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【摘要】声乐教学在高校中有着独特的作用，这门课程的掌握需要深入学习相关的技能技巧，然而现在很多高校在声乐教学方面仍然没有达到应有的水平，这对高校的艺术教育有很大的影响，因此教师在教学中要仔细分析各种影响因素，从而为探寻优化声乐教学途径做好各方面的准备。
【关键词】声乐教学；教学质量；优化途径
声乐的学习可以帮助学生表达自己的情感，现代社会的发展对高校的声乐教学提出了更高的要求，然而声乐这门艺术学科有着自己独特的发展特点，它的学习需要一定时间，而且还需要声乐教师具有较高的音乐素养，这样教师才能更好地带领学生探索新的学习方法。
一、影响高校声乐教学质量的因素
（一）教学管理
高校中的音乐专业有很多种研究方向，这些专业方向都有着自己不同的地位和作用，其中声乐这个专业不仅有很好地发展前景，而且在高校中还有很好地教学条件，但是教师并没有充分利用好这些资源，管理者也没有深入思考这门专业的现状和未来。现在一些高校中的声乐教学的质量低下，这主要受到管理部门的影响，一直以来，声乐教育所招收的学生都有着特殊的考试方法和内容，因此他们的文化水平相对偏低，很多报考声乐专业的学生都是为了通过这些捷径来跨过大学的门槛，所以这些市场需求给这种专业也进行了相应的市场定位，管理者普遍为了追求经济效益而开办这种艺术类型的专业，因此他们在进行教學管理时会很容易忽略质量这一重要的方面。
（二）教学主体
声乐教学的主体主要是高校的声乐教师，他们在很大程度上对人才的培养质量造成很大的影响，现在高校很多的声乐教师在开展教学时仍然使用的是传统的教育理念，他们认为只要学生掌握了演唱技巧就算是完成了教学任务，这种观念严重忽视了审美因素在专业中的作用，声乐教育属于一门艺术课程，很多方面的内容都表现得比较抽象，学生仅仅运用一些演唱技巧是很难完全掌握这些内容的，因此教师应该通过各种方式来提高学生的艺术修养，这对教学质量的提高有很大的帮助。高校声乐教学的方式在新的时代下发生了很大的变化，新的教学模式对声乐教师提出了更高的要求。
（三）教学对象
高校的声乐教育有着独特的教育对象，这些学生群体不仅文化素质比较低，而且在学习中表现出来的习惯也有待改善，这种教育对象在一定程度上也对声乐教学的质量有很大的影响。现在很多高校都扩大声乐教育的招生规模，这种趋势也影响了整个群体的素质。
二、优化教学质量的途径
（一）教师要提高自身的专业素养
很多音乐作品的学习都需要教师专业的指导，这种指导对声乐教师本身的音乐素养也提出了很高的要求，现在很多高校的声乐教学质量并不能达到专业标准，这些现象在一定程度上受到教师专业性的影响，学生掌握了基本的演唱技巧只是教学的基础环节，为了使学生能够更深刻地领会每一个作品，声乐教师还需要在教学中加入情感的内容，这样会使学生的演唱更有生命力。衡量教师的专业素养有很多方面的标准，专业知识是其中一个基础的环节，教师本身需要和学生建立良好的情感纽带，这样对于学生的自信心的提高也会有很大的促进作用。
（二）构建和谐的师生关系
在高校的声乐课堂中有很多方面的因素影响着教学的质量，其中师生之间的关系一直以来都是教学中应该注意的环节，学生在学习声乐知识的过程中很容易产生各种困惑，不同学生有不同的处理方式，教师需要主动观察并且了解学生，这样才能发现学生的难。和谐的师生关系是所有学科在教学中所追求的一种状态，这种氛围能够克服学生的一些心理障碍，对教学效果有着不可忽视的作用。
（三）利用多媒体教学
现在高校中的声乐教材都存在一些比较复杂的内容，这些内容的理解仅仅靠教师的口头传授是难以达到应有的教学效果，因此教师要充分利用学校提供的多媒体技术，转换教学的形式，这样能够使学生更好地理解一些抽象的内容。声乐教学是一门关于音乐的教学，学生不仅需要通过学习掌握听的技巧，而且还要通过训练来提高演唱的能力，这些能力的提高都需要学生要消化一些理论性的知识，由于高校声乐专业学生本身文化素质不高，所以他们对一些理论性的知识既缺少兴趣，也难以深入理解，这种状况就要求教师要用图文和声音等方式来呈现不同程度的知识，这样的教学才能达到理想的教学效果。
（四）科学组织课堂教学
一节声乐课所传授的知识包括很多方面，这些内容都需要教师进行合理地安排，不同的时段要有不同的进度，对大纲中规定的内容，声乐教师要按照不同的节奏来呈现，而且在一节声乐课堂上，还要正确处理基本内容、练声歌曲和节奏之间的关系，争取让每节课的高潮部分都能达到理想的效果。声乐教育既有民族的特点，但是很多方面的内容也需要有个性化的审美。在声乐课堂中，教师除了知识教学外，还要为学生创造更多实践的机会，让学生通过实际演唱来找到自己对音乐的感觉，比如说教师可以充分利用校内外的资源举办一些音乐会，并且鼓励学生去参加，这种平台能够帮助学生找到自己的价值。
三、结语
提高高校声乐教学的质量不仅需要时间的积累，而且还需要多方面的配合，教师要提高对专业的认识，要在自己的教学实践中不断探索新的途径，这样才能使高校声乐教学的整体质量得到提高。
参考文献
[1]高飞.“我和你”——高校心理健康教育课程和谐师生关系的构建[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2012（S2）.
[2]邱月皎，王平平.近五年研究生师生关系研究述评[J].文史博览（理论），2012（11）.
[3]郭遂红，易良慧.微博辅助大学英语教学与动态兼容师生关系[J].集美大学学报（教育科学版），2014（01）.
[4]泮库溴铵瑞.高师声乐教学方法的内在规律探究[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2009（04）.
作者简介：肖华（1970—），男，湖北荆门人，大学本科，荆楚理工学院艺术学院讲师，研究方向：声乐教学艺术。
【关键词】声乐教学；教学质量；优化途径
声乐的学习可以帮助学生表达自己的情感，现代社会的发展对高校的声乐教学提出了更高的要求，然而声乐这门艺术学科有着自己独特的发展特点，它的学习需要一定时间，而且还需要声乐教师具有较高的音乐素养，这样教师才能更好地带领学生探索新的学习方法。
一、影响高校声乐教学质量的因素
（一）教学管理
高校中的音乐专业有很多种研究方向，这些专业方向都有着自己不同的地位和作用，其中声乐这个专业不仅有很好地发展前景，而且在高校中还有很好地教学条件，但是教师并没有充分利用好这些资源，管理者也没有深入思考这门专业的现状和未来。现在一些高校中的声乐教学的质量低下，这主要受到管理部门的影响，一直以来，声乐教育所招收的学生都有着特殊的考试方法和内容，因此他们的文化水平相对偏低，很多报考声乐专业的学生都是为了通过这些捷径来跨过大学的门槛，所以这些市场需求给这种专业也进行了相应的市场定位，管理者普遍为了追求经济效益而开办这种艺术类型的专业，因此他们在进行教學管理时会很容易忽略质量这一重要的方面。
（二）教学主体
声乐教学的主体主要是高校的声乐教师，他们在很大程度上对人才的培养质量造成很大的影响，现在高校很多的声乐教师在开展教学时仍然使用的是传统的教育理念，他们认为只要学生掌握了演唱技巧就算是完成了教学任务，这种观念严重忽视了审美因素在专业中的作用，声乐教育属于一门艺术课程，很多方面的内容都表现得比较抽象，学生仅仅运用一些演唱技巧是很难完全掌握这些内容的，因此教师应该通过各种方式来提高学生的艺术修养，这对教学质量的提高有很大的帮助。高校声乐教学的方式在新的时代下发生了很大的变化，新的教学模式对声乐教师提出了更高的要求。
（三）教学对象
高校的声乐教育有着独特的教育对象，这些学生群体不仅文化素质比较低，而且在学习中表现出来的习惯也有待改善，这种教育对象在一定程度上也对声乐教学的质量有很大的影响。现在很多高校都扩大声乐教育的招生规模，这种趋势也影响了整个群体的素质。
二、优化教学质量的途径
（一）教师要提高自身的专业素养
很多音乐作品的学习都需要教师专业的指导，这种指导对声乐教师本身的音乐素养也提出了很高的要求，现在很多高校的声乐教学质量并不能达到专业标准，这些现象在一定程度上受到教师专业性的影响，学生掌握了基本的演唱技巧只是教学的基础环节，为了使学生能够更深刻地领会每一个作品，声乐教师还需要在教学中加入情感的内容，这样会使学生的演唱更有生命力。衡量教师的专业素养有很多方面的标准，专业知识是其中一个基础的环节，教师本身需要和学生建立良好的情感纽带，这样对于学生的自信心的提高也会有很大的促进作用。
（二）构建和谐的师生关系
在高校的声乐课堂中有很多方面的因素影响着教学的质量，其中师生之间的关系一直以来都是教学中应该注意的环节，学生在学习声乐知识的过程中很容易产生各种困惑，不同学生有不同的处理方式，教师需要主动观察并且了解学生，这样才能发现学生的难。和谐的师生关系是所有学科在教学中所追求的一种状态，这种氛围能够克服学生的一些心理障碍，对教学效果有着不可忽视的作用。
（三）利用多媒体教学
现在高校中的声乐教材都存在一些比较复杂的内容，这些内容的理解仅仅靠教师的口头传授是难以达到应有的教学效果，因此教师要充分利用学校提供的多媒体技术，转换教学的形式，这样能够使学生更好地理解一些抽象的内容。声乐教学是一门关于音乐的教学，学生不仅需要通过学习掌握听的技巧，而且还要通过训练来提高演唱的能力，这些能力的提高都需要学生要消化一些理论性的知识，由于高校声乐专业学生本身文化素质不高，所以他们对一些理论性的知识既缺少兴趣，也难以深入理解，这种状况就要求教师要用图文和声音等方式来呈现不同程度的知识，这样的教学才能达到理想的教学效果。
（四）科学组织课堂教学
一节声乐课所传授的知识包括很多方面，这些内容都需要教师进行合理地安排，不同的时段要有不同的进度，对大纲中规定的内容，声乐教师要按照不同的节奏来呈现，而且在一节声乐课堂上，还要正确处理基本内容、练声歌曲和节奏之间的关系，争取让每节课的高潮部分都能达到理想的效果。声乐教育既有民族的特点，但是很多方面的内容也需要有个性化的审美。在声乐课堂中，教师除了知识教学外，还要为学生创造更多实践的机会，让学生通过实际演唱来找到自己对音乐的感觉，比如说教师可以充分利用校内外的资源举办一些音乐会，并且鼓励学生去参加，这种平台能够帮助学生找到自己的价值。
三、结语
提高高校声乐教学的质量不仅需要时间的积累，而且还需要多方面的配合，教师要提高对专业的认识，要在自己的教学实践中不断探索新的途径，这样才能使高校声乐教学的整体质量得到提高。
参考文献
[1]高飞.“我和你”——高校心理健康教育课程和谐师生关系的构建[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2012（S2）.
[2]邱月皎，王平平.近五年研究生师生关系研究述评[J].文史博览（理论），2012（11）.
[3]郭遂红，易良慧.微博辅助大学英语教学与动态兼容师生关系[J].集美大学学报（教育科学版），2014（01）.
[4]泮库溴铵瑞.高师声乐教学方法的内在规律探究[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2009（04）.
作者简介：肖华（1970—），男，湖北荆门人，大学本科，荆楚理工学院艺术学院讲师，研究方向：声乐教学艺术。