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【摘 要】考试作为大学英语教学工作的重要环节，不仅评价学生的学习情况，也评价教师的教学效果和水平、诊断教与学中存在的问题、反馈教与学过程中的各种信息，有效提高教与学。本文针对分级教学中试题库建设方面存在的问题，提出了建设题库的理念，指出题库建设的设想。
【关键词】题库建设 分级教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0037－02
一、引 言
高等教育改革的中心是教学改革，而教学改革的中心是教学质量的提高，教学质量的提高是一项复杂的系统工程，其中题库建设是一个最基础、最重要的环节。2003年4月，教育部正式启动“高等学校教学质量和教学改革工程”，将大学英语教学改革列为“质量工程”四项工作中的第二项重点工作进行。考试作为大学英语教学工作的重要环节，不仅评价学生的学习情况，也评价教师的教学效果和水平、诊断教与学中存在的问题、反馈教与学过程中的各种信息，有效提高教与学。考试改革作为深度课程改革的重要组成部分在我校全面展开，考试作为教与学结果验证的手段，是推行课程改革不可避免的问题。
然而，考核教学成果的试题一般是教师考前集中出题、集中组卷，这虽然能考验出题教师的总体把握能力和对学生的认识水平，但更存在种种弊端，如难以预测考查结果，试卷缺乏科学的衡量，其难易度难以控制。既不能达到考查学生学习真实水平的目的，产生不必要的重复劳动，浪费大量的人力资源和时间，还增加教师的负担。因此，建立质量高、容量大的现代化题库成为必要。
二、存在的问题
传统考试造成学生的惰性，临时突击，索要考试重点，成为学校人才培养的一大难题。此外，教师不关注学生平时学习状态，无法追踪学生学习过程，以最终期末考试作为考核重点，导致部分学生作弊。笔者认为，这与考试试题库建设有很大的关系。
１． 繁琐的人工出题
现行的考试试题或题库系统中组卷主要采取手工组卷，即由教师详细地定义试卷中每一道试题的题型、难度、章节分布、题型等要求，然后在题库中进行选题或出题，这种方法选出的试题基本能满足考试要求，但对使用者来说过于繁琐，工作量大。
２．出题教师缺乏系统的测试学知识背景
试题出题或录入中存在一些错误，认知领域、知识层次及题型比例仅凭出题教师自行把握，无法全面客观地测试学生的真实水平。
３．未充分利用考试结果
考试的结果没能充分利用，缺乏对试题的信度和效度进行统计研究，试题的参数未根据历次考试结果及时修正，忽略了考试对教学的反馈作用。
４．部分试题或题库结构不科学
试题考查内容分布不合理，熟悉及了解内容的试题比重大，掌握内容试题比重小。同时，认知领域的试题分布不合理，英语课程中的记忆层次试题比重大，理解及问题解决层次试题比重小。另外，考核内容数量与考核目标的分层要求之间出现明显的不协调，例如某一考核内容的试题其最低层次（记忆）和最高层次（问题解决）的比重过大，中间层次（理解）的比重过小。
５．试题形式缺乏创新
部分试题的内容和表达形式较陈旧，试卷中流传已久的“保留题”、“陈题”过多，经加工、创新的题目少。部分题库是在教材的基础上建成，随着新的教学计划实施和新编教学大纲及新版教材的使用，新教材内容有增删，部分知识点的提法有变化，而原题库中的试题已老化。
三、题库建设的理念
题库的建立并非举手之劳，也不是普通试题的堆砌，而应是以一定的教育测量理论为依据，按照规范编制、收集有相当数量和较高质量、附有试题性能参数，并经过分类编码的大量题目的科学集合。因此，要想建设好题库，应树立以下理念：
1．题库建设过程的长期性
题库建设不能一蹴而就。在题库建设初期，人们往往为了看到成效，为追求数量而盲目加快速度。无论是试题还是试卷的最终形成，都需要无数个必须的环节，如确定考试的目的和级别，确定所要考查的能力，选择试题形式，选择试题呈现方式，制定命题人员手册，确定命题教师，试题修改，审题，试测，形成试卷，正式考试实施等。因此，题库建设是一项复杂的工程，试题质量的高低又是决定题库质量的关键因素，所以要建立一套高质量的题库，必须具备一支训练有素的专业技术队伍，既要精通专业知识，又要掌握考试理论，这就需要广大教师转变观念，大量吸收和引进先进、科学的现代化考试理论和方法，在此基础上进一步学习和掌握考试理论和命题技巧，使更新后的试题更具科学性，逐步完善试题库。
2．题库建设的动态发展过程
由于教学对象的变更，教材的更换，以及不同的专业侧重等，题库具有极大的动态性，必须需要教师和管理人员定期地维护题库。除了负责系统维护的计算机专业人员外，这个课程的负责人和学科秘书要经常检查试题的思想性、科学性，要根据学科本身的发展调整、增删试题，要及时修订试题参数，进行动态维护，即试题“保鲜”。尽管题库总体上具有相对的稳定性，但动态发展是必须要有的，而且一定要及时认真做好动态维护工作。“动态维护工作做的不够，会大大加剧题库中试题沉积现象，会造成试题的严重浪费，会大大降低题库产出的效能”。
四、题库建设的设想
1．提高教育测量学知识
结合题库建设工作，对教师进行教育测量学知识培训，让教师明确作为教师不仅要有先进的教育理念，而且也需要提高教育教学及考试评价方面的专业化水平。这样会更好地保证题库中试题质量，同时也能使通过历次考试发现问题得以有效更正。
2．加强试卷及试题分析，完善题库建设。
考试是教学活动的重要环节，是衡量教学效果的重要方法，而试卷及试题的质量分析对于提高命题水平和考试质量、完善题库建设具有十分重要的意义。入库前对原始题目进行测试、鉴定、筛选和审查，确保入库题目的质量，是建立试题库的基础工作。此间的工作是要检查题目与教学目标是否相符、内容是否科学、表述是否准确、是否符合各种题型的命题原则、答案是否准确、评分是否公平合理，并用评估法检查题目的难度等；再通过试用校验题目参数，把不合要求的题目筛出。 3．提高题库的时效性，扩大校级题库覆盖范围。
探索校级题库更新及建设新模式，提高题库开发的时效性，引导和规范题库开发工作，借助网络平台等先进手段，畅通试题资源征集渠道，整合试题资源。
4．加强试测工作
重视研究影响题库中试题质量的关键因素，对于从商业公司购买的试题（库）往往只是重视试题选材，而忽略了试题的属性参数，从而影响题库建设的质量，更深层次是影响组卷质量、影响考试的信度和效度。因此，一般应采取专家估计和试测两种方式。邀请具有丰富教学和测试经验的教师审查试题，然后，在小范围内进行测试，获取试题有价值的信息。
5．重视题库软件开发
题库建设的一个重要环节就是软件开发，它是题库建设的基础工程。题库系统是一个独立的应用软件，有独立服务器支持的数据库。题库系统里储存了试题、任务（task）、试卷、录音和统计学指标等。题库能储存考试材料，生成试卷，输出题目和试卷的相关信息，提供一个高效的命题进程管理系统。因此，现代意义的题库系统是动态的“item banking”，而不是静态的“item bank”。要开发一个优秀的题库管理与试卷生成系统，应解决以下几个问题：①系统的安全性；②操作方式的个性化；③试题管理的灵活性；④试卷生成的智能性；⑤管理监控的便利性。题库软件一般立足于自主开发，以便掌握核心技术的控制权和满足题库动态发展、软件的使用维护以及升级换代的需要。
五、结束语
题库建设是一项系统工程，要由多学科专业人员协同攻关，要精心规划、周密设计、预留发展空间，使题库的基本内容、整体框架能有广泛的适应性、前瞻性，经得起较长时间的考验。题库建设将试卷生成、试题管理和考试分析集为一体，这不仅能帮助教师适时编制各类考试题目、生成标准试卷，还能对学生成绩录入、保存、分析并生成考试总结，大大减轻了教师的负担，有效提高整个考试过程的效率。试卷效度、信度维持在统一标准的条件下，可以有效支持同级别的多次考试，这样可以有效减少作弊提高教学质量，积极推动学校的深度课程改革。
参考文献
1 Bjorner JB，Chang CH，Thissen D，Reeve BB. Developing tailored instruments: Item banking and computerized adaptive assessment. Quality of Life Research. 2007.16：95～108
2 高升.题库建设中的试题沉积问题及其应对策略分析［J］.中国考试，2010（3）
3 黄光扬.教育测量与评价［M］.上海：华东师范大学出版社， 2002
4 朱正才、杨惠中、杨浩然.Rasch模型在CET考试分数等值中的应用［J］.现代外语，2003（1）
【关键词】题库建设 分级教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0037－02
一、引 言
高等教育改革的中心是教学改革，而教学改革的中心是教学质量的提高，教学质量的提高是一项复杂的系统工程，其中题库建设是一个最基础、最重要的环节。2003年4月，教育部正式启动“高等学校教学质量和教学改革工程”，将大学英语教学改革列为“质量工程”四项工作中的第二项重点工作进行。考试作为大学英语教学工作的重要环节，不仅评价学生的学习情况，也评价教师的教学效果和水平、诊断教与学中存在的问题、反馈教与学过程中的各种信息，有效提高教与学。考试改革作为深度课程改革的重要组成部分在我校全面展开，考试作为教与学结果验证的手段，是推行课程改革不可避免的问题。
然而，考核教学成果的试题一般是教师考前集中出题、集中组卷，这虽然能考验出题教师的总体把握能力和对学生的认识水平，但更存在种种弊端，如难以预测考查结果，试卷缺乏科学的衡量，其难易度难以控制。既不能达到考查学生学习真实水平的目的，产生不必要的重复劳动，浪费大量的人力资源和时间，还增加教师的负担。因此，建立质量高、容量大的现代化题库成为必要。
二、存在的问题
传统考试造成学生的惰性，临时突击，索要考试重点，成为学校人才培养的一大难题。此外，教师不关注学生平时学习状态，无法追踪学生学习过程，以最终期末考试作为考核重点，导致部分学生作弊。笔者认为，这与考试试题库建设有很大的关系。
１． 繁琐的人工出题
现行的考试试题或题库系统中组卷主要采取手工组卷，即由教师详细地定义试卷中每一道试题的题型、难度、章节分布、题型等要求，然后在题库中进行选题或出题，这种方法选出的试题基本能满足考试要求，但对使用者来说过于繁琐，工作量大。
２．出题教师缺乏系统的测试学知识背景
试题出题或录入中存在一些错误，认知领域、知识层次及题型比例仅凭出题教师自行把握，无法全面客观地测试学生的真实水平。
３．未充分利用考试结果
考试的结果没能充分利用，缺乏对试题的信度和效度进行统计研究，试题的参数未根据历次考试结果及时修正，忽略了考试对教学的反馈作用。
４．部分试题或题库结构不科学
试题考查内容分布不合理，熟悉及了解内容的试题比重大，掌握内容试题比重小。同时，认知领域的试题分布不合理，英语课程中的记忆层次试题比重大，理解及问题解决层次试题比重小。另外，考核内容数量与考核目标的分层要求之间出现明显的不协调，例如某一考核内容的试题其最低层次（记忆）和最高层次（问题解决）的比重过大，中间层次（理解）的比重过小。
５．试题形式缺乏创新
部分试题的内容和表达形式较陈旧，试卷中流传已久的“保留题”、“陈题”过多，经加工、创新的题目少。部分题库是在教材的基础上建成，随着新的教学计划实施和新编教学大纲及新版教材的使用，新教材内容有增删，部分知识点的提法有变化，而原题库中的试题已老化。
三、题库建设的理念
题库的建立并非举手之劳，也不是普通试题的堆砌，而应是以一定的教育测量理论为依据，按照规范编制、收集有相当数量和较高质量、附有试题性能参数，并经过分类编码的大量题目的科学集合。因此，要想建设好题库，应树立以下理念：
1．题库建设过程的长期性
题库建设不能一蹴而就。在题库建设初期，人们往往为了看到成效，为追求数量而盲目加快速度。无论是试题还是试卷的最终形成，都需要无数个必须的环节，如确定考试的目的和级别，确定所要考查的能力，选择试题形式，选择试题呈现方式，制定命题人员手册，确定命题教师，试题修改，审题，试测，形成试卷，正式考试实施等。因此，题库建设是一项复杂的工程，试题质量的高低又是决定题库质量的关键因素，所以要建立一套高质量的题库，必须具备一支训练有素的专业技术队伍，既要精通专业知识，又要掌握考试理论，这就需要广大教师转变观念，大量吸收和引进先进、科学的现代化考试理论和方法，在此基础上进一步学习和掌握考试理论和命题技巧，使更新后的试题更具科学性，逐步完善试题库。
2．题库建设的动态发展过程
由于教学对象的变更，教材的更换，以及不同的专业侧重等，题库具有极大的动态性，必须需要教师和管理人员定期地维护题库。除了负责系统维护的计算机专业人员外，这个课程的负责人和学科秘书要经常检查试题的思想性、科学性，要根据学科本身的发展调整、增删试题，要及时修订试题参数，进行动态维护，即试题“保鲜”。尽管题库总体上具有相对的稳定性，但动态发展是必须要有的，而且一定要及时认真做好动态维护工作。“动态维护工作做的不够，会大大加剧题库中试题沉积现象，会造成试题的严重浪费，会大大降低题库产出的效能”。
四、题库建设的设想
1．提高教育测量学知识
结合题库建设工作，对教师进行教育测量学知识培训，让教师明确作为教师不仅要有先进的教育理念，而且也需要提高教育教学及考试评价方面的专业化水平。这样会更好地保证题库中试题质量，同时也能使通过历次考试发现问题得以有效更正。
2．加强试卷及试题分析，完善题库建设。
考试是教学活动的重要环节，是衡量教学效果的重要方法，而试卷及试题的质量分析对于提高命题水平和考试质量、完善题库建设具有十分重要的意义。入库前对原始题目进行测试、鉴定、筛选和审查，确保入库题目的质量，是建立试题库的基础工作。此间的工作是要检查题目与教学目标是否相符、内容是否科学、表述是否准确、是否符合各种题型的命题原则、答案是否准确、评分是否公平合理，并用评估法检查题目的难度等；再通过试用校验题目参数，把不合要求的题目筛出。 3．提高题库的时效性，扩大校级题库覆盖范围。
探索校级题库更新及建设新模式，提高题库开发的时效性，引导和规范题库开发工作，借助网络平台等先进手段，畅通试题资源征集渠道，整合试题资源。
4．加强试测工作
重视研究影响题库中试题质量的关键因素，对于从商业公司购买的试题（库）往往只是重视试题选材，而忽略了试题的属性参数，从而影响题库建设的质量，更深层次是影响组卷质量、影响考试的信度和效度。因此，一般应采取专家估计和试测两种方式。邀请具有丰富教学和测试经验的教师审查试题，然后，在小范围内进行测试，获取试题有价值的信息。
5．重视题库软件开发
题库建设的一个重要环节就是软件开发，它是题库建设的基础工程。题库系统是一个独立的应用软件，有独立服务器支持的数据库。题库系统里储存了试题、任务（task）、试卷、录音和统计学指标等。题库能储存考试材料，生成试卷，输出题目和试卷的相关信息，提供一个高效的命题进程管理系统。因此，现代意义的题库系统是动态的“item banking”，而不是静态的“item bank”。要开发一个优秀的题库管理与试卷生成系统，应解决以下几个问题：①系统的安全性；②操作方式的个性化；③试题管理的灵活性；④试卷生成的智能性；⑤管理监控的便利性。题库软件一般立足于自主开发，以便掌握核心技术的控制权和满足题库动态发展、软件的使用维护以及升级换代的需要。
五、结束语
题库建设是一项系统工程，要由多学科专业人员协同攻关，要精心规划、周密设计、预留发展空间，使题库的基本内容、整体框架能有广泛的适应性、前瞻性，经得起较长时间的考验。题库建设将试卷生成、试题管理和考试分析集为一体，这不仅能帮助教师适时编制各类考试题目、生成标准试卷，还能对学生成绩录入、保存、分析并生成考试总结，大大减轻了教师的负担，有效提高整个考试过程的效率。试卷效度、信度维持在统一标准的条件下，可以有效支持同级别的多次考试，这样可以有效减少作弊提高教学质量，积极推动学校的深度课程改革。
参考文献
1 Bjorner JB，Chang CH，Thissen D，Reeve BB. Developing tailored instruments: Item banking and computerized adaptive assessment. Quality of Life Research. 2007.16：95～108
2 高升.题库建设中的试题沉积问题及其应对策略分析［J］.中国考试，2010（3）
3 黄光扬.教育测量与评价［M］.上海：华东师范大学出版社， 2002
4 朱正才、杨惠中、杨浩然.Rasch模型在CET考试分数等值中的应用［J］.现代外语，2003（1）