提高高校健美操教学社会实效性的研究[J].体育世界（学术版），2015（11）：112-114.
[3]赵莹.全民健身运动视域下高校健美操教学的社会价值定位[J].兰州教育学院学报，2014，30（12）：101-102.
[4]王甡.高校健美操教学社会实效性的促进与维护[J/OL].长春教育学院学报，2013，29（18）：117-118.
（作者单位：六盘水师范学院体育学院）