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摘 要：对于小学数学实验教学而言，应重视并做好自制教具的应用，因为自制教具的应用，不仅有助于学生们学习效率的有效提高，而且有助于学生各方面能力的有效提升。另外，农村地区的教育经费相对紧张，自制教具不失为一个缓解经费压力的有效办法。有鉴于此，本文将针对自制教具在小学数学实验教学之中具有的作用展开相应的探析。
关键词：自制教具 小学数学 实验教学 作用
一、小学数学实验教学之中应用自制教具的意义和原则
1.意义。众所周知，数学具有一定的抽象性，所以，更加需要学生借助教具予以亲身感受。小学数学实验教学由于向学生们提供了一个动手操作的机会，因此，深受学生们的喜爱。另外，由于学生可以实际参与教具的制作及应用，并对相应的数学知识进行验证，能够帮助学生加深对知识的印象、理解以及运用。
2.原则。在应用自制教具的过程中，重点不在于教具本身的复杂性，而在于教具的适用性。对于小学数学实验教学而言，在应用自制教具的过程中，应积极引导小学生学会且善于就地取材，能够将日常生活中的那些常见材料转变成教具。总而言之，不仅要实现简单物品的巧用，而且要实现简单教具的巧制，还应该实现实验器具的巧改。
二、自制教具所具有的作用
1.提高学生们的学习热情。细心观察会发现，在日常生活和学习中，有相当一部分物品可直接被用作教具，不仅可以“随手拈来”，而且较为实用，如小棒、大豆以及纽扣等。在小学数学实验教学之中，教师应引导学生学会动手操作，如摆一摆、数一数、比一比，便能够将复杂且抽象的那些数学问题转变成简单且直观的问题，从而提高学生们的学习热情。让学生轻松掌握数字相关知识的同时，也提高了他们的學习热情，进而帮助他们养成多动手、多思考的习惯。
2.提高学生们的理解能力。对于自制教具而言，其复杂性与否不是重点，而应该关注其实用性的高低。若自制教具得当，能够很好地满足学生的学习需求，且较为符合学生的心理特点和认知特点，那么它将会发挥出十分积极的促进作用，如促进学生们的理解能力的明显提高，最终促进学生们学习能力及学习效率的提高。自制教具对材料要求不高，制作起来也较为容易，但具有良好的应用效果，由于简单直观，所以，学生很容易理解它所要表达的数学知识。这一类教具不仅制作容易，而且功效强大（如提高学生们的理解能力），甚至可以媲美多媒体教具，再加上其具有良好的可操作性，因而值得进一步应用及推广。
3.提高学生们的动手能力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。所以，若想让学生很好地掌握一门知识，除了加强他们对理论知识的记忆及理解之外，还应借助实际操作的方式来让他们验证自己所学的知识，而自制教具的应用便能够很好地满足这一需要。在小学数学实验教学之中应用自制教具，能够有效地提高学生们的动手能力，从而提高他们的学习效果。
4.提高学生们的创新能力。在小学数学实验教学活动中，应适时适当地应用相关自制教具，让学生从传统的教学方式中解脱出来，提供他们实际操作的环境和机会。应适时适当地应用相关自制教具，能够有效提高学生们的学习热情，将那些复杂且抽象的问题转化为直观且具体的问题，让他们在既动脑又动手之中有所收获，如此一来，不仅使得课堂气氛得到了有效活跃，而且有助于激发学生某些“灵感”，实现了对学生创新思维的有效训练和创新能力的有效提高。这也是当今素质教育的一个重要内容。
三、实验
1.实验做法。为验证自制教具在数学实验教学之中所具有的作用，选择两个班级作为研究对象，一个班级为观察组（50人），借助自制教具来开展相应的教学活动，另一个班级为对照组（50人），借助购置教具来开展相应的教学活动。
2.实验结果。期末时，对两组的数学实验部分予以考核，成绩分布情况如下：
由上表可知，在优良率方面观察组（90%）明显优于对照组（60%），说明通过自制教具这种方式确实能够明显提高小学数学实验课成绩。另外，根据教师观察发现，在学习热情、理解能力、动手能力以及创新能力等方面，观察组的表现也优于对照组。
在小学数学实验教学之中，应适时适当地应用自制教具，为学生们提供一个可以实际操作的环境和机会，进而创设一个良好的思维空间、创新环境，从而提高学生们的学习热情、理解能力、动手能力以及创新能力。
参考文献
[1]王洪良 例谈在数学教学中对学具和教具的巧用[J].中国现代教育装备，2011，（14）。
[2]陈辉 陈广褔 自制教具作用大[J].中小学实验与装备，2010，（04）。
[3]宗容 李海燕 施继红，蔡光卉.“数学实验”课程改革探索与实践[J].信息系统工程，2010，（09）。
[4]黄桂兰 小学数学教学应注重培养学生的实践操作能力[J].新课程研究（上旬刊），2011，（08）。
关键词：自制教具 小学数学 实验教学 作用
一、小学数学实验教学之中应用自制教具的意义和原则
1.意义。众所周知，数学具有一定的抽象性，所以，更加需要学生借助教具予以亲身感受。小学数学实验教学由于向学生们提供了一个动手操作的机会，因此，深受学生们的喜爱。另外，由于学生可以实际参与教具的制作及应用，并对相应的数学知识进行验证，能够帮助学生加深对知识的印象、理解以及运用。
2.原则。在应用自制教具的过程中，重点不在于教具本身的复杂性，而在于教具的适用性。对于小学数学实验教学而言，在应用自制教具的过程中，应积极引导小学生学会且善于就地取材，能够将日常生活中的那些常见材料转变成教具。总而言之，不仅要实现简单物品的巧用，而且要实现简单教具的巧制，还应该实现实验器具的巧改。
二、自制教具所具有的作用
1.提高学生们的学习热情。细心观察会发现，在日常生活和学习中，有相当一部分物品可直接被用作教具，不仅可以“随手拈来”，而且较为实用，如小棒、大豆以及纽扣等。在小学数学实验教学之中，教师应引导学生学会动手操作，如摆一摆、数一数、比一比，便能够将复杂且抽象的那些数学问题转变成简单且直观的问题，从而提高学生们的学习热情。让学生轻松掌握数字相关知识的同时，也提高了他们的學习热情，进而帮助他们养成多动手、多思考的习惯。
2.提高学生们的理解能力。对于自制教具而言，其复杂性与否不是重点，而应该关注其实用性的高低。若自制教具得当，能够很好地满足学生的学习需求，且较为符合学生的心理特点和认知特点，那么它将会发挥出十分积极的促进作用，如促进学生们的理解能力的明显提高，最终促进学生们学习能力及学习效率的提高。自制教具对材料要求不高，制作起来也较为容易，但具有良好的应用效果，由于简单直观，所以，学生很容易理解它所要表达的数学知识。这一类教具不仅制作容易，而且功效强大（如提高学生们的理解能力），甚至可以媲美多媒体教具，再加上其具有良好的可操作性，因而值得进一步应用及推广。
3.提高学生们的动手能力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。所以，若想让学生很好地掌握一门知识，除了加强他们对理论知识的记忆及理解之外，还应借助实际操作的方式来让他们验证自己所学的知识，而自制教具的应用便能够很好地满足这一需要。在小学数学实验教学之中应用自制教具，能够有效地提高学生们的动手能力，从而提高他们的学习效果。
4.提高学生们的创新能力。在小学数学实验教学活动中，应适时适当地应用相关自制教具，让学生从传统的教学方式中解脱出来，提供他们实际操作的环境和机会。应适时适当地应用相关自制教具，能够有效提高学生们的学习热情，将那些复杂且抽象的问题转化为直观且具体的问题，让他们在既动脑又动手之中有所收获，如此一来，不仅使得课堂气氛得到了有效活跃，而且有助于激发学生某些“灵感”，实现了对学生创新思维的有效训练和创新能力的有效提高。这也是当今素质教育的一个重要内容。
三、实验
1.实验做法。为验证自制教具在数学实验教学之中所具有的作用，选择两个班级作为研究对象，一个班级为观察组（50人），借助自制教具来开展相应的教学活动，另一个班级为对照组（50人），借助购置教具来开展相应的教学活动。
2.实验结果。期末时，对两组的数学实验部分予以考核，成绩分布情况如下：
由上表可知，在优良率方面观察组（90%）明显优于对照组（60%），说明通过自制教具这种方式确实能够明显提高小学数学实验课成绩。另外，根据教师观察发现，在学习热情、理解能力、动手能力以及创新能力等方面，观察组的表现也优于对照组。
在小学数学实验教学之中，应适时适当地应用自制教具，为学生们提供一个可以实际操作的环境和机会，进而创设一个良好的思维空间、创新环境，从而提高学生们的学习热情、理解能力、动手能力以及创新能力。
参考文献
[1]王洪良 例谈在数学教学中对学具和教具的巧用[J].中国现代教育装备，2011，（14）。
[2]陈辉 陈广褔 自制教具作用大[J].中小学实验与装备，2010，（04）。
[3]宗容 李海燕 施继红，蔡光卉.“数学实验”课程改革探索与实践[J].信息系统工程，2010，（09）。
[4]黄桂兰 小学数学教学应注重培养学生的实践操作能力[J].新课程研究（上旬刊），2011，（08）。