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写作是大学英语教学中的重点也是难点。本文提出,教师引导学生成为学习主体,利用“产出导向法”的“输出驱动-输入促成-评价”三阶段互动循环的教学流程强化写作思辨能力,提高大学英语写作教学效果的教学策略,旨在提高学生们的写作能力,从而帮助构建向世界表述中国文化的话语体系。
以“产出导向法”强化大学英语写作思辨能力的策略探究
【摘 要】
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写作是大学英语教学中的重点也是难点。本文提出,教师引导学生成为学习主体,利用“产出导向法”的“输出驱动-输入促成-评价”三阶段互动循环的教学流程强化写作思辨能力,提
【机 构】
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长春工业大学外国语学院
【出 处】
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白城师范学院学报
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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吉林省高等教育学会高教科研课题(JGJX2016D53)
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