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在落实全面发展的过程中，小学体育课程受到了广泛的关注。小学生的身心发育尚未健全，并且天性活泼好动，教师想要学生积极参与体育运动，就需要让学生对运动感兴趣。软式棒垒球是一项安全性相对比较高的体育运动，不仅可以达到锻炼身体的目的，还可以为小学生树立团队合作的意识。与传统的体育运动相比，软式棒垒球的趣味性更强，学生的参与感也比较高。本文将简单探索在小学开展软式棒垒球运动的实践。
棒球是一项集速度、智慧于一体的综合性运动项目，具有健身、娱乐、竞技等特点。软式棒垒球与棒垒球运动具有一定的相似性，但比正规的棒垒球竞赛规则简单、趣味性高、可參与人数多、安全性高，还可以感受到体育运动的快乐，因此软式棒垒球比较适合融入到小学体育课程中。现阶段已有部分小学体育课程开展了软式棒垒球运动，增加了体育课程的趣味性，提高了学生参与体育运动的积极性，有利于学生良好运动习惯的养成。
1 小学开展软式棒垒球运动的必要性
软式棒垒球是一项击打固定球的运动，需要队员之间相互配合才能取得最终的胜利。现阶段我国小学体育教学中，篮球和足球运动比较常见，但存在一定的安全隐患，教师稍不注意学生就容易受伤。软式棒垒球相对比较安全，主要是因为在软式棒垒球运动中，学生没有必要的身体接触，可以有效地降低运动受伤的可能性，并且球棒和球都是软的，对人体的伤害性不大，比较适合在小学开展。并且开展软式棒垒球不需要从新建设专门的场地，可以在学校的操场、篮球场等比较宽阔的平地上进行运动。软式棒垒球的材料都是泡沫橡胶等，质地相对比较柔软，投资成本也比较低，因此在小学受到了广泛的认可。除此之外，软式棒垒球的运动规则比较简单，符合小学生的身心发展规律，并且竞争性比较强烈，可以激发小学生的好胜心，使得小学生在学习的过程中兴趣点比较高，深受学生的青睐。这项运动的开展，不仅可以达到提升学生身体素质的目的，还可以在运动中潜移默化的熏陶学生吃苦耐劳的意识，提高学生的抗挫能力，有利于学生形成坚持体育锻炼的观念。
2 在小学体育教学中开展软式棒垒球运动的实践探索
2.1 传授正确的运动规则和技能
软式棒垒球在我国发展时间比较短，普及程度较低，使得小学体育教师在教学过程中容易遇到缺乏教学内容的情况。为改善这一现状的出现，提高体育教学的质量，体育教师需要在课前掌握软式棒垒球的相关内容，以及运动规则、技巧等，全方位地对其进行了解，才能保证教师在课堂中传授知识的准确性。并且教师需要勤加练习球类运动，确保为学生示范的标准，这样才能让学生在运动开始前就对软式棒垒球的基本规则有了全面地认识，从而为体育运动顺利开展奠定了良好的基础。例如在学习“击球”时，学生要认识到“击球”的重要性，是软式棒垒球运动的关键环节，对于进攻方来说，只有击球成功才能进行跑垒等环节，若击球失败则不可进行以下环节。想要击球成功，必须要具有一定的准确性，这就需要学生勤加练习，提高自身击球的准确性。在体育课堂中，教师可以先为学生介绍软式棒垒球的起源，并为其展示运动的规则，让学生了解其游戏性和竞赛性，激发学生参与体育运动的积极性，从而让学生学习击球的训练。低年龄的小学生对于击球动作的都是想要急切地试一试，教师可以根据学生这一特点，让学生在慢投式击球和T座固定击球中选择适合自己的击球方式，使学生体会到体育运动的快乐，增加其参与体育运动的主动性。同时，教师也要及时地进行示范，让学生掌握正确的击球动作和击球，提高体育教学的有效性。
2.2 提高学生的运动意识
在小学体育教学过程中，学生参加体育运动的目的都是为了提升自身的身体素质，并增加运动技能，同时还可以在学生参与运动的过程中使其形成良好的运动意识，为树立中终身体育运动奠定基础。软式棒垒球运动需要学生具有小组合作的意识和永不放弃的信念，并且要学会尊重对手，因此教师在开展运动过程中要注重培养学生体育运动意识。运动精神和运动意识是学生参与体育过程中自然形成的，软式棒垒球运动中传球环节需要学生具有团队合作意识和一定的默契，教师可以让学生自由结合成小组，对其定期进行有针对性的训练，加深学生之间的相互了解，提高其默契程度，并为学生灌输不轻言放弃的观念，同时要学会尊重对手，形成正确的比赛观念。
2.3 树立良好的规则意识
软式棒垒球运动具有明确的礼仪要求，例如，当教练进行讲话时需要脱帽、服从裁判等，并且对于软式棒垒球器材的摆放也有明确的规则，小学生在参与棒垒球运动的过程中，需要严格遵守这些规则，这样有利于培养学生良好规则意识的形成。在实际参与软式棒垒球运动中，学生们的规则意识逐渐完善，当发生争议判罚时，学生们会采取合规的方法申诉，思考解决办法。因此，软式棒垒球运动可以帮助学生形成遵规守纪的良好品质，并且还可以锻炼其自主解决问题的能力。
3 结束语
综上所述，小学阶段是学生身体素质进步的重要时期，对学生未来发展有着积极的作用。将软式棒垒球引入小学体育课堂中，能够达到锻炼身体的目的，增加其参与体育运动的主动性，提升学生的体育素养，从而促进学生健康发展。
（作者单位：厦门市翔安区新店中心小学）
棒球是一项集速度、智慧于一体的综合性运动项目，具有健身、娱乐、竞技等特点。软式棒垒球与棒垒球运动具有一定的相似性，但比正规的棒垒球竞赛规则简单、趣味性高、可參与人数多、安全性高，还可以感受到体育运动的快乐，因此软式棒垒球比较适合融入到小学体育课程中。现阶段已有部分小学体育课程开展了软式棒垒球运动，增加了体育课程的趣味性，提高了学生参与体育运动的积极性，有利于学生良好运动习惯的养成。
1 小学开展软式棒垒球运动的必要性
软式棒垒球是一项击打固定球的运动，需要队员之间相互配合才能取得最终的胜利。现阶段我国小学体育教学中，篮球和足球运动比较常见，但存在一定的安全隐患，教师稍不注意学生就容易受伤。软式棒垒球相对比较安全，主要是因为在软式棒垒球运动中，学生没有必要的身体接触，可以有效地降低运动受伤的可能性，并且球棒和球都是软的，对人体的伤害性不大，比较适合在小学开展。并且开展软式棒垒球不需要从新建设专门的场地，可以在学校的操场、篮球场等比较宽阔的平地上进行运动。软式棒垒球的材料都是泡沫橡胶等，质地相对比较柔软，投资成本也比较低，因此在小学受到了广泛的认可。除此之外，软式棒垒球的运动规则比较简单，符合小学生的身心发展规律，并且竞争性比较强烈，可以激发小学生的好胜心，使得小学生在学习的过程中兴趣点比较高，深受学生的青睐。这项运动的开展，不仅可以达到提升学生身体素质的目的，还可以在运动中潜移默化的熏陶学生吃苦耐劳的意识，提高学生的抗挫能力，有利于学生形成坚持体育锻炼的观念。
2 在小学体育教学中开展软式棒垒球运动的实践探索
2.1 传授正确的运动规则和技能
软式棒垒球在我国发展时间比较短，普及程度较低，使得小学体育教师在教学过程中容易遇到缺乏教学内容的情况。为改善这一现状的出现，提高体育教学的质量，体育教师需要在课前掌握软式棒垒球的相关内容，以及运动规则、技巧等，全方位地对其进行了解，才能保证教师在课堂中传授知识的准确性。并且教师需要勤加练习球类运动，确保为学生示范的标准，这样才能让学生在运动开始前就对软式棒垒球的基本规则有了全面地认识，从而为体育运动顺利开展奠定了良好的基础。例如在学习“击球”时，学生要认识到“击球”的重要性，是软式棒垒球运动的关键环节，对于进攻方来说，只有击球成功才能进行跑垒等环节，若击球失败则不可进行以下环节。想要击球成功，必须要具有一定的准确性，这就需要学生勤加练习，提高自身击球的准确性。在体育课堂中，教师可以先为学生介绍软式棒垒球的起源，并为其展示运动的规则，让学生了解其游戏性和竞赛性，激发学生参与体育运动的积极性，从而让学生学习击球的训练。低年龄的小学生对于击球动作的都是想要急切地试一试，教师可以根据学生这一特点，让学生在慢投式击球和T座固定击球中选择适合自己的击球方式，使学生体会到体育运动的快乐，增加其参与体育运动的主动性。同时，教师也要及时地进行示范，让学生掌握正确的击球动作和击球，提高体育教学的有效性。
2.2 提高学生的运动意识
在小学体育教学过程中，学生参加体育运动的目的都是为了提升自身的身体素质，并增加运动技能，同时还可以在学生参与运动的过程中使其形成良好的运动意识，为树立中终身体育运动奠定基础。软式棒垒球运动需要学生具有小组合作的意识和永不放弃的信念，并且要学会尊重对手，因此教师在开展运动过程中要注重培养学生体育运动意识。运动精神和运动意识是学生参与体育过程中自然形成的，软式棒垒球运动中传球环节需要学生具有团队合作意识和一定的默契，教师可以让学生自由结合成小组，对其定期进行有针对性的训练，加深学生之间的相互了解，提高其默契程度，并为学生灌输不轻言放弃的观念，同时要学会尊重对手，形成正确的比赛观念。
2.3 树立良好的规则意识
软式棒垒球运动具有明确的礼仪要求，例如，当教练进行讲话时需要脱帽、服从裁判等，并且对于软式棒垒球器材的摆放也有明确的规则，小学生在参与棒垒球运动的过程中，需要严格遵守这些规则，这样有利于培养学生良好规则意识的形成。在实际参与软式棒垒球运动中，学生们的规则意识逐渐完善，当发生争议判罚时，学生们会采取合规的方法申诉，思考解决办法。因此，软式棒垒球运动可以帮助学生形成遵规守纪的良好品质，并且还可以锻炼其自主解决问题的能力。
3 结束语
综上所述，小学阶段是学生身体素质进步的重要时期，对学生未来发展有着积极的作用。将软式棒垒球引入小学体育课堂中，能够达到锻炼身体的目的，增加其参与体育运动的主动性，提升学生的体育素养，从而促进学生健康发展。
（作者单位：厦门市翔安区新店中心小学）