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【摘 要】通过问卷调查，分析广西高校大学生对资助体系的认知情况、对贫困生的认知现状，基于调查结果探究当代大学生的诚信观，指出广西高校资助体系框架下大学生存在的诚信问题，提出相应的对策与建议。
【关键词】广西高校 资助体系 大学生 诚信调查
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）12C-0008-02
2007年以来，以“奖、贷、助、补、减”为主的高校资助体系对于缓解高校贫困生求学困难问题起到了重要作用，但其中存在的诚信问题也不容忽视。为了更准确地把握广西高校资助体系框架下的实际资助影响和效果，针对当前大学生诚信现状，笔者在2014年4～5月做了相关调查。调查选取了综合性大学——广西大学和2012年升格为本科院校的桂林航天工业学院两所大学。调查形式采用问卷调查，共对大学生（含本科生和专科生）发放问卷260份，回收247份，经数据整合后有效问卷226份。
一、对广西高校资助体系的认知情况
为了把握学生对广西高校资助体系的认知水平，形成了解大学生诚信度的基础，问卷对“高校资助体系中各资助项目的重要程度”、“助学金的作用”、“在评选助学金时，影响您投票的最重要因素”等问题进行了调查。
（一）各资助项目重要程度。对资助项目重要性的认可度关系到大学生在广西高校资助体系框架内选择什么样的资助方式，也关系到框架进一步完善的目的。问卷选取了“国家和校内外各类奖学金”（以下简称奖学金）、“国家助学贷款”（以下简称助学贷款）、“国家助学金”（以下简称助学金）、“各类贫困补助”（以下简称贫困补助）、勤工俭学、减免学费等项目进行了调查，其调查结果见表1。
表1 大学生对资助项目重要程度的认知情况
项目 人 %
奖学金 27 12.0
助学贷款 95 42.0
助学金 52 23.0
贫困补助 10 4.4
勤工俭学 7 3.1
减免学费 35 15.5
从以上数据可以看出，认为助学贷款最重要的学生最多，其次是助学金，二者总和占到75%。呈现这一结果应该来说是比较合理的。因为助学贷款和助学金在资助金额和资助人数方面也是占了总额/数的大部分。但是对于勤工俭学重要性的认可度低，则有些出乎意料。从所有的资助项目来看，只有勤工俭学是需要真实地付出一定劳动之后才能获得资助的项目。3.1%的比率暗示着大学生目前存在着不愿主动“动手”的普遍情况。
（二）资助项目评选的矛盾指项。在问卷中，共选取了助学金、助学贷款、国家励志奖学金（以下简称励志奖学金）、勤工俭学等资助项目进行了关于在评选过程中哪一资助项目存在突出矛盾的调查，见表2。
表2 评选过程中矛盾最集中的资助项目
项目 人 %
助学金 152 67.3
助学贷款 15 6.6
励志奖学金 41 18.1
勤工俭学 16 7.1
其他 2 0.9
在此类调查中，可明显发现资助项目评选的矛盾指项严重倾向于助学金，达到了67.3%。这一矛盾指项存在的直接原因之一是助学金量大面广的后果，助学金的发放对象占获助学生的80%以上，量大面广人数多通常容易引发矛盾。助学金获得的最重要前提是贫困，其次才是学习成绩。但如何来判断贫困生及贫困程度一直以来都是一个难题。
（三）助学金评选的影响因素。作为最重要的、影响面最广、与大多数贫困生密切相关的资助项目——助学金，是什么因素导致大学生作出评选的，是一个值得探究的问题。通过“评选助学金影响因素”的调查显示，见表3。
表3 影响大学生评选助学金的影响因素
最重要的影响因素 人 %
贫困生的贫困程度 193 85.4
贫困生与自己的关系亲疏 11 4.9
贫困生在校的表现 20 8.8
贫困生与老师的关系 2 0.9
其他 0 0.0
從结果来看，大多数学生都能认知到助学金的作用，并以这样地认知来参与助学金的评选活动。可以说，通过评选能够基本确保助学金发放至那些更为贫困的、需要接受帮助学生。尽管可能由于面广的原因一些非贫困生获得了资助，但真正贫困的学生已经囊括于内。以“贫困生在校的表现”来衡量评选的关键因素，表明一部分同学在投票过程中更为理智，更希望身边的同学形成自助之力，也能够在一定程度上防范假贫困生的“投机”。但是，也有一小部分学生认为“贫困生与自己的关系亲疏”或“贫困生与老师的关系”才是影响其投票的关键因素，其中学生干部占到了约65%。这一情况表明一些学生干部的诚信观是出于自身的利益来作出投票。
二、广西高校资助体系中对贫困生认知现状
为更进一步了解高校资助体系框架下大学生对贫困生的认知现状，对贫困生入库的认可情况、获助学生的认同情况和获助学贷款学生归还的信用情况进行了调查。
（一）对“入库”的认可情况。除国家奖学金和校内优秀奖学金等少量项目外，广西高校其他资助项目在参评之前学生均需“入库”，并在广西学生资助网进行申请，学校把关审核。从广西高校目前入库和贫困生认定的情况来看，却无法避免“假贫困生”的出现。因而，在“坊间”也就有了对入库学生的认可度问题的存在，见表4。
表4 对大学生“入库”的认可情况
因家庭经济困难需要资助的入库学生占总入库学生的 人 %
0～24% 35 15.5
25%～49% 45 19.9
50%～74% 76 33.6 75%以上 70 31.0
从调查结果来看，学生对入库的总体认可度并不是很高。约7成的学生认为3/4以下的入库学生是不需要资助的;而对入库现状认可度高的则有80%是入库学生，他们对入库认可度达到50%及以上的占76%。可以看出，入库学生更加認可库内学生的诚信度。
（二）对获得助学金学生的认同情况。基于助学金的重要性，进一步调查了对获得助学金学生的认同情况，即获得助学金的学生是否是那些真正需要帮助的，入库学生与库外学生是怎么看待这些情况的，见表5。
表5 对真正需要获得助学金学生的认同情况
对获得助学金又真正需要帮助学生的认同情况 人 %
0～24% 46 20.4
25%～49% 50 22.1
50%～74% 73 32.3
75%以上 57 25.2
从调查结果来看，对获得助学金的学生是否真正需要帮助的回答几乎形成了“四分天下”之局。不过，总体上看，和对“入库”的认可趋势一样，大部分学生较为认同获得助学金的学生。但是，对于获得助学金学生不太认同的人数也达到42.5%。说明助学金的评选过程依然存在许多有待整合的问题。在不太认同的参与调查的学生中，约有54%是入库学生;在认同的参与调查的学生中，约有78%是入库学生。这与对“入库”的认可趋势相近，入库学生比库外学生更加认同获得助学金的学生。
三、对策与建议
在制度不能约束人又受到社会负影响的情况下，面对物质利益的诱使，大学生行为与观念出现了错位，大学生“失诚”现象的发生也就不奇怪了。如不正确处理好，大学生“失诚”现象可能将不断增多，这也是对广西高校资助体系建设的一个挑战。
（一）落实各项资助政策，完善资助体系。自2007年以来，针对广西高校资助的实际情况，相关部门陆续出台了相应的政策，这些政策的出台，在很大程度上用制度保障了贫困生入库和各资助项目评比发放的公正性，但没有从根本上杜绝广西高校资助体系框架中存在的漏洞，这很大一部分原因在于政策的执行力没有贯彻到位。因而，必须加大资助体系建设力度与广度，从源头抓好入库工作，进行入库管理数据化、联网化;不断充实高校资助管理人员，让相关人员有时间有精力肩负起评选与监管的责任。同时，还必须构建起由资助管理老师、辅导员、学生会、班级部干、学生组成的多维监管体系，对资助评选过程、资助金发放的使用情况进行监督。最重要的是，要对违规学生建立起有效的罚处措施，因为在当前仅仅通过靠个人自觉来维系的诚信是不牢固的。
（二）优化资助体系结构，加强大学生自助能力培养。除了勤工俭学这一项目外，广西高校资助体系中的其他项目都是无偿的。无偿的后果就是许多大学生把各类资助视为一种可以不劳而获、可以通过做假来获得的待遇。其实，国家设置奖助学金的目的还有更深一层内涵，就是通过解决经济问题来帮助困难大学生自强自立。加强大学生自助能力，除了能够使大学生通过各种渠道解决经济困难问题，也能够培养大学生独立精神、促进诚信价值观的形成。广西高校和教育部门除了要在勤工俭学这一块加大力度，进行岗位重组、设定，更要与社会联动，主动为大学生生成良好的创业、兼职氛围。
（三）改善社会宏观环境，营造良好校园氛围。大学生的一些异化诚信观，并不是与生俱来的，社会环境对其有着巨大的影响。要从源头上改变大学生的那些不良的诚信观念与行为，必须在社会中形成诚信风气。在高校里，也必须对教师员工进行诚信教育。教师是学生的直接领航人，如果教师弄虚作假、受礼行贿、变相要挟学生等行为不断存在，学生也会失去诚信方向。只有真正让大学生信服通过保有诚信原则是可以适应社会生存的，可以保全自身在社会中的地位和利益时，才能使诚信内化于学生，生成行为。
【参考文献】
[1]庾虎，吴健冰.高校假贫困生生成的社会环境因素分析[J].教育观察（上旬），2014（6）
【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2012年度广西学生资助研究专项立项课题（2012ZZ024）
【作者简介】庾 虎（1981- ），男，广西全州人，桂林航天工业学院讲师，博士，研究方向：马克思主义哲学、当代经济社会发展;吴建冰（1977- ），女，广西桂林人，桂林航天工业学院副教授，硕士，研究方向：旅游管理。
（责编 卢 雯）
【关键词】广西高校 资助体系 大学生 诚信调查
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）12C-0008-02
2007年以来，以“奖、贷、助、补、减”为主的高校资助体系对于缓解高校贫困生求学困难问题起到了重要作用，但其中存在的诚信问题也不容忽视。为了更准确地把握广西高校资助体系框架下的实际资助影响和效果，针对当前大学生诚信现状，笔者在2014年4～5月做了相关调查。调查选取了综合性大学——广西大学和2012年升格为本科院校的桂林航天工业学院两所大学。调查形式采用问卷调查，共对大学生（含本科生和专科生）发放问卷260份，回收247份，经数据整合后有效问卷226份。
一、对广西高校资助体系的认知情况
为了把握学生对广西高校资助体系的认知水平，形成了解大学生诚信度的基础，问卷对“高校资助体系中各资助项目的重要程度”、“助学金的作用”、“在评选助学金时，影响您投票的最重要因素”等问题进行了调查。
（一）各资助项目重要程度。对资助项目重要性的认可度关系到大学生在广西高校资助体系框架内选择什么样的资助方式，也关系到框架进一步完善的目的。问卷选取了“国家和校内外各类奖学金”（以下简称奖学金）、“国家助学贷款”（以下简称助学贷款）、“国家助学金”（以下简称助学金）、“各类贫困补助”（以下简称贫困补助）、勤工俭学、减免学费等项目进行了调查，其调查结果见表1。
表1 大学生对资助项目重要程度的认知情况
项目 人 %
奖学金 27 12.0
助学贷款 95 42.0
助学金 52 23.0
贫困补助 10 4.4
勤工俭学 7 3.1
减免学费 35 15.5
从以上数据可以看出，认为助学贷款最重要的学生最多，其次是助学金，二者总和占到75%。呈现这一结果应该来说是比较合理的。因为助学贷款和助学金在资助金额和资助人数方面也是占了总额/数的大部分。但是对于勤工俭学重要性的认可度低，则有些出乎意料。从所有的资助项目来看，只有勤工俭学是需要真实地付出一定劳动之后才能获得资助的项目。3.1%的比率暗示着大学生目前存在着不愿主动“动手”的普遍情况。
（二）资助项目评选的矛盾指项。在问卷中，共选取了助学金、助学贷款、国家励志奖学金（以下简称励志奖学金）、勤工俭学等资助项目进行了关于在评选过程中哪一资助项目存在突出矛盾的调查，见表2。
表2 评选过程中矛盾最集中的资助项目
项目 人 %
助学金 152 67.3
助学贷款 15 6.6
励志奖学金 41 18.1
勤工俭学 16 7.1
其他 2 0.9
在此类调查中，可明显发现资助项目评选的矛盾指项严重倾向于助学金，达到了67.3%。这一矛盾指项存在的直接原因之一是助学金量大面广的后果，助学金的发放对象占获助学生的80%以上，量大面广人数多通常容易引发矛盾。助学金获得的最重要前提是贫困，其次才是学习成绩。但如何来判断贫困生及贫困程度一直以来都是一个难题。
（三）助学金评选的影响因素。作为最重要的、影响面最广、与大多数贫困生密切相关的资助项目——助学金，是什么因素导致大学生作出评选的，是一个值得探究的问题。通过“评选助学金影响因素”的调查显示，见表3。
表3 影响大学生评选助学金的影响因素
最重要的影响因素 人 %
贫困生的贫困程度 193 85.4
贫困生与自己的关系亲疏 11 4.9
贫困生在校的表现 20 8.8
贫困生与老师的关系 2 0.9
其他 0 0.0
從结果来看，大多数学生都能认知到助学金的作用，并以这样地认知来参与助学金的评选活动。可以说，通过评选能够基本确保助学金发放至那些更为贫困的、需要接受帮助学生。尽管可能由于面广的原因一些非贫困生获得了资助，但真正贫困的学生已经囊括于内。以“贫困生在校的表现”来衡量评选的关键因素，表明一部分同学在投票过程中更为理智，更希望身边的同学形成自助之力，也能够在一定程度上防范假贫困生的“投机”。但是，也有一小部分学生认为“贫困生与自己的关系亲疏”或“贫困生与老师的关系”才是影响其投票的关键因素，其中学生干部占到了约65%。这一情况表明一些学生干部的诚信观是出于自身的利益来作出投票。
二、广西高校资助体系中对贫困生认知现状
为更进一步了解高校资助体系框架下大学生对贫困生的认知现状，对贫困生入库的认可情况、获助学生的认同情况和获助学贷款学生归还的信用情况进行了调查。
（一）对“入库”的认可情况。除国家奖学金和校内优秀奖学金等少量项目外，广西高校其他资助项目在参评之前学生均需“入库”，并在广西学生资助网进行申请，学校把关审核。从广西高校目前入库和贫困生认定的情况来看，却无法避免“假贫困生”的出现。因而，在“坊间”也就有了对入库学生的认可度问题的存在，见表4。
表4 对大学生“入库”的认可情况
因家庭经济困难需要资助的入库学生占总入库学生的 人 %
0～24% 35 15.5
25%～49% 45 19.9
50%～74% 76 33.6 75%以上 70 31.0
从调查结果来看，学生对入库的总体认可度并不是很高。约7成的学生认为3/4以下的入库学生是不需要资助的;而对入库现状认可度高的则有80%是入库学生，他们对入库认可度达到50%及以上的占76%。可以看出，入库学生更加認可库内学生的诚信度。
（二）对获得助学金学生的认同情况。基于助学金的重要性，进一步调查了对获得助学金学生的认同情况，即获得助学金的学生是否是那些真正需要帮助的，入库学生与库外学生是怎么看待这些情况的，见表5。
表5 对真正需要获得助学金学生的认同情况
对获得助学金又真正需要帮助学生的认同情况 人 %
0～24% 46 20.4
25%～49% 50 22.1
50%～74% 73 32.3
75%以上 57 25.2
从调查结果来看，对获得助学金的学生是否真正需要帮助的回答几乎形成了“四分天下”之局。不过，总体上看，和对“入库”的认可趋势一样，大部分学生较为认同获得助学金的学生。但是，对于获得助学金学生不太认同的人数也达到42.5%。说明助学金的评选过程依然存在许多有待整合的问题。在不太认同的参与调查的学生中，约有54%是入库学生;在认同的参与调查的学生中，约有78%是入库学生。这与对“入库”的认可趋势相近，入库学生比库外学生更加认同获得助学金的学生。
三、对策与建议
在制度不能约束人又受到社会负影响的情况下，面对物质利益的诱使，大学生行为与观念出现了错位，大学生“失诚”现象的发生也就不奇怪了。如不正确处理好，大学生“失诚”现象可能将不断增多，这也是对广西高校资助体系建设的一个挑战。
（一）落实各项资助政策，完善资助体系。自2007年以来，针对广西高校资助的实际情况，相关部门陆续出台了相应的政策，这些政策的出台，在很大程度上用制度保障了贫困生入库和各资助项目评比发放的公正性，但没有从根本上杜绝广西高校资助体系框架中存在的漏洞，这很大一部分原因在于政策的执行力没有贯彻到位。因而，必须加大资助体系建设力度与广度，从源头抓好入库工作，进行入库管理数据化、联网化;不断充实高校资助管理人员，让相关人员有时间有精力肩负起评选与监管的责任。同时，还必须构建起由资助管理老师、辅导员、学生会、班级部干、学生组成的多维监管体系，对资助评选过程、资助金发放的使用情况进行监督。最重要的是，要对违规学生建立起有效的罚处措施，因为在当前仅仅通过靠个人自觉来维系的诚信是不牢固的。
（二）优化资助体系结构，加强大学生自助能力培养。除了勤工俭学这一项目外，广西高校资助体系中的其他项目都是无偿的。无偿的后果就是许多大学生把各类资助视为一种可以不劳而获、可以通过做假来获得的待遇。其实，国家设置奖助学金的目的还有更深一层内涵，就是通过解决经济问题来帮助困难大学生自强自立。加强大学生自助能力，除了能够使大学生通过各种渠道解决经济困难问题，也能够培养大学生独立精神、促进诚信价值观的形成。广西高校和教育部门除了要在勤工俭学这一块加大力度，进行岗位重组、设定，更要与社会联动，主动为大学生生成良好的创业、兼职氛围。
（三）改善社会宏观环境，营造良好校园氛围。大学生的一些异化诚信观，并不是与生俱来的，社会环境对其有着巨大的影响。要从源头上改变大学生的那些不良的诚信观念与行为，必须在社会中形成诚信风气。在高校里，也必须对教师员工进行诚信教育。教师是学生的直接领航人，如果教师弄虚作假、受礼行贿、变相要挟学生等行为不断存在，学生也会失去诚信方向。只有真正让大学生信服通过保有诚信原则是可以适应社会生存的，可以保全自身在社会中的地位和利益时，才能使诚信内化于学生，生成行为。
【参考文献】
[1]庾虎，吴健冰.高校假贫困生生成的社会环境因素分析[J].教育观察（上旬），2014（6）
【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2012年度广西学生资助研究专项立项课题（2012ZZ024）
【作者简介】庾 虎（1981- ），男，广西全州人，桂林航天工业学院讲师，博士，研究方向：马克思主义哲学、当代经济社会发展;吴建冰（1977- ），女，广西桂林人，桂林航天工业学院副教授，硕士，研究方向：旅游管理。
（责编 卢 雯）